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中华医学教育探索杂志
Chinese Journal of Medical Education Research 중화의학육탐색잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.64
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1485
- 国内刊号： 11-6021/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 78-127
- 曾用名： 医学教育探索
- 创刊时间： 2002
- 语言： 英文
- 编辑单位： 中华医学教育探索杂志编辑委员会
- 出版地区： 重庆
- 主编： 雷寒
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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基于CBL原理的三明治教学结合网络资源库在小儿外科临床教学中的应用
目的 探讨基于CBL原理的三明治教学结合网络资源库在小儿外科临床教学中的应用及效果评价.方法 选取临床医学七年制儿科专业本科阶段学生147人,随机分为实验组(84人)和对照组(63人).实验组采用基于CBL原理的三明治教学+床旁示教+网络资源库应用,对照组采用传统讲授+床旁示教.教学效果通过理论和实践考试,以及教学反馈量化问卷来评估.采用SPSS 18.0统计软件进行分析,两组成绩行t检验.结果 实验组网络测验、病例讨论、综述、笔试成绩均优于对照组[(37.56±1.32)vs.(35.10±1.25);(27.61±0.94)vs.(24.71±1.51);(27.02±1.11)vs.(26.29±1.30);(88.28±1.97)vs.(83.60±4.58)],差异有统计学意义.问卷调查显示,实验组学生在学习效率、团队合作、独立思考、理论联系实际等方面优于对照组.结论 基于CBL原理的三明治教学结合网络资源库,在小儿外科临床教学中效果优于传统方法,同时促进理论课及整体教学效果的提升,值得推广.
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信息技术在临床教学质量监控中的应用
本研究在教学目标管理理念的指导下,将教学任务及其实施过程和结果质量化为教师、临床科室、教研室的目标分值,教务主管部门定期进行目标工作检查、收集相关数据进行统计分析、反馈并要求相应的改进.为提高临床教学管理效率,实现临床教学管理和临床教学工作之间的无缝连接,对临床教学工作教、学、管三方关系进行梳理,运用信息技术建立相应的教学工作模块,同时对临床一线教学工作任务及其实施过程进行数据化处理,建立教、学、管三方信息实时输入及其汇总统计反馈输出系统,从而实现了教学工作和教学质量监控同步,规范了教学文档并实现了无纸化办公.
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新形势下传染病学临床教学改革探讨
由于传染病的病种明显减少,发病率下降,传染病临床教学因教学资源短缺而无法完成.本研究经过培养具有专科特色的教师,不断更新传染病学教学内容,紧密结合临床;聘请经验丰富的老教授进行教学查房,提高学生学习的积极性.并以临床教学医院非直属托管医院为基地,组织有经验的医师、青年医师及部分学生深入区县医院,应用现代化的手段收集典型的病例,以生动形象的方式展示教学内容,取得了很好的成果.
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多媒体联合多学科讨论在头颈肿瘤教学中的应用
多学科讨论诊治模式目前已是现代头颈肿瘤治疗的基本模式.将多媒体演示技术与多学科讨论结合起来引入头颈肿瘤临床教学中,通过搭建多学科讨论的平台,在教师讲授和学生自学基础上,将相关知识与多媒体演示和计算机网络融合,来引导学习头颈肿瘤核心知识和重点问题,从而形成理论学习与实践训练相结合的新临床教学模式.在实施过程中,应注意提前布置学习任务,多学科讨论中突出重点学习内容,提高学生的学习兴趣和积极性.
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基于CTU模式的临床教学查房在儿科住院医师规范化培训中的应用
目的 探讨临床教学单元(clinical teaching unit,CTU)在儿科住院医师规范化培训中的应用.方法 将2015年8至12月在新生儿科轮转的规培学员随机分为实验组(24人)和对照组(22人),两组基本培训方案和轮转时间相同,实验组学员需在规培计划外参与CTU活动.运用形成性评价方法对实验组学员进行量化评估,轮转结束时进行理论考核和问卷调查.应用SPSS 18.0软件对组间数据进行t检验.结果 实验组学员CTU实践过程中临床思维能力得到提高,得分率从57.0％升至85.7％,出科考试成绩较对照组学员有不同幅度提高,其中反映临床思维能力的病例分析能力明显高于对照组(P<0.05).调查结果显示,实验组学员对CTU实践总体评价较好,参与CTU活动的主治医师认为培训模式有必要全面推广;参与CTU活动的实习医师认为CTU活动能激发学习专科疾病的兴趣,对专科疾病的了解更深入.结论 CTU活动可提高学员的独立临床思维等能力,进而逐步帮助学员完成医学生到医师的转变.
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临床技能标准操作规程在临床技能教学实践中的应用
内蒙古医科大学附属医院通过制定临床技能标准操作规程,规范操作步骤,进一步细化和量化评分标准,并将其应用于医学生的临床技能教学实践,并以清洁伤口换药和诊断性腹腔穿刺术两项操作为例进行阐述.考核结果显示,医学生的临床技能操作水平得到明显提高;问卷调查显示,教师的培训效率以及学生的学习效率均得到提高,说明临床技能标准操作规程在临床技能教学实践中取得了良好的教学效果.
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微格教学联合模拟内镜对提高支气管镜培训质量的探讨
支气管镜的临床应用日益广泛,已成为临床医师的重要诊疗工具.北京大学第三医院在传统培训的基础上,通过引入模拟内镜,联合微格教学,并加强胸部CT阅片能力培训,规范操作手法,明显提高了初学者的操作速度、灵活性和准确性,缩短了培训周期,有助于新学者快速掌握支气管镜操作技术.
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标准视频结合可视喉镜模拟教学在气管插管教学中的应用
气管插管术是重要的急救技术之一,也是心肺复苏高级生命支持培训的重点和难点.本研究尝试将标准视频和可视喉镜模拟应用于气管插管教学,学员先观看统一录制的标准视频,然后由教师利用可视喉镜进行气管插管模拟演示,后学员用直接喉镜在模拟设备上进行练习.该教学形式使教学过程更清楚直观,易于学生掌握,而且保证了培训的规范性和可重复性,值得推广.
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基于自主创新的生物技术制药产学研教学案例库构建及应用
产学研合作的教育模式在生物技术制药领域仍然存在着重理论轻成果转化、校企合作的优势未切实落到教学上、原始创新不足等问题.通过产学研平台构建涵盖生物技术制药的学习-研究-生产全环节综合知识的案例库,将有助于教师利用校企合作的优势资源,更有效地教育学生如何将理论知识的精华转化为应用产品.而基于自主创新的产学研案例教学,将更有效地启发学生的创新意识.国家免疫生物制品工程技术研究中心立足药学专业创新型人才的培养目标,精心筛选教学案例;灵活应用多种教学方式,注重学生信息筛选能力、批判式思维能力、凝练科学问题的能力、实践应用能力及职业认知能力的培养;同时涉及职业人文教育及法规案例的教学,应用效果明显.
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本科预防医学综合实验教学改革实践
本研究从预防医学综合实验研究与实践入手,以中国医科大学公共卫生学院为例,介绍了开展综合实验教学的设想、原则、构建与实施的改革经验.分别从综合实验题目的确定、实验申请的确认、基础训练、实验实施、论文撰写、答辩与评分等方面介绍了综合实验的构建和实施方法,并详细展示了经典实验、新技术实验、兴趣实验、基金项目实验等综合实验题目的提出与确定方法,以及文献检索、流行病学与统计分析、实验室安全与检测质量保证、实验数据网络化共享等基础训练内容.评价了综合实验教学在教学质量提升过程中起着重要作用,并形成了独具特色的预防医学实验教学体系和人才培养模式.
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以虚拟现实技术为工具的翻转课堂模式
以视频等形式为主的翻转课堂,很难实现多维教学目标.鉴于翻转课堂和虚拟现实教学有着共同的理论基础,都体现了建构主义学习理论的思想,可借助虚拟现实技术对翻转教学进行扩展.在课前将"虚拟现实情境"与"观看教学视频"都作为进行翻转的工具,课中"创建环境"时根据教学内容适当借助虚拟现实技术,课后作为学生进行巩固练习的手段.如此,可充分调动学习动机,提高问题解决能力,积累经验和智慧;重要的是,教师可以借此对学生的人格、价值观等进行引导.
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学术型医学研究生开展实验室轮转训练的效果调查
目的 了解实验室轮转训练成效,提高和加强学术型医学研究生科研能力培养.方法 对四届共130名参加实验室轮转训练的研究生进行问卷调查,包括训练内容、带教方式、成效、必要性、数量、时长及科研能力培养途径.数据用百分比表示.结果 共发放调查问卷130份,有效回收率100％.问卷调查结果显示,研究生以学习专项技术(34.9％,75人)、直接参加课题研究(27.9％,60人)和观看实验操作(21.4％,46人)为主要训练内容;带教方式主要为学长带教(39.2％,76人)和导师带教(36.1％,70人),58.6％(41人)的研究生认为导师带教效果很好,68.4％的研究生认为学长带教效果较好.67.7％(88人)的研究生认为实验室轮转训练取得较好的训练成效,60.8％(79人)的研究生认为开展实验室轮转训练对科研能力的培养有帮助,45.4％(59人)的研究生认为应在3个实验室进行训练,41.5％(54人)的研究生认为每个实验室应该训练2个月,28.5％(37人)的研究生认为应采取撰写学位论文的考核方式.结论 开设实验室轮转训练是提升学术型医学研究生科研能力培养的有效途径.
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文献阅读在骨科临床医学专业学位研究生规范化培训中的作用
为培养临床医学专业学位研究生的骨科临床科研能力,对临床专业学位研究生进行专业分类,并对骨科专业与非骨科专业研究生进行不同的目标设定,确定不同文献内容,规定查阅文献范围、文献年限,要求限定时间内小组讨论,固定时间进行演讲汇报,专业导师进行点评指导.实施阶段性相关专业导师集中解答,文献阅读汇总问题,进行交叉学科科研思维能力培养教育.结果 显示,该方式促进了临床专业学位研究生临床科研思维形成,研究生能更快地将理论经典知识同现行前沿理论联系起来,形成研究关注点,激发形成跨学科、跨专业的交叉研究思路.结果 表明,定期文献阅读及导师点评教育的形式,能有效提高临床医学专业学位研究生临床科研能力.
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医学研究生科研论文数据处理与图表制作的认知现状及教学需求分析
目的 为了解医学研究生对于科研论文数据处理与图表制作的认知现状、教学现状及其需求,从而为合理设置相关课程的教学内容及形式提供客观依据.方法 针对我院3个年级随机抽取的150名临床医学专业在读研究生进行自填式问卷调查并进行分析,了解不同层次和不同类别的研究生对科研论文中数据处理与图表制作的认知情况和教学需求情况.采用EpiData软件进行数据录入和整理,采用SPSS 22.0进行描述性分析及卡方检验.结果 64.08％(110人)的研究生会使用统计软件,但能熟练运用者仅有32.39％(32人),其中硕士研究生熟练运用者较博士研究生少(P<0.05),学术型研究生熟练运用者较专业型研究生少(P<0.05);此外,90.14％(128人)的研究生认为科研论文数据处理与图表制作相关课程非常重要,同时82.39％(117人)支持开设相关课程.结论 研究生的科研能力培养直接影响科学研究水平,而根据研究生对科研论文数据处理与图表制作的需求开设相关课程,对增强高等医学教育的教学改革和教学质量的提高具有重要意义.
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临床医学专业学位研究生学位论文质量管理途径研究
通过研究临床医学专业学位研究生学位论文的选题、形式、规范和水平四个构成要素以及输入、过程和输出三个阶段的质量管理现状,在管理机构和人员两个方面,探析临床医学专业学位研究生学位论文质量管理的途径.
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某军医大学研究生对当前管理模式适应性的横断面调查
目的 了解某军医大学当前研究生教育管理现状,结合研究生实际需求与学校管理目标,提出相应建议.方法 采用自编问卷,于2016年10月至2017年1月,调查某军医大学研究生身心状态和其对管理制度、科研与导师的态度等.使用SPSS 23.0进行统计分析,不同类别学生数据比较采用卡方检验.结果 发放问卷320份,回收有效问卷309份,回收率96.5％.95.8％的学生(315人)对学员队目前管理制度与管理工作总体感到满意;70.9％的学生(219人)对当前研究生生活感到满意,73.5％的学生(227人)能够保持良好的情绪和心态;78.7％的学生(243人)感到研究生阶段科研压力较大,91.2％的学生(282人)对导师比较满意.不同生源类别学生对学员队管理工作整体评价差异有统计学意义(P=0.002);不同专业类别学生每月与导师交流频次差异有统计学意义(P=0.002).结论 该校研究生目前能够适应整体管理制度.但仍应根据生源类别,加强针对性管理;加强学生心理疏导工作,深入学生生活,及时发现不稳定因素;协调导师与学员队管理工作,使科研工作与组织管理相辅相成.
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基于CBL教学的泌尿外科专业学位研究生临床教学实践
目的 将基于病例的教学(case based learning,CBL)引入泌尿外科临床教学与培养工作中,以提高泌尿外科专业学位研究生培训质量,探讨其可行性和有效性.方法 选取泌尿外科专业型硕士研究生30人并随机分为CBL教学组和传统教学组;CBL教学组即先向学生提供典型病例,熟悉并根据典型病例提出引导问题,自行收集相关资料,了解疾病诊疗过程,后由导师组织病例讨论与总结;传统教学组则按传统泌尿外科专业型硕士培训方法进行培训.经过9个月临床教学后,应用临床技能操作、笔试成绩以及满意度调查等综合指标评估不同教学方法的效果.运用SPSS 19.0行统计学分析,操作、笔试成绩采用独立样本t检验,满意度调查采用卡方检验.结果 CBL教学组出科考试成绩[(92.1±3.0)vs.(85.3±6.3)]、临床技能操作成绩[(83.1±4.3)vs.(79.1±3.4)]优于传统教学组;对于加深疾病的了解,尤其在疾病的诊断、治疗过程规范方面,及在加强医患沟通能力方面,CBL教学组明显优于传统教学组.结论 CBL教学应用于泌尿外科专业学位硕士研究生培养是可行且有效的,能提高临床教学质量.
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基于职业胜任力的临床医学专业学位硕士研究生评价指标体系初探
目的 基于职业胜任力理论构建临床医学专业学位硕士研究生评价指标体系,为开展临床医师的甄别与鉴定提供依据.方法 采用文献法和专家咨询法,初拟指标体系框架;选取黑龙江省10家医学高校及其教学医院相关专家,应用德尔菲法实施咨询,筛选指标并确定指标权重.使用Excel 2003和SPSS 19.0录入与处理数据.结果 两轮专家咨询回收率分别为97％和96％,权威系数分别为0.827和0.812,协调系数差异有统计学意义(P<0.05).初步构建的评价指标体系包括2项一级指标、5项二级指标、31项三级指标;一级指标的权重系数分别为0.586和0.414.结论 该指标体系构建方法科学、过程合理,有一定实用价值.
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临床医学硕士研究生招生改革措施的探讨
本研究分析了当前临床医学研究生招生过程中出现的学校、地域的差距,生源结构多样化,质量参差不齐,调剂制度不完善等问题.探讨在实现临床医学研究生培养目标的基础上,改革临床医学研究生招生原则和复试方案,包括复试资格确定、资格审查、体检、面试、笔试、临床技能考核等措施和建议.
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应用标准化病人评价口腔医师岗位胜任能力的研究
无论是口腔医学教育还是口腔医学考试,都应以岗位胜任力为导向.为使考试更好地满足口腔医学教育发展及我国医药卫生改革的总体要求,国家医学考试中心通过开展对标准化病人(standardized patients,SP)在口腔医师临床能力评价中的应用研究.结果 表明,SP作为一种重要的能力考核方法,具有全面性、真实性、系统性、标准化及可操作性等优势,能有效地评价口腔医师所应具备的岗位胜任能力,具有不可替代的作用;并在考核口腔医师的沟通交流、人文关怀、健康宣教、临床思辨和技能操作等能力方面进行探索.
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实时反馈教学在医师资格考试实践技能考官培训中的应用研究
在医师资格考试实践技能考官培训中应用实时反馈教学,其流程为前期准备——现场简单教学——现场实施培训——培训后效果反馈.评估受培考官在体格检查和实践操作培训后的表现,体格检查和实践操作组考官的评分正确率均得到提高.可见实时反馈教学应用于医师资格考试实践技能考官培训的效果良好,值得推广.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 |
