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中华医学教育探索杂志
Chinese Journal of Medical Education Research 중화의학육탐색잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.64
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1485
- 国内刊号： 11-6021/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 78-127
- 曾用名： 医学教育探索
- 创刊时间： 2002
- 语言： 英文
- 编辑单位： 中华医学教育探索杂志编辑委员会
- 出版地区： 重庆
- 主编： 雷寒
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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在诊断学教学中渗透人文素质教育的探讨
医学教育长期以来过分注重学生的专业知识教育而忽视人文素质教育.在基础医学和临床医学的桥梁课程诊断学教学中,充分结合教学过程,对学生进行人文素质教育,这对培养合格的医学人才具有十分重要的意义.
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留学生心内科见习带教的实践体会
临床见习是医学院校留学生临床教学的重要组成部分,针对其特点,选择一批业务水平高、英语能力强的医师和在读博士担任教学工作.课前制定教学计划,进行语言准备,设计完成教案,选择好病例;见习中从小节抓起,采用PBL教学法,重视病史采集和体格检查的教学,重视临床思维能力等的培养;后就见习中存在的问题提出了一些建议.
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PBL与LBL教学法在肝胆外科临床见习教学中的对比研究
目的 对比研究"以问题为中心教学法"(Problem-based learning,PBL)和"以授课为基础教学法"(Lecture-based learning,LBL)在肝胆外科见习教学中的教学效果.方法 将我校2006级肝胆外科5年制临床见习生166人随机分为两组,采用PBL教学法83人,采用LBL教学法83人,统计学分析比较两组在问诊、查体、病历书写、专题讨论和理论考核方面的成绩.结果 PBL组在以上各方面的成绩均优于LBL组,差异有统计学意义.结论 PBL能显著提高学生分析解决问题的能力和充分调动其学习积极性.
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八年制口腔医学生口腔正畸学教学思考
目前,八年制口腔医学教学尚缺乏明确的教学目标和系统的教学指导.通过对口腔正畸学具体教学的改进,试图明确八年制医学生的口腔正畸学教学目标,设置合理的理论教学课程以及全面的教学考核,以适应八年制学生培养的需要,并提出今后在八年制口腔正畸学教学中需要注意解决的问题.
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案例教学法在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的实践
目的 结合临床教学改革,探索案例教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用.方法 选择恰当的、高质量的教学案例,编制合理准确的问题,要求学生课前预习,鼓励学生在课堂上积极思考和参与讨论.结果 案例教学法在耳鼻咽喉头颈外科的教学中取得了良好效果.学生成绩显著上升,其不仅具备了一定的专业知识和较强的临床能力,而且学习兴趣明显提高;毕业后愿意从事该专业临床工作的学生逐年增多.教学督导组及管理干部对该专业教学给予较高评价.结论 案例教学法存耳鼻咽喉头颈外科教学中可行,值得坚持和推广.
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护理本科生临床内科护理见习改革初探
目的 分析护理本科生在临床内科护理见习教学中存在的不足,探讨提高教学质量的对策.方法 实验组:选取2007级本科护理专业1班29人,实施一系列新的见习措施,包括:①见习前师生充分准备;②开展临床病例讨论、理论-实践一体化教学、多媒体教学等;③课后答疑、跟踪见习和书写病历报告.对照组:2班28人,采用传统方法见习.结果 实验组学生病例分析题成绩和总成绩均优于对照组学生(P<0.05).结论 新的见习措施有利于激发学生的学习兴趣、提高其沟通表达能力,培养其临床思维,拓展其视野,有效提高教学质量.
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泌尿外科实习教学中学生临床思维能力的培养
临床思维能力的培养是医学生在学习过程中必须强调的重要环节.采用PBL等适合临床专科教学特点、有针对性、能激发学生学习积极性的各种带教方法,并结合人文教育,是提高医学实习生临床思维能力的有效途径.
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讨论式教学在医学教育中的运用
在医学课堂教学中运用讨论式教学法能激发医学生的学习兴趣,培养其临床思维和批判性思维,巩固其心理素质和锻炼其语言表达能力;且有利于提升教师的知识水平和综合素质.
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临床医学专业药理学教学方法探析:逆向思维教学
在分析现有教学方法的基础上,结合药理学所特有的课程特点及学生特点探索药理学逆向思维教学法,以期激发学生的学习兴趣及主动性、培养学生临床思维能力.
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病理学融合实验教学的思考与实践
为提高病理学实验教学质量,加强学生理论联系实际的能力,开展以分析临床病理案例和整合基础医学知识为主要教学方式的病理学融合实验教学改革;促进学生形成以器官病理改变为核心的"正常形态→正常功能→病理变化→功能变化→发病机制→临床表现"整体知识体系,并掌握横向联系的学习方法;终达到提高教学质量的目的.
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《临床检验仪器学》课程中实施引导式教学的探索
在<临床检验仪器学>课程中实施引导式教学,引导学生带着问题进行探究式学习.打破了传统的"填鸭式"教学,充分发挥了学生的学习主动性和积极性,激发了学生的学习兴趣,优化了教学过程,提高了教学质量.
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浅谈如何提高青年教师生物化学教学质量
生物化学是临床医学重要的基础课之一.在此,从"增强青年教师对的教学责任感""加强青年教师的业务培训"等4个方面,对如何提高生物化学教学质量进行探讨.
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多媒体技术在耳鼻喉科进修医师教学中的应用
目的 探讨多媒体技术在耳鼻喉科进修医师教学中的应用.方法 选择32名进修医师,按教学方式不同分为两组.对照组采用传统教学法授课,观察组多媒体技术辅助教学.学习结束前后实施理论考试;在学习结束后,依据进修医师在科内工作期间的动手能力给予技能评分.结果 观察组在学习结束后的基础理论和临床技能得分均优于对照组.结论 多媒体技术适合用于耳鼻喉科进修医师的教学,能使进修医师取得更理想的成绩.
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肝胆外科网络课程的设计与研究
肝胆外科网络课程的设计要突出网络学习的自主性,强调用网络资源辅助学习.网络课程要重视学习效果的评价.
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利用多媒体教学提高眼科临床见习教学效果
眼科学是一门对实践技能要求比较高的临床学科,传统临床教学手段单一,教学效果不尽人意.多媒体技术的应用促进了教学模式的转变,丰富了眼科临床教学内容,提高了教学质量.结合教学实践对多媒体应用在眼科临床教学中的利弊进行分析,提出改进的方法,以期获得较好的教学效果.
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医学生理学网络课程的建设和应用
以医学生理学网络课程建设为例,从课程的设计、构建和应用等几个环节,总结网络课程体系的主要构建思路及应用体会,以期为相关学科网络课程建设提供参考.
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基于网络医学资源的微创外科继续教育模式探讨
继续教育是微创外科医师培养体系的重要组成部分.网络继续教育具有学习自由度高、无地域限制及资源丰富等优点.微创外科中心近年来充分利用网络继续教育的优势,结合微创外科可视化特点,开展微创外科学网络继续教育,为微创外科医师培养提供了新型模式.
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PBL联合案例教学法在生物化学实验教学中的应用
为探讨生物化学实验课的教学方法,皖南医学院生物化学教研室在生物化学实验教学中,分别采用了PBL联合案例教学法和传统模式教学,并将教学效果采用问卷调查和考试成绩相结合的形式进行评估,结果表明PBL联合案例教学法在医学生物化学教学中获得了良好的教学效果.
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临床医学本科生《实验诊断学》实验课教学改革探索
为提高实验诊断学实验课的教学质量、培养学生的临床思维能力,从更新实验教学内容、改进实验教学手段、改革实验考核方法等方面进行了探索.
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虚拟实验在病理生理学实验教学中的应用
在病理生理学实验教学中应用虚拟实验,可增加教学的生动性与趣味性,充分调动学生的学习积极性,使其在虚拟的实验环境中较为真实地模拟完成实验;能有效缓解教学需求与现有实验条件不足的矛盾,促进教师教学观念的转变和教学方法的改进,并为学生带来崭新的学习方式.
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研究生免疫学实验操作技能培养初探
如何加强实验教学,培养和提高研究生实践操作能力是医学院校研究生实验教学改革和素质教育的重要目标.在此就医学免疫学研究生实验教学中如何提高学生实验操作技能及培养其科研创新能力进行了探索与实践.提出优化实验课程设置、更新教学方法、规范实验考核和提高教师素质等行之有效的途径.
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引导学生开展天然药物化学设计性实验的探索
为探讨设计性实验对培养学生能力、提高教学质量的影响,开展了设计性实验教学,并在教学后对学生进行了问卷调查.结果表明,天然药物化学设计性实验能提高学生的学习积极性、组织协调能力及科研能力.
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研究生病理学实验教学能力的培养
教学能力的培养是研究生教学的重要组成部分.中南大学湘雅医学院病理教研室把实验课教学实践作为锤炼研究生病理教学基本功的一个重要过程.通过加强专业知识、准备讲稿和教案以及课前预讲等环节,促使研究生在短期内掌握实验课教学的关键手段和方法.
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医学院校临床教学质量监控体系的优化与实践
经过多年的临床教学改革实践,实现了以学生、督导专家、教研室主任、教师同行等多主体参与的,教师课堂教学质量随机督导评估、学生对任课教师授课情况的动态综合评价、期末临床课程授课质量的终结性综合评价等多渠道多维度并存的评价方式,不断优化临床课程教学质量监控体系,取得了较好的实践效果.
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五年制临床医学专业《神经病学》考试试卷分析与思考
为了衡量学生对知识的掌握程度、评估教学效果,提高教学质量,对该校2006级五年制临床医学<神经病学>专业考试试卷进行分析.结果显示:平均成绩为87.29分,标准差为7.90.考生成绩呈偏态分布.试卷的整体难度为0.78,区分度为0.19,信度为0.59.说明本套试卷具有可靠性,但整体偏易,不能够很好地区分学生的水平.因此,在以后命题时应适当调整试题的难度,保证试卷的质量和试题的科学性,以便科学地评价教学质量.
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教学评价常态化引导下临床教学质量评价指标体系的构建
近些年来,医学院校普遍接受了主管部门组织的教学评估(评价).如何将教学评估期间好的做法和经验转化到日常的教学管理之中,实现教学评价的常态化,对于持续提高教学质量有着重要意义.而建立一套适用于教学评价常态化情况下的临床教学质量评价指标体系,是实现常态化临床教学评价的首要条件.在对临床教学质量的影响因素进行系统研究的基础上,对科学构建常态化引导下的临床教学质量评价指标体系作了系统研究.
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电脑模拟人在医学本科诊断学教学中的作用与评价
目的 探讨电脑模拟人在诊断学教学中的应用效果.方法 将我校临床医学五年制学生338名分成模拟教学组和传统教学组,采用不同教学手段授课后进行考核,统计两组学生的理论考试和操作考核成绩,并进行问卷调查.结果 模拟教学组操作考核成绩明显高于传统教学组(P<0.05).调查问卷显示,79.2%的学生认为有必要运用电脑模拟人进行教学.结论 应用电脑模拟人可提高学生的诊断学临床实践能力.
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医学生对专业双语教学认知度及行为调查分析
目的 了解医学生对专业双语教学的认识、态度、行为及需求,为实施专业双语教学提供参考.方法 利用自行设计的调查问卷对某医学院不同专业大学生进行调查.结果 不同专业学生对专业双语教学的态度有一定差异(χ2=4.95,P<0.05).大多数学生(81.3%)都支持实施专业双语教学.影响实施专业双语教学的主要因素包括师生的外语水平、双语教材的选择、教学方式及教学环境等.结论 专业双语教学应根据不同专业和不同学科的实际情况有计划、有选择、分阶段实施.
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英文医学论文写作中常见错误及对策
英文医学论文具备准确、简洁、清楚、客观的语言特点.中国作者由于对这些特点不熟悉以及受到母语的干扰,在英文医学论文写作中常犯一些错误,比如条理不清、逻辑混乱,结构复杂、句子冗长,中式表达、不够客观、词语堆砌、重点削弱等.要避免这些错误,中国作者需要经常练笔,保持良好阅读习惯,并掌握一定的检索技巧等.
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物理医学医师培养中《医学专业英语》课程的教学探索
培养面向国际的物理医学医师对医学专业英语教学提出了新的要求.根据学科发展需要,结合学生英语水平,尝试从科研和临床工作的实际需要出发来设置医学英语课程,课堂上采用多媒体辅助手段并结合多样化的实践活动进行教学,努力提高学生的医学英语水平.
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全英文医学专业课教学改革初探
针对全英文医学专业课教学存在的问题进行改革,以浸入式教学法为指导;从教师方面着手,努力提高教师的口语表达水平;为学生提供丰富的语言环境,以学生为中心,使其主动参与教学活动、在习得中掌握专业英语.通过上述措施的实行,取得良好效果.
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以学生为主体的护理技能课外练习管理方法
目的 探讨护理技能课外练习的管理方法,提高训练效果.方法 抽取本科护理专业2个班分别为实验班和对照班,实验班采用以学生为主体的管理方法,对照班采用传统管理方法.结果 实验班与对照班在课外训练出勤率、提问次数、理论及技能考试成绩等方面差异有统计学意义.结论 此管理方法提高了学生练习兴趣和积极性,培养了学生的自我管理能力、组织能力、表达能力、批判性思维.
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临床实习培训与考核初探
临床实习是培养合格临床医师的关键阶段.在此,从实习培训、考核和质量监控3方面探讨,医院如何加强临床实习管理、提高教学质量.
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机能实验教学中心实验室开放管理的思考
介绍机能实验教学中心实验室开放的方法和意义,实验室开放管理中存在的问题以及有关思考,以期为同行提供有益参考.
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持续质量改进在血液净化中心感染控制中的应用
将管理领域的持续质量改进理论运用于血液净化中心的感染控制,促使感染控制由经验性方法阶段转变到现代化科学管理阶段,不仅降低了患者感染率、改善了患者的生存质量,也提高了本中心的管理水平,值得继续进行和推广.
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军队医学心理学人才培养模式的探讨
为适应我军心理卫生服务保障需求,应探索建立医学心理学人才培养模式,培养能在军队医疗卫生机构从事心理评估与诊断、平(战)时心理咨询与治疗、心理健康教育服务工作,满足未来战争需要的军队心理人才.
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如何评估考研在医学生临床实习中的影响
近年来,参加研究生考试的医学毕业生逐年增加,其考研备考对临床实习质量产生冲击,但尚没有量化报道.以在普通外科实习的医学生为研究对象,将其分为考研组和实习组,对比分析两组学生在入科和出科时理论成绩、临床操作成绩上的差别,同时对两组的出勤率做了考察.结果发现,在入科时两组学生的理论成绩、临床操作成绩无明显差别,但在出科时实习组的临床操作成绩明显高于考研组.
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质量工程背景下医学院校实验教学内涵建设
实验教学是高等医学院校教学工作的重要组成部分,是培养学生实践能力与创新能力的关键环节,是实现医学人才培养目标的根本保证.实验教学的质量和水平直接关系到学校人才培养质量和整体发展水平.学校按照质量工程的要求,从实验教学管理、师资队伍建设、质量监控等方面加强了实验教学内涵建设,切实提高了实验教学质量.
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从执业医师资格考试审视军队医学本科教育存在的问题及对策
执业医师资格考试通过率在一定程度上可反映医学教育质量.第三军医大学等军队院校的执业医师资格考试通过率均低于全国水平.从而提出在医学课程设置、教学方式、管理模式和毕业后教育等方面均应与执业医师资格考试接轨的构想,使培养的学生既适应社会对医学人才的综合要求,同时也满足军队的特殊需要.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 |
