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技术教学中示教练习的体会
护理学是一门实用性强的综合性学科,专业技能训练是教学的重要环节,是提高护理专业素质的关键.笔者从事了基础护理技术教学几年来,深刻体会到了基础护理教学有别于其它医学课程,它是以技术操作为主的一门基础课程,对护士专业的学生来说,是在其走上工作岗位后直接应用于患者的基本的操作,这些操作的熟练程度将直接关系到患者的治疗效果和护理工作的声誉.这就要求每个护理工作人员都应具备一定的较强的动手能力,掌握各项护理技术的基本操作技能,以适应新形势下医院对高素质护理人员的需求.我们作为培养高等护理人员的学校,不仅要传授相关的理论知识,还要做好护理专业技能的训练.
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模拟手术示教法在手术室护理教学中的应用
在外科示教室进行手术过程的模拟,由3位老师分别扮演手术者、洗手护士和巡回护士,将手术室护理的理论和实验进行合理的整合,取得了良好的教学效果.
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LAN示教对护理技术操作效果影响的研究
目的:比较传统技术操作示教方法和自制影音资料在局域网(LAN)示教方法对技术操作效果的影响.方法:针对常用的20项护理技术操作,2007年上半年对全院所有临床一线护士(367名)采用传统示教方法,2007年下半年(370名)采用LAN示教方法,每名护士上半年和下半年各抽一考项,通过对抽考成绩进行比较,对两种方法的优缺点通过访谈法进行总结.结果:发现两种示教方法对护理技能撵作成绩的影响无统计学意义.结论: L A N示教方法确有如下优点:示教程序统一,节省师资力量、节省示教时间、变被动示教为根据自己的时间主动学习、变被动考试为根据自身情况主动考试.
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任务驱动教学法在急危重症护理实验教学中的应用与效果评价
目的：积极探索适合急危重症护理技能的教学方法。方法：将本院护理系2011级护理专业学生215人分组，实验组A55人，实验组B52人，对照组108人。在“单人徒手心肺复苏术实验教学”中，对照组按传统教学方法进行教学，实验组A采用改进后的任务驱动教学法，实验组B采用经典的任务驱动教学法。教学结束后采用技能考试和学生访谈等方法，比较、分析三组学生的操作成绩和访谈结果。结果：操作考试成绩显示两个实验组均优于对照组（P<0.05），两个实验组之间无差别。学生访谈显示，在任务驱动教学中引入“问题导入”的示教形式，能使学生技能掌握更加高效，课上训练时间也更加充裕。结论：改进后的任务驱动教学比经典任务驱动教学和传统教学更适合急危重症护理技能实验教学的需要。
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关于炭疽杆菌串珠试验示教的改进
本文介绍了炭疽杆菌串珠试验示教的改进方法及意义.为该试验的课堂教学效果提供了可靠保证.
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医学影像学示教课存在的问题及对策
为探讨医学影像学示教模式,提高教学效果,对儿科系和影像系140名学生进行了问卷式调查.结果发现,影像系和儿科系共同反映的问题是教学模式陈旧,不同之处在于前者较后者对影像学新内容以及病种的要求更多.本文对以上问题存在的原因进行了分析,并针对不同问题提出相应的对策.
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以问题为基础的学习在麻醉学示教课中的应用
目的：探讨以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）在临床医学本科专业麻醉学示教课中的应用效果。方法将2009级临床医学本科两个班分别分为实验组（45人）与对照组（44人），结合教学视频播放、教具演示，在示教课中分别采用PBL和传统教学，通过随堂临床病例考核及问卷调查来观察教学效果。对两组学生问题回答正确率及问卷调查结果行字2检验。结果实验组学生的病例考核完全正确率（42/45）高于对照组（30/44），P<0.05。实验组学生86.7％（39/45）认为提高了自学能力，73.3％（33/45）认为培养了临床思维能力，75.6％（34/45）认为培养了查阅资料获取信息能力，82.2％（37/45）认为培养了语言表达能力，75.6％（34/45）认为PBL还有利于促进同学间的交流、沟通；同对照组比较，P <0.05。结论在临床医学本科专业麻醉学示教课中，PBL具有明显优势，可以增强学生对麻醉学的学习积极性，促进各种能力培养，终提高教学质量。
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应用案例式教学法在超声医学示教中的作用
目的 利用以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在超声医学教学中的应用,探讨CBL教学模式对于加强医学影像学生临床适应性的作用.方法 将我校2014级医学影像技术专业中进行超声医学教学的学生共60人随机分为A班与B班,每班各30名学生.A班为试验组,采用CBL教学模式,教师从超声工作站PACS系统选取诊断明确的病例作为案例,由案例引出疾病影像学特点,学生采用渐进探索问题的方式学习;B班为对照组,采用传统的LBL(lecture-based learning)教学方法,在临床工作中学习超声影像学基本知识与基本操作.教学结束后利用问卷调查和基本临床操作考核方式对两组学生进行考核,并对考核结果进行综合分析,了解学生对CBL教学的评价.结果 研究组小测验成绩和教学满意度分别为(92.4±5.6)分和(131.2±5.7)分;对照组分别为(87.7±6.8)分和(125.2±4.3)分.研究组的实时测试分数和满意度均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 CBL模式是传统LBL教学模式的发展,具有更好的知识系统性和接受性.
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我院72名护士临床输血操作考核结果分析
输血是临床常用的护理操作技术.为发现输血操作中存在的真实问题,在未经考前统一示教训练的情况下,护理部对全院72名护士进行了临床输血操作考核.我们分析考核中存在的问题,并提出对策,旨在规范输血操作,保障输血安全.
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怎样上好生化实验课的示教实验
示教实验是教师进行演示,学生观察,教学双方协调活动的实验.它能提供鲜明、准确、生动的感性材料,帮助学生形成概念原理,促进学生主动运用实验手段去探索问题和掌握知识,从而培养他们实事求是,严肃认真的态度.教师艺术化的示教实验具有特殊的魅力,它容易激发学生的兴趣,提高教学效果;帮助学生从宏观向微观过渡,使概念、原理容易理解,使知识形象化,便于记忆;还可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力,并帮助学生养成正确、规范化的操作技术和实验习惯.因此,做好示教实验是提高生化实验课教学质量,提高学生能力的重要环节.
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寓教于"练",教学相长-推拿学教学体会
目的 改变教学方法,提高推拿教学质量.方法 以手法示教为引导、学生练习为主体.结合临床病例进行课程讲解,注重理论与实践相结合.结果 学生的动手能力得到增强,理论知识转化为实践的能力得到提高.结论 推拿学课程属于临床课,注重理论与实践相结合是非常必要的.
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ICU保洁员与医院感染的相关因素及对策
目的 分析ICU保洁员医院感染因素,探讨有效的管理预防措施.方法 通过一年的目标性监测,对ICU医院感染问题进行回顾性分析总结.结果 通过分析ICU保洁员的院感意识和自我保护意识差,培训不及时、制度不健全、管理不到位及手卫生、消毒液的配制、清洁、消毒隔离措施的执行等方面不规范是影响预防医院感染的重要因素.结论 通过加强对ICU保洁员的责任心提高、院感知识培训、耐心示教、规范管理,对预防医院感染起到至关重要的作用.
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重症监护远程教学查房系统的构建
目的:创新重症患者管理、查房和教学的模式,构建重症监护远程教学查房系统.方法:针对重症监护病房的特殊性及其要求,通过信息化手段,借助现代音视频传输技术和数字处理技术来构建系统.结果:由重症监护病房(intensive care unit,ICU)重症示教系统、ICU视频示教移动手推车、数字化示教室、网络视频传输等组成的教学查房系统满足了ICU临床实践教学的要求.结论:该系统的使用,改善了教学效果,提高了教学效率,减少了ICU污染的机会,高水平发挥了重症医学临床实践教学的作用.
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医学声像示教实时双向同步传输系统的研制
研制开发病房大楼手术摄像、内窥镜、电子显微镜、病理图像等医学声像信号与科教(培训交流)中心、阶梯教室、示教室、主任办公室等终端医学声像信号的实时双向同步传输示教系统,以弥补PACS系统单向、帧传、滞后的缺陷,为大型学术交流、现场教学示教观摩提供技术支持.
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多维度案例图库结合微信在医学影像学示教中的应用
目的 探讨多维度案例图库的构建结合微信平台在提高医学影像学示教课教学质量中的价值.方法 构建各个系统供医学影像学示教专用的多维度案例图库,形成以典型病例库、经验教训库和评价考核库为主要模块的教学平台.以小班为单位,将我校2015级临床医学系五年制二大班同学随机分为实验组和对照组,实验组66人采用以多维度案例图库为基础并微信辅助的新型示教模式,对照组64人采用传统示教模式,后对两组学生进行理论和读片技能考核,并对实验组学生进行电子问卷调查,评价这一新型示教模式的教学效果.结果 实验组理论和读片技能考核成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P均<0.05).问卷调查结果显示:实验组中97.0％ 及以上学生认为以多维度案例图库为基础并微信辅助的新型示教模式可以激发学习兴趣和热情,增强自主学习能力,提高分析问题、解决问题能力,锻炼语言表达能力,训练临床思维,提高阅片能力,加强师生交流,融洽师生关系.结论 多维度案例图库的构建结合微信平台这一新型示教模式能够调动学生学习积极性,提高学生综合素质和阅片能力,提升教学质量.
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学习『昆仑瑜伽』和求治『气功排石』的体会
我是一个气功爱好者,今年69岁.自40岁起,因患风湿等疾病,中西医难有疗效,先后习练太极拳及多种气功,但20多年下来才有些气感,对控制疾病的发展起到一定效果,但收效甚微.近年来,我在<现代养生>杂志上,逐渐感悟到王长英老师示教的"昆仑瑜伽"才是我寻觅的"气功"和"瑜伽"融合一体的高级功法;"王氏气功排石疗法"也是真功夫.为此,去年我以函授形式获得了上述二种功法的教材和光盘.
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在基础护理教学中示教练习的几点体会
笔者在从事临床护理工作6年后,又从事了基础护理教学,基础护理教学有别于其它医学课程,它是以技术操作为主的一门基础课程,对护士专业的学生来说,是在其走上工作岗位后直接应用于患者的基本的操作,这些操作的熟练程度将直接关系到患者的治疗和护士工作的声誉.
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浅谈如何提高医学留学生英文示教课的教学质量
留学生的全英文教学已成为医学高等教育的重要组成部分,对如何提高留学生示教课教学质量进行探讨,提出了教学过程中的一些问题及解决这些问题所采用的对策,为今后的留学生教育提供参考.
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解剖说图
解剖学是一门形态学科,形象直观的图形在解剖学教学中具有举足轻重的地位,教师可以通过图形向学生示教人体的形态结构,学生可以利用图形进行学习和记忆,终达到教学的目的.然而,在解剖教学中出现的图形多种多样,现就其出现的方式、优点及其使用总结如下.
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医学生在毕业技能考核中存在的问题与对策
为了解医学生毕业技能考核中存在的问题,探讨佳教学效果和学生实际工作能力.分析近年来186人参加毕业技能考核中存在的主要问题,如无效人工呼吸、胸外心脏按压位置错误或频率不够、插胃管时不能正确判断胃管是否在胃中、留置导尿条不能妥善固定等,而采取有效对策.通过针对性目标示教,考核成绩逐年提高.毕业技能考核要树立"实用"思想,提高学生的实践能力、对危险环境的判断及处置能力是教学医院值得重视的问题.
