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中医药院校多媒体教学问题分析与对策
随着计算机与信息技术的发展,多媒体在教学中的应用越来越广泛.教育部在本科教学评估指标体系中明确提出必修课应用多媒体授课课时不低于15%.然而在应用多媒体教学的过程中逐渐发现了一些问题,学生对课件反应差,听课效果下降,在应用多媒体的课堂上不知道笔记该记什么,认为还是不用多媒体好.面对种种问题,分析其原因,我们认为不是多媒体技术本身有问题,而是由于对多媒体在课堂教学中的使用目的、作用缺乏正确的认识,导致多媒体的制作和使用出现了问题.
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应用多媒体技术制作系列诊断病理学图谱及电子书籍
应用多媒体技术制作的系列诊断病理学图谱及电子书籍具有以下特点:①高度集成性:可以非常容易地集成文字、图像、动画等媒体,必要时也可链接音频、视频等媒体素材.②强大的交互作用:页面(章节)与页面(章节)之间、文字与文字之间、文字与图片之间均可非常容易地实现链接,可以实现人对各种信息的主动选择和控制,用鼠标点击即可浏览相关内容.
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多媒体技术在手术室护理教学中的应用价值
目的:探讨分析多媒体技术在手术室护理教学中的应用价值。方法:选择在我院手术室实习和规范化培训的新护士102名,应用多媒体技术教学,对教学前后研究对象的理论、操作考试成绩及实习自我评价情况进行比较。结果:应用多媒体技术前,学生理论考试成绩为(83.69±4.66)分,操作考试成绩为(81.52±4.33)分;应用多媒体技术后,学生理论考试成绩为(89.21±3.83)分,操作考试成绩(87.14±2.35)分,前后差异有统计学意义(P<0.05)。且应用后学生的学习兴趣、上课注意力集中情况、无菌观念、焦虑和紧张感、对各种常见手术配合熟练度及工作主动性、积极性等评价情况均优于应用前,前后差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在手术室护理教学中的应用多媒体技术效果显著,可有效改进教学质量,促使手术室护士能熟悉运用各种软件,提高教学效率和学生学习积极性,值得推广和应用。
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对课堂应用多媒体课件教学的探讨
近年来,随着多媒体技术的迅猛发展,多媒体课堂教学软件(以下简称"课件")在护理教学中的应用越来越多.但有的课件尽管制作时花费了大量的人力物力,效果却不尽如人意,甚至被批评为"只是把书本搬到屏幕上".因此,有必要对课件在护理教学中的作用和地位究竟如何、什么样的课件才会受到欢迎等问题进行深入的探讨.
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应用多媒体CAI提高口腔修复学教学效率
近年来多媒体技术的快速发展,给医学教育带来巨大的变革.CAI课件Computer Aided Instruction即计算机辅助教学,利用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务,传递教学信息.多媒体技术的引入无疑会给口腔教育的发展带来美好的前景.口腔医学教育的特点表现为实践性强,设备种类多,涉及学科门类广,与其它医学教育有很多的不同.它特别强调能力的培养,要求培养的学生既有扎实的基础理论知识,又有熟练的基本技能.尤其是口腔修复学它涉及到医学、材料学、冶金学以及工艺学等多门学科,应用设备小到牙钻针,大到烤瓷机高频铸造机等百余种仪器设备.按照传统的教学方式,老师在上面讲,学生在下面听,使学生很难理解和掌握修复体制作技术,而传统的学习方式是阅读书籍,书籍中只有文字、图片,这种传统的表现信息的形式较为单一,缺乏生动性和表现力,而且查阅和保存也有诸多不变.计算机辅助教学(CAI)改变了传统的教学模式和学习方式,实现了以学生为中心,使教学成为师生交互式双边活动,促进了教师的观念和行为发生深刻的变化,促进了与学生之间的交流合作,改变了传统的师生联系和交往的方式.能大大提高教学效率和学生实际能力,优化了教学内容和教学方法和学习方式,因此,CAI是一条很好的教学途径.多媒体技术预示着高科技时代口腔医学教育发展的重要方向.
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《口腔颌面医学影像诊断学》的多媒体教学探讨
为了进一步优化教育管理和教学过程,适应世界教育改革的潮流和趋势,教育部门1999年就已提出,在高校普及和运用多媒体计算机技术为核心的教育技术应用模式是推进教育信息化进程的关键的一步[1].笔者针对<口腔颌面医学影像诊断学>的教学大纲要求,从01年开始应用多媒体计算机技术对传统的教学方式进行改革,顺利的克服了原教学中的一些难点,获得了较好的教学效果,现将有关作法和体会总结如下:
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神经科教学工作中多媒体的应用与临床效益分析
神经病学有其独特之处,解剖结构复杂.需要记忆的东西非常多;神经科疾病国际分类ICD-10中的病种多达l000余种;病情千变万化,发病机理较为复杂;神经科的影像资料比较多,特别是CT或MR.所以要学好神经科,教好神经科,必须利用好各种教学设施,特别是多媒体,制作精良、生动的多媒体可以起到事半功倍的效果,尽管如此,也要按照认识的规律,不断强化,反复实践,才能达到终掌握的目的.现将我科应用多媒体的情况介绍如下.
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影像核医学多媒体教学的应用
影像核医学是以核科学技术和手段,研究医学影像学的应用及其理论的学科,是医学影像学和核科学的重要组成部分,是现代医学的重要内容.影像核医学作为影像医学专业本科教学计划中的一门必修课越来越得到重视.把握学科特点,提高影像核医学教学质量,始终是摆在我们面前的重要课题.本文结合在临床教学中实践,就如何应用多媒体来提高影像核医学教学质量进行探讨.
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多媒体技术在《护理学基础》教学中的应用
近年来,随着计算机多媒体技术和网络技术迅猛发展,多媒体技术在护理教学中的应用日益广泛.多媒体教学是以计算机为中心,借助文字、图形、图像、动画、视频技术、声音这些媒体优势,以形成一种更丰富多彩的教学模式,该教学模式已经正式成为当前我国教育手段改革的重要趋势[1].现将我们在《护理学基础》教学中应用多媒体的体会报道如下.
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教育信息化在病理教学中的探讨
教育信息化是指在教育过程中,有计划、有组织、比较全面地运用以计算机、多媒体、网络、通信等为基础的现代信息技术.随着科教兴国战略逐渐深人人心,改革传统教学和管理模式,实现教育的信息化,校园数字化,将成为教育现代化的发展趋势.病理学作为研究人体疾病发生、发展的规律,阐明疾病本质的一门基础理论科学,它所涉及的内容非常广泛,是连接基础医学和临床医学的桥梁.病理学又是一门形态学学科,在新的教学形势下,如何应用多媒体和网络教学手段,改革传统的病理学教学模式,以开放的网络环境作为探究式学习的平台,以信息技术作为构建自主探究学习环境的重要支持要素,提高教学效果,已成为病理学教学改革的重要课题.
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组织胚胎学计算机辅助教学多媒体课件的开发
1 组织胚胎学教学中应用多媒体计算机技术的必要性和可行性为适应21世纪医学教育的培养目标,必须以培养学生智能为中心开展教学改革.而作为医学教育的基本目标是精心引导学生"学习如何进行学习".目前计算机技术在教学领域中的应用是当今教育现代化的一个重要标志.被公认为是有效地提高教学效果方法之一.
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组织学实验教学中应用多媒体数码互动教学系统的思考
医学显微形态学实验是一种综合性的,带有很强的思维性的实验,是理论教学工作的实践基础,是培养高素质人才的重要手段[1].21世纪是科学技术高速发展的时代,其先进的计算机和网络技术应用于医学形态学实验教学后,使教学方式发生了巨大的变革.多媒体数码互动教学系统应用于组织学等形态学实验教学后,有效的提高了学生的理解和综合能力,增强学生与教师在微细结构水平上的广泛交流[2].辽宁医学院形态实验室引进了“捷达多媒体数码互动教学系统”,取代了原来的“形态教学”.通过对一年多的实践与探索,对多媒体数码互动教学系统在组织学实验教学上的使用有了几点体会.
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CAI课件在诊断学教学中的应用体会
CAI是计算机辅助教学 (Computer Aided Instruction)的英文简称,是在计算机辅助下,以计算机为中心,综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等各种教学活动,以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术.它具有图文并茂形象教学、人机交互、集成性、重难点突出等特点,在激发学生学习,增强学生学习兴趣以及提高教学质量等方面有着重要作用.
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在教学中应用多媒体要注意的几点问题
多媒体目前已被广泛地应用于诸多领域,在教学研究方面尤其表现出它的魄力和价值,它在医学形态学教学方面已逐渐显现出其独有的、立体形象的和其可动性特色.许多文章在这方面已有诸多论述,笔者仅就应用多媒体进行教学时应注意的问题,总结出来供同行们参考和讨论.
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应用多媒体建立病理解剖学教学的新模式
对于病理解剖学的学习,医学生的普遍反映是难学、抽象,究其原因,主要包括以下几点.
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CAI课件在解剖学教学中的应用体会
计算机多媒体技术是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起,来呈现知识信息的手段.应用多媒体技术开发的CAI解剖教学软件越来越普及,应用于各高等医学院校的解剖学教学中.本教研室在应用CAI课件授课过程中,体会到多媒体技术在加强素质教育中的强大优势,同时也发现一些尚存的不足.
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应用多媒体对腹腔镜病人进行健康教育的效果评价
健康教育是整体护理的重要组成部分,是以医院病房为教育基地,以住院病人及家属为教育对象,通过有计划有目的的教育过程,使病人了解增进健康的知识,改变病人的行为习惯,使病人的行为向有利于健康的方向发展的教育活动[2],本科为腹腔镜专科病房,对住院的腹腔镜下胆囊切除(LC)病人利用多媒体软件进行健康教育,取得了较好的效果,现报道如下.
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应用情景教学法提高护生证据意识的效果分析
情景教学法是指应用多媒体、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设课堂教学情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合,充分发挥教学中学生的积极性、主动性和创造性,改变学生单纯接受知识的被动教育局面的一种教学方法[1].急诊科、外科是发生医疗纠纷的高风险科室,在医疗纠纷实行举证责任倒置的情景下,如何提高护生的证据意识,减少今后在学习和工作中医疗纠纷的发生,是临床带教中非常重要的问题.本次研究应用情景教学法提高护生证据意识,取得了较好效果.报道如下.
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应用多媒体对冠心病患者实施健康教育的效果观察
2007年9 ~12月,我们对85例冠心病患者应用多媒体方式实施健康教育,收到满意效果.现报告如下.1资料与方法1.1临床资料本组冠心病患者165例,男96例、女69例,平均68~70岁.随机分为多媒体组85例和传统组80例.两组患者性别、年龄等方面比较差异无显著性(P<0.05).
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多媒体护理查房效果观察
自2005年6月,我们将多媒体应用于护理查房,收到满意效果.现报告如下.1 资料与方法1.1 临床资料 共应用多媒体护理查房12次,其中肺癌患者4例,食管癌患者2例,膀胱癌患者3例,肾癌患者1例,前列腺患者2例.