中国护理管理杂志
Chinese Nursing Management 중국호리관리
- 主管单位： 国家卫生和计划生育委员会
- 主办单位： 国家卫生计生委医院管理研究所
- 影响因子： 2.54
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1672-1756
- 国内刊号： 11-4979/R
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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新疆地区冠心病患者自我管理行为影响因素分析
目的:了解新疆地区冠心病患者自我管理行为的影响因素.方法:采用冠心病自我管理行为问卷对520例冠心病患者进行问卷调查,通过通径分析探讨其影响因素及各因素的作用大小.结果:影响冠心病患者自我管理行为的因素按作用大小排序依次为:病程、民族、年龄、自我效能、职业、社会支持、生活质量、性别、个人月收入及医疗付费方式.结论:冠心病患者自我管理行为的影响因素是多方面的,护理人员应对患者进行有针对性的干预,以提高其自我管理水平,延缓和控制病情的发展,从而提高患者的生活质量.
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住院患者陪护需求调查问卷的初步研制
目的:研制住院患者陪护需求问卷,并测定其信度和效度,为评估住院患者对陪护的实际需求及其心理状况提供量化工具.方法:在广泛参阅国内外相关文献的基础上,以人类基本需要层次理论和人性关怀照护理论为理论构架,结合专题讨论和专家咨询,从生理、安全、爱与归属、尊重和自我实现需要5个维度,共30个条目全面了解住院患者对陪护的需求情况,并对380名住院患者进行调查,检验该问卷的信度和效度.结果:该问卷的内部一致性信度Cronbach's α系数为0.939 ;内容效度(CVR)为0.853;经相关分析,各维度与总问卷的相关系数在0.817 ～ 0.909之间,各维度之间的相关系数为0.481 ～ 0.664;经主成分因子分析,5个共同因子可解释总方差的69.159％.结论:该问卷具有较好的信度和效度,具有临床使用价值.
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护士结构性授权与自我效能感相关性研究
目的:了解护士结构性授权状况及与自我效能的相关性.方法:用工作条件效能量表(CWEQ-Ⅱ)和一般自我效能感量表对241名护士进行调查.结果:工作条件效能问卷6个维度得分由高到低依次为机会授权(2.32±0.66)分、信息授权(2.01±0.77)分、支持授权(2.35±0.76)分、资源授权(2.31±0.77)分、正式授权(1.94± 0.73)分、非正式授权(2.26士0.62)分；护士的自我效能感(24.39±5.82)分,呈中度水平;结构性授权和自我效能感呈正相关(P＜0.01).结论:护士在临床工作环境中的结构性授权水平低,护士的结构性授权水平影响其自我效能.
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基于关键能力发展的专科护理专业课程体系构建
现行的专科护理教育课程体系存在着忽略了职业教育的专业导向性,缺乏针对性和实用性,无法满足护生职业发展的需要等问题.基于护理专业专科护生关键能力发展的培养目标,从课程体系的设置、改革教学手段与方法、完善考核评价标准等方面构建专科护理教学课程体系.
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规范化病例编制在护理情景模拟教学中的应用
护理学是一门实践应用性学科,学生的临床综合能力无疑是衡量护理院校教学水平的重要指标.近年来,很多护理院校试图通过扩大办学规模来缓解我国护理人力资源不足的问题,但随之而来的学生临床实习场所相对不足,临床操作机会减少等问题又使得医疗资源与教学需求之间的矛盾日益突出[1].同时,病人维权意识不断增强,对护理质量的要求不断提高也使得传统的通过毕业前实习来实现护理知识与临床护理综合技能融会贯通的教学模式日益受到挑战,而医疗体制改革的愈发深入以及护理伦理原则也不允许护理教育完全依赖于临床实际工作环境提高护生的临床护理综合技能.同时,现代模拟技术的发展,模拟产品种类的增多以及模拟功能的不断完善为情景模拟教学的开展提供了必备的硬件条件.为了缓解目前护理实践教学所面临的法律和伦理等方面的困境,更好地满足现代护理教学需求,我们引入了护理情景模拟教学.
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护理专业本科生临床实习质量评价指标体系研究
目的:构建一套科学、实用、客观的护理专业本科生临床实习质量评价指标体系.方法:采用文献分析法、专家访谈法初步确定指标草案,采用德尔菲法对指标进行专家咨询筛选.结果:确定了一级指标4个,二级指标11个,三级指标44个.结论:初步形成了护理本科生临床实习质量评价指标体系.
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目视管理在手术患者安全管理中的应用
目的:探讨目视管理应用于手术患者安全管理后的效果.方法:采取目视管理对手术患者的安全核对和感染控制等方面进行规范化和科学化的管理.结果:实施目视管理后,在年手术量增加的同时,手术差错事故发生率和患者术后感染率降低,患者对手术室的护理工作满意度提高.结论:目视管理应用于患者安全管理中,可以使患者安全管理更加科学化,保证手术患者的安全,促进了手术室工作人员对手术患者安全管理的关注,增强了其对患者安全管理的意识.
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我国ICU护士培训现状及展望
在医学迅猛发展的今天,护理学科的内涵和外延不断扩展,人们对健康的需求日益增长,对护理人员的知识和技能也提出了更高的要求.重症监护室(Intensive Care Unit,ICU)主要收治病情危重或有潜在生命危险的患者,是对疑难危重病例进行病情监测和积极治疗的部门,执业风险远远高于普通病房,ICU护士既是重症监护病房先进仪器的使用者,又是危重病人直接的观察者和抢救者,其护理能力的高低决定着护理质量的优劣及危重病人救治的成败,因此对ICU护士提出了更高的要求,按专业化标准培养符合现代监护要求的ICU护士已成为当务之急[1].
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临床护理带教现状与发展
如何提高临床护理教学质量,培养适合时代发展的实用型人才,已成为临床带教管理人员面临的新课题,广大护理界同仁针对临床教学展开了大量的研究和探讨.现对目前我国的临床教学情况进行综述如下.1临床教学管理体制教学质量和教学效果是教学的生命线,提高教学质量,增强教学效果是培养学生能力的重要条件,临床护理教学中教学质量管理体系的构建尤为重要.构建"护理部教学组-内外科总带教-科室总带教"的纵向3级教学管理与"护士长-科室总带教-科室分带教"的横向3级教学管理相交通的立体教学管理组织构架,确保教学目标层层明确、教学计划层层落实、教学质量层层监控Ⅲ.由护理部主任担任"临床护理教学质量管理委员会"主任,下设"护理教学管理办公室",由分管教学的总护士长具体负责.根据临床护理教学"教"与"学"双方面要求,分别设立"教学质量督导组"和"护生学习质量督导组",对临床护理教学中的"教"与"学"进行全面的质量督查.
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组织承诺在护理管理领域中应用研究进展
随着我国医药卫生体制改革的不断深入,医院对护理人力资源管理提出了更高的要求.如何更加有效地调动护理人员的工作主动性和积极性,确保护理工作质量,成为医院管理者关心的问题之一.因此,组织承诺作为一种可预测员工的工作绩效、工作满意度、离职行为和缺勤率的态度变量,越来越多地受到医院管理者的广泛关注.提高护士的组织承诺水平,是稳定、凝聚员工团队,提高护理服务质量的重要保证.1组织承诺的结构自20世纪50年代中期美国社会学家Becker[1]首先提出"组织承诺"的概念以来,在随后的半个多世纪中,掀起了对组织承诺的研究热潮.Suliman和Isles[2]分析了前人的研究,认为对组织承诺的概念研究包括态度、行为、规范和多维四种取向.态度取向是具影响力的组织承诺研究取向.
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急诊分诊、急救护理质量评价指标初探
目的:对急诊分诊、急救护理质量评价指标进行初步研究.方法:采用Delphi法.结果:在访谈、回顾大量文献和发放预调查问卷的基础上先确立备选指标,包括一级指标3项,二级指标15项,三级指标52项.采用Delphi法对遴选专家进行两轮问卷调查后,一级指标仍为3项,二级指标增加为16项,三级指标增加为67项.两轮问卷专家回复率分别为86.67％和100.00％,专家权威系数为0.815.结论:通过对急诊分诊、急救护理质量评价的初步研究,得出了急诊分诊、急救护理质量评价涵盖的主要内容,同时作为专科护理质量评价体系之一,为以后进一步探索研究急诊科护理质量评价体系奠定了基础.
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溧阳市建立区域化消毒供应中心的实践
通过对全市28家医疗机构消毒灭菌器械敷料集中管理,全市医疗质量和经济效益明显提高.消毒供应中心集中式管理实施效果明显,增强了消毒供应中心以用户为中心的服务理念；器械敷料周转利用率增高;器械清洗、消毒及灭菌质量显著提高.区域化消毒供应中心的建立既保证提供合格消毒物品,又能避免重复投资建设,实现资源共享,避免医院感染发生,保证医疗安全.
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消毒供应中心物品追踪管理系统实施的关键环节与改进
消毒灭菌物品跟踪管理系统是指通过对每件消毒、灭菌物品,每个环节及操作人员的行为进行编码扫描,将二维条形码技术、信息系统与供应链管理结合,完成消毒、灭菌物品供应链的全过程追踪管理[1].在实施过称中,通过扫描物品惟一码、物品循环过程中设备及行为条码,将有证据意义的物理参数(清洗、消毒、灭菌设备的运行参数,灭菌日期及有效期等)及人员行为参数(检查、打包、灭菌、存储、发放、回收等)等作为物品供应链的证据记录,对生产以及流通的物品进行实时监控.目前,物品追踪系统越来越多地应用于消毒供应中心,但作为一种新的管理工具,在实际应用及推广过程中,仍存在一些关键环节需要加强.
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中医护理本科毕业生就业现状调查与分析
目的:了解中医护理本科毕业生的就业现状及其影响因素,为学生就业指导提供依据.方法:采用自制问卷对黑龙江省1999 ～ 2004级中医护理本科毕业生就业现状进行调查.结果:六届毕业生初次就业率大于94.0％; 96.6％留在城市工作,其中50.5％的毕业生就业于经济发达的东都城市;73.1％就业于医疗单位,其中82.5％选择三级医院;70.0％的毕业生对目前工作满意;影响就业的前三位因素为实践动手能力、沟通能力和掌握专业知识程度.结论:中医护理本科毕业生就业前景广阔,工作满意度高；护生选择就业单位时会优先考虑薪酬与福利;护生愿意接受学校的就业指导及帮助;学校的首要任务是加强护生实践动手能力的培养.
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手术室护理人员总体幸福感及相关因素分析
目的:了解医院开展的周末手术对护理人员总体幸福程度的影响,以及影响护理人员总体幸福感的因素,为护理管理方法的改进提供理论依据.方法:采用总体幸福感量表(GWB)对139名手术室护理人员进行调查.结果:手术室护理人员的总体幸福感得分低于全国常模(P＜0.05).职称、工作年限、有无子女、是否值班、觉得工作量是否能接受及对报酬是否满意等因子是护理人员总体幸福感的影响因素.结论:护理管理者应合理配备人力资源,建立合理、灵活的排班制度,使护理人员的体力和精神能够得到及时的调整,从而提高护理人员的幸福感指数,提高工作效率.
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工作年限5年内护士对生活护理认知现状的调查分析
目的:了解工作年限5年内护士对生活护理的认知现状及其影响因素,为有效地落实生活护理提供依据.方法:采用随机抽样的方法对符合入选标准的538名工作5年内护士进行问卷调查.结果:调查对象对生活护理的认知水平得分低的条目依次是:生活护理是护理专业价值的体现,生活护理得好坏能反映护士的伦理道德观,生活护理需要运用护理专业的知识和技能,生活护理是护士的工作职责.89.8％的调查对象对护士在生活护理中角色认知不全面.对于生活护理的执行者,13.4％的调查对象认为应由护工及家属承担,有13.2％认为应是护工,有7.6％认为应是家属.调查对象职业满意度相关的问题与生活护理的认知得分之间呈正相关(均P＜ 0.01).影响调查对象生活护理认知水平的因素依次是:是否愿意从事临床护理工作,工作是否得到领导、同事及患者的认可,能为患者提供护理服务是否是有意义的工作及其学历(均P＜0.001).结论:调查对象对生活护理的认识存在误区,影响调查对象对生活护理认知现状的因素是多方面的,加强其对生活护理的认知教育及正确引导已经成为当务之急.
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低年资护士沟通能力调查分析
目的:调查低年资护士沟通能力的现状,并分析其影响因素,探讨提高其沟通能力的策略.方法:采用史瑞芬编制的《沟通能力测量表》对新疆某“三甲”医院的511名5年以下的低年资护士进行调查.结果:调查对象沟通能力测量分值为(79.230± 13.018)分,略低于全国常模(P＜0.05).不同科室护士沟通能力差异具有统计学意义(P＜0.05),重症科室护士得分低,内科护士得分相对较高.结论:护理管理者应有针对性地加强对低年资护士沟通能力培训,提高护理质量,确保优质护理服务工作顺利开展.
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护理人员对糖尿病健康教育知识的认知现状调查与分析
目的:探讨临床护理人员对糖尿病健康教育知识的认知现状.方法:以南京某非公立三级医院全体护理人员为研究对象,以问卷调查方式收集资料.问卷包括两部分:分别为护理人员的基本资料、护理人员对糖尿病相关知识的了解程度.本研究共发放问卷400份,回收348份,有效问卷335份,回收率为87％.问卷共43道题,每题1分,总分43分.结果:临床护理人员对糖尿病知识的了解程度平均为26.8分,在对糖尿病疾病了解程度上,受年龄、是否参加过相关在职教育、有无糖尿病患者护理经验等因素影响.结论:目前临床护理人员对糖尿病健康教育的认知普遍不足,因此建立规范化的培训、积极提供相关课程的学习教育,以培养护理人员对糖尿病的护理能力及认知水平,是一项刻不容缓的工作.
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冠心病患者恢复性生活健康教育状况调查
目的:了解护士对冠心病患者恢复性生活的健康教育状况,分析护士对不同危险度冠心病患者进行健康教育的能力.方法:采用自行设计的问卷对88名心脏科护士进行有关冠心病患者恢复性生活的健康教育状况方面的调查.结果:虽然86.5％的护士认为为患者提供有关恢复性生活方面的健康教育很有意义,但只有8.6％的护士偶尔涉及有关恢复性生活方面的健康教育.相当一部分护士对于冠心病患者恢复性生活方面的知识很不了解.护士对不同危险度冠心病患者提供恢复性生活健康教育的能力也较差.结论:护士为冠心病患者提供恢复性生活健康教育的现状不容乐观,护士应掌握有关冠心病患者恢复性生活方面的知识,并且应具备其危险度识别及分层指导的能力,从而为不同危险度的冠心病患者提供恢复性生活方面的健康教育.
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急诊护士焦虑和社会支持状况及其相关性研究
目的:调查急诊护士的焦虑和社会支持状况,了解其影响因素和两者之间的相关性.方法:应用调查研究设计,采用焦虑量表(SAS)和社会支持量表(SSRS)调查急诊护士的焦虑和社会支持状况.结果:急诊护士的焦虑状况得分为(56.54±8.90)分,急诊护士的总体社会支持程度呈中度水平,得分为(35.12±5.21)分,其中客观支持分为(8.38士2.10)分,主观支持分为(18.73±3.35)分,支持利用度为(8.01±1.45)分.急诊护士的焦虑状况得分和社会支持总分呈负相关,相关系数为-0.115,P值为0.281.结论:年龄、工龄、职称和婚姻状况是影响急诊护士焦虑和社会支持的因素,且社会支持度越高,焦虑程度越低.
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变革型领导理论在护理管理领域的研究现状
变革型领导作为一种新型领导类型,已成为国外管理领域广泛关注的一个研究热点,并逐步为众多护理管理者所认识和接受.文章在回顾前人研究成果的基础上,总结了变革型领导的概念、结构模型以及其在护理管理领域的研究现状.
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美、英两国护理学专业认证组织文化现状及其对我国的启示
组织文化作为一种全新的管理理念,对于护理学专业认证的发展起着导向、约束、凝聚与辐射以及激励作用.文章引入专业认证组织文化的概念,并介绍美、英两国护理学专业认证组织文化的现状,以期为我国护理学专业认证组织文化的形成和发展提供借鉴和启示.
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护理科技成果鉴定的内容与条件
1护理科技成果鉴定的内容内容包括以下几方面:①对成果的总体性评价,即是否完成合同或计划任务书要求的指标.②技术资料是否齐全、完整并符合规定.③应用技术成果的创造性、先进性和成熟程度.④应用价值及推广的条件和前景.⑤存在的问题及改进意见[1].当然,各类成果如基础研究成果、应用研究成果及软科学成果又各有其特定的鉴定内容.1.1基础研究成果主要包括研究的目的是否明确;成果的论点与论据是否严谨;有关数据是否准确;结论是否可靠;与国内外同学科领域相比,成果的学术价值、创新点、学术意义及所达到国内外的实际水平;成果的应用前景与应用范围及对可产生的社会效益和经济效益的分析评价;成果存在的缺点及改进的建议等.
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社区护理工作量化考核方法的研究
目的:探讨一种科学实用的社区护理工作量化管理方法.方法:采用社区护理操作项目时间量化法及负荷权重法,获得各社区卫生服务中心工作量分值.结果:通过量化,各社区卫生服务中心工作量分值能够科学地反映各社区卫生服务中心护理劳动、护理项目及人力资源配置的差别.结论:护理工作有效的量化方法能使管理者及时掌握社区护理人员的工作动态及效率,适用于社区护理管理.
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天使之本色 术业有专攻——记第四十三届南丁格尔奖章获得者陈荣秀
天津市护理质控中心主任陈荣秀荣获了第四十三届南丁格尔奖章,每一个"南丁格尔"的背后都有着为护理事业的默默奉献,张扬着救护生命的人道主义精神,散发出人间爱的光辉,也铸就了他们人生的辉煌.大爱无边本色使然陈荣秀从小生活的家在她所从事护理工作的天津医科大学附属肿瘤医院的前身马大夫纪念医院的附近,从她家的窗户便能看到医院的病房,她还经常与小学同学——时任马大夫医院院长的女儿一起到医院里去玩,看到一些病人很痛苦的表情,眼中闪动着求助的目光,她的心灵被撞击了:我要是能够救助他们,让他们摆脱痛苦该有多好啊!她的内心蛰伏着种对病人的悲悯与仁爱,这种情怀感决定了她的人生.中学毕业后她便被挑选到了天津市护士学校,更令人惊奇的是,命运真的使她成为这家医院(当时已改为天津市人民医院,现为天津医科大学附属肿瘤医院)肿瘤科的一名护士,让她如其所愿地在这片充满梦想的天地成就了一番事业.
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践行优质护理服务促进护理学科发展
作为医改推行的系列惠民措施中的重要组成部分,2010年卫生部启动"优质护理服务示范工程",为护理学科的发展带来了新的机遇,注入了新的动力,也给广大护理人员提供了全新的工作方向.作为肿瘤专科医院,我们以此活动为着眼点和落脚点,在专科护理品质打造上狠下功夫,科学分析,合理统筹,重点突出,促进专科护理快速发展,巩固我院多年来倡导的"学科化管理"快速发展的态势.1优质护理服务构筑护理专业根基1.1统一认识,明确责任开展"优质护理服务示范工程"活动是医疗卫生改革的重要举措,随着社会的发展,人民群众对医疗卫生服务包括护理服务的要求越来越高,此项活动的推广也是关乎国计民生的大事,换言之,优质护理服务是全心全意为人民服务的具体表现形式,"优质护理服务示范工程"是政府"民心"工程的一部分,是一个长抓不懈并持续开展的战略目标.
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县级医院医疗废物管理现状分析与对策
医疗废物是指医疗卫生机构在医疗、预防、保健以及其他相关活动中产生的具有直接或间接感染性、毒性以及其他危害性的废物.它与一般废物有着本质的不同,具有疾病传染性.如管理不严,处理不当,将会对环境、社会、群体造成巨大危害.现对部分县级医院医疗废物管理现状进行分析,并提出建议和对策.1现状分析1.1规章制度、岗位职责不健全医院废弃物处理是医院管理的重要部分,必须有明确的规章制度和岗位职责,而医院对医疗废物的处理由院感科和后勤部门负责,二者在管理上常常脱节,并且多数从事垃圾处理的人员素质较低,缺乏必要的知识培训,操作随意性大,造成医疗废物处置不规范.
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台湾地区护理人员毕业后两年期临床训练计划推展及其评价
近年来医疗环境快速变革,医疗服务之复杂性与民众对医疗质量之要求日益高涨,考验着毕业后踏进临床新职场的护理人员.鉴于此,台湾地区行政院卫生署参考世界医学教育联合会之连续性医学教育概念,自2007年起,着手推动"教学医院教学费用补助计划",协助各卫生专业类别建构毕业后临床训练制度,使得初获医疗卫生人员证书者,通过专业团体共同制定的两年期训练课程,衔接院校养成教育及毕业后之临床训练,接受持续性的专业继续教育,以落实并提升医疗质量以及确保病人安全目标的实现.该计划执行迄今已4年,改变了过去传统师徒制之临床教学模式,推展以学习者为中心,以学习为导向,以证据为基础之学习模式,提升了学习者的批判性思维能力及其反思能力,也提升了护理人员危机辨识与处理能力.
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美国护士毕业后教育现状
美国新参加工作的护士往往具有不同的教育背景,每个州都有各自的护理人员执业法规和相应的护理委员会监管该州护士证书的颁发和再注册以及护士的实践活动.作为护士自身,也要满足联邦政府和各个州对其的专业要求,其中很多要求都是为了保证护理服务质量.这些护理服务质量常常通过病人的护理结局体现出来.一旦新毕业的护生成为注册护士,其毕业后的教育和培训内容则更多地受雇佣者和该州护理委员会相关要求的影响.该文以一家教学医院护士毕业后的教育状况为例进行了相关介绍.尽管美国各个州对于护士毕业后教育的规定不同,但是护士毕业后教育是确保不同教育背景的护士能为病人提供高质量护理的必要手段.
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低年资护士规范化培训模式的建立与实施
新毕业护士需要经过2～3年的临床工作才能成为一个具有自信心的、能满足临床工作基本需要的护士[1],因此低年资护士一般是指护士毕业后从事护理工作1～3年的护士[1-6].他们刚刚结束学生生活进入医院,开始适应在医院的管理下,用自己的专业知识和能力去照顾患者,在此期间,他们面临着多方面的挑战,例如专业实践能力不全面,需要熟悉新的工作环境和同事,有的还需要离开原来生活或学习的地方,适应新的生活环境,结识新的朋友,开始在经济上独立等[4-6].因此,在就业之初,他们不仅需要工作技能培训,也需要社会适应方面的引导和支持.
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英国护士注册后培训与实践
在英国,新注册的护士也要经历一段时间的培训.这个培训期是指一个个体化的阶段,即在一位有经验的临床实践者的指导、帮助下使新注册的护士顺利完成专业实践的转型并适应新角色的过程.通过这个培训,新护士可以巩固以往的知识,并根据临床指导者的指导继续在其成长进步方面作出努力.本文将英国护士毕业注册后的培训与实践作一介绍.新注册的护士培训在英国是多年来一直延续实施的一项规则,被认为是护士注册后教育和实践方案中的很重要的一部分[1].新注册的护士培训主要有3个方面:熟悉临床情况,临床工作中得到支持和监管,已有技能的进一步提高和培养与临床工作相关的新技能.为了进一步规范英国护士注册后培训,英国卫生部在2008年底推出了"医务人员注册后培训框架"(以下简称"框架"),经过一年的临床实践和调研,论证了这个"框架"不仅适用于护士和助产士的注册后培训,而且还适用于健康相关专业的医务人员的培训[2].
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香港新毕业护士之培育计划
香港地区每年的护士毕业生约有2000名,当中有来自大学培训的四年制本科课程和在医院培训的三年制高级文凭课程的学生.香港医院管理局在2010-2011年度有20 093名护士,但流失率不断增加,2006 2007年度护士的流失率是3.2％,而在2010-2011年度护士的流失率己递增至5.3％[1].护士流失率在首年工作为高,达8.9％ ～ 14.9％[2].香港医院管理局是香港地区大的护士雇主,占了市场雇用率的90％.人才的培训、使用及保留是医疗雇主的重要课题.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 z1 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 z1 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 z1 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 z1 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 z1 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 |
