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激励理论在儿童口腔科临床教学中的应用
为了更好的做好儿童口腔科教学工作,我们在教学中采用了激励理论.实践表明,这种方法对于提高学生的学习积极性,顺利完成实习任务,对实习医生的管理发挥重要的作用.1.激励理论内容及其类型管理心理学的研究发现,人的行为是由动机支配的,动机是由需要引起的.行为的方向即是寻求目标、满足需要.行为的基本心理过程就是一个激励的过程.将激励这一概念应用于临床教学管理,就是指导教师要善于运用激励理论,不断激发和强化实习生的学习动机,从而有效地调动学生各方面的积极性,达到实习目的[1].通常将各种激励理论归纳为内容型激励理论、过程型激励理论和调整型激励理论.
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普通高等专科教育药学类规划教材《药剂学》简评
普通高等专科教育药学类规划教材<药剂学>充分突出理论知识应用和实践动手能力培养的特点,既避免了是本科教材的压缩版,又在理论内容方面高于中专教材.全书分为16章,主要介绍了各种剂型的定义、特点、制备方法、质量控制及包装等.各剂型举例适当,详尽实用,并对各领域中新进展也作了扼要介绍.为了反映药剂学的发展及临床需要,也充实了一些新内容,为学生从事制剂的开发、生产和合理使用奠定了基础.但在教学中,我们发现有些不妥及待商榷之处,从爱护该书的愿望出发,不揣浅陋、略陈孔见.由于<药剂学>(普通高等专科教育药学类规划教材)2000年1月已经出版,教材作者编写时,只能参阅1995年版中国药典的有关内容.而本简评中我们以当前使用的2000年版中国药典和2000年颁布的<医疗机构制剂许可证>的相关规定来评议,其中有些相关内容是不能苛求于教材作者.我们所以提出,是为了今后修订参考,特此说明.
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观肝木浮沉测肾水寒温
肝为五脏之首,富含生发之机,敷布春生阳和温柔之气,在协调脏腑功能中,尤以与肾关系切.故有"肝肾同源"之称.在"肝肾同源"的理论内容中,尤以其中的肝肾同寄相火更高一筹.
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腹腔镜手术视频在普外科临床教学中的应用
外科学是一门非常强调实践的学科,课堂教学多是抽象的理论内容,医学生在听课过程中往往感觉非常枯燥,理解上存在较多的困难,针对这种情况,适时地导入手术视频就显得尤为重要。现代腹腔镜技术中,手术视频高清易得,这些视频经过适当的剪辑以后在课堂上进行播放展示,可以使普外科的教学过程更加生动、直观、形象且更加贴近临床,有助于医学生对外科内容尤其是手术相关内容更为深入地了解,从而有效提高教学质量。我们将腹腔镜视频剪辑后应用于普外科临床教学,改变了传统的教学方式,取得了良好的效果,现将体会报告如下。
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行动导向教学法在高职妇产科护理教学中的应用研究
妇产科护理学在护理专业课程的教学中占有重要地位.由于其涉及到的专业名词多,描述多,临床知识多,使得理论内容较为抽象,掌握困难.传统的教学方法主要是利用口授、粉笔、黑板、教材、挂图及录像等教学工具进行知识的传授~([1]).
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浅析提高医学免疫学理论教学效果的方法
医学免疫学是医学生必修的一门基础医学课程,也是医学与生命科学的前沿学科[1]。其理论内容已渗透到生命科学的各个领域,并且免疫学理论与技术的每一次突破和进展,均会极大的促进生命科学和医学的发展。因此,学好这门课程不仅为学生将来从事临床医疗工作提供基础知识和实践技能,而且也为科研工作提供了相应的实验理论和技术[2]。但是,这门课程概念较多、内涵丰富、内容抽象、理论性和系统性强,很多学生感觉难以理解和掌握,无法形成一个整体的认识。如何使学生能够系统的掌握免疫学的基础理论是医学免疫学教学中面临的主要问题,本文将结合笔者的教学实践探讨一下如何提高医学免疫学理论教学的效果。
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浅谈医学检验临床体液实习教学
临床实习是医学教育的关键时期是学校教育的深化,是学生将学校的理论与实践相结合的学习过程,实习教学目的是让学生在实际工作中学会运用理论知识,增强操作技能,培养分析问题、解决问题、独立工作能力,临床体液检验理论内容繁多,检测繁琐,设备发展迅速,是医学检验专业教学的重点、难点之一.
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病例教学法在病理生理学教学中的应用
病理生理学是一门理论性很强的学科,同时也是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,由于内容多,学时少,学生负担重,在学习中容易产生厌烦心理,这就要求教师采用一定的教学方法,调动学生的学习积极性,使他们在较短的时间内牢固地掌握基础知识.笔者通过实践体会到,应用病例教学法不仅可以提高学生学习兴趣,提高自学能力,思考能力以及归纳、分析和表达能力,还能引导他们将病理生理理论内容与临床问题相联系,为以后学习临床课打下坚实的基础.
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医学检验专业组织学与胚胎学教学模式改革与实践
目前大多数医学院校对于医学检验专业组织学与胚胎学教学仍然采用“先理论,后实验”的传统教学模式[1],纯理论内容偏重,没有充分利用现代化的教学手段,也没有科学地运用临床案例进行教学,因此不能与医学检验的专业课程有机融合和相互渗透,也不能充分调动学生的学习积极性和主动性,使得组织学与胚胎学教学效果受到影响.理论与实验一体化教学模式是把一门课程的理论教学内容与实验教学内容融为一体的现场教学模式.在组织学与胚胎学教学中,应用理论与实验一体化教学模式,是符合形态学特点的,同时也可以充分体现医学检验专业培养目标的特色.教师边讲授边示范,学生边听讲边观察,以达到理论与实践结合,提高教学效果的目的.
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目标教学在解剖学实验教学中的应用
传统的实验教学模式,主要分为3个环节.首先由教师示教,占时多,约需50~60min,由学生自己观察标本的时间不多,后还要挤出20~30min由教师总结,学生观察的时间就更少了.实验课120min里面,大部分时间都是听教师重复理论内容,学生总是处于被动状态,不利于调动其积极性,同时也容易造成课堂气氛沉闷,使学生产生厌倦情绪.有鉴于此,为发挥学生的主体作用,培养学生的实际能力,我们近年来实施了目标教学,取得了较好的效果、现以动脉实验为例,将我们的教学环节介绍如下.
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护理专业人体形态学课程开设实验形态学教学的探索
传统的医学及护理教育中,多数采用<生物学>、<组织学与胚胎学>、<人体解剖学>的课程设置.其课程设置及教学模式难以适应护理专业人才的培养需要,不能体现护理专业的特点.针对这一问题,我们在调整课程结构的基础上,选用了卫生部规划护理专业本科教材<人体形态学>.教学内容涉及细胞学、组织学及人体解剖学.按照护理专业的特点,我们统一设计,有机结合,除理论内容的整合外,将实验课程在总体设计的基础上开设了实验形态学综合实验,现将我们设置的综合实验的实践体会进行总结.
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麻疹病例门诊模式教学
门诊模式教学法是通过门诊病案分析的教学,以提高学生对病人的诊治能力的一种教学方法,如诊治病人思路的形成、速度的加快、正确性等基本技能的提高等.学生通过学习教材理论内容后,根据老师给出的病案预先制定收集诊断资料的提纲,然后老师充当"病人",学生扮演"医生",由"医生"具体向"病人"收集有关该病案的具体资料,后学生根据所收集到的资料作出对该病的诊断以及写出诊断依据和治疗措施.
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关于建立免疫学检验兴趣课堂初探
免疫学检验作为高职高专医学检验专业的一门必修课,具有理论性强、抽象、概念繁多、原理复杂且更新快,与其他多个学科融会贯通的特点,是历届学生反映较难学的课程之一[1-4]。针对高职高专学生知识水平较低,理解力有限,为了使学生能够更好、更轻松的学习、理解和记忆本学科知识,采取对教材整体分析解读,章节内容循序渐进,各个击破,将复杂的理论内容简单化、生活化、趣味化,建立兴趣课堂[5-6],收到良好教学效果。同时在教师的引导下,使学生学会学习、快乐学习,终达到提高学生自主学习和终身学习的能力。
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妇产科临床教学实践的新探索
妇产科临床教学是高等医学院校教育的重要内容.通过临床见习,学生对临床工作的性质有了感性认识,促进其充分理解课常教育的理论内容,有利于产生对知识的需求感;通过临床见习建立的临床思维将对学生今后的实习,乃至未来I临床工作产生深远影响.然而,近年来,院校招生规模的扩大与教学医院相应条件改善有限,以及医患纠纷的增多,使得临床见习的工作越来越困难.采用何种有效的教学方法,提高妇产科临床教学实践的质量,已成为医学院校教师亟待思索和探讨的重要课题.
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血液病临床实习带教的体会
血液病学是一门专科性很强的临床学科,理论内容较抽象.血液科临床教学在很多方面综合了多学科的基础和临床知识,需要多学科交叉知识.许多临床实习学生初入科室时,常常难以适应复杂多变的病情,产生畏难情绪,影响实习效果,也对以后临床工作产生不利影响.如何做好血液病临床实习带教工作,结合我们的教学实践有以下体会.
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中专生理学实验教学改革的初步设想
生理学作为一门很重要的医学基础理论学科,有着很强的实践性.首先,因其理论内容抽象复杂,学生难以理解和掌握,通过实验可以使一些抽象复杂的理论知识具体化、简单化(如神经干动作电位特点).
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提高烧伤外科实习质量之我见
烧伤作为一种创伤的特殊类型,在日常生活及工作中常见,而其临床诊治涉及无菌术、休克、感染、营养、输血、围手术期处理、多器官功能不全等几乎所有外科总论基本理论内容,不可否认其在外科理论实践当中的重要作用[1],而我国的烧伤外科是20世纪50年代才逐渐发展和建立起来的外科分支,国内除一些重点院校、部队医院外,基本上在大多数三甲医院均处于非重点科室的地位,而且在三甲以下级别医院多无此科室设置,在教学医院中又往往得不到应有的重视.
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关于例证法运用的一点体会
众所周知,教学中一个生动、形象、恰如其分的例子,能使原本比较枯燥的定义或理论内容,因为充分理解而易于记忆,并能提高学生的学习兴趣,促使学生开拓思路,增长知识等等诸多益处,而对于教师来说,如何在教学中,更好、更准确的依据其教学内容举例,使其恰到好处,则成为教师应该掌握的授课技巧.对此,想谈谈自己的一点体会.