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中华医学教育探索杂志
Chinese Journal of Medical Education Research 중화의학육탐색잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.64
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1485
- 国内刊号： 11-6021/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 78-127
- 曾用名： 医学教育探索
- 创刊时间： 2002
- 语言： 英文
- 编辑单位： 中华医学教育探索杂志编辑委员会
- 出版地区： 重庆
- 主编： 雷寒
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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SimMan模拟人在本科临床医学专业内科临床技能教学中的应用
本研究将常见的内科急危重症病例与SimMan模拟人系统有机地结合在一起,使学生如同接触到真正的病人一样,能够深刻地体会到疾病的诊疗及临床操作过程,提高了其临床思维能力和临床技能与操作水平.
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医学留学生临床技能模拟教学的实践与探索
目的 探索适合医学留学生临床技能培训的教学方法.方法 2005级留学生84人、2006级63人分别于2010、2011年参加临床技能培训；2005级采用传统教学方法,2006级教学中增加了互动教学和表象训练.对两个年级学生进行问卷调查和考核,结果行t检验.结果 2005级和2006级学生培训前后胸穿、腹穿、骨穿和导尿术成绩均明显提高,其中2006级留学生成绩高于2005级,P＜0.01,差异具有统计学意义；2005、2006级学生培训前成绩比较,P＞0.05,差异无统计学意义；2005、2006级留学生培训后成绩比较,P＜0.05,差异有统计学意义.结论 多元化教学方法综合运用有助于提高医学留学生临床技能水平.
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基于案例的PBL在临床免疫学与检验教学中的实践
目的 培养学生独立思考和分析与解决问题的能力,提高教学质量.方法 以25名2008级医学检验本科生为研究对象实施基于案例的“以问题为基础的学习”(Problem-based learning,PBL).教学步骤分为课前动员、提出问题、自学解疑、课堂讨论、点评总结5个阶段.采用问卷调查评价教学效果.结果 学生认为,自身的学习积极性(83.3％)、自学及获取文献信息能力(79.2％)、分析与解决问题能力(79.2％)、临床思维与推理能力(79.2％)得到明显提高；对采用基于案例的PBL教学满意率达95.8％.结论 基于案例的PBL取得较好教学效果,值得推广.
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《大学英语》在医学院校中的人文教育功能
语言是特定社会文化的载体,与文化相辅相成、密不可分.鉴于医学院校人才培养目标的特殊性、课程设置的现状、人才国际交流的趋势,《大学英语》教学须兼具人文功能,在提高学生的人文素养方面发挥建设性作用.
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探索中医院校研究生临床医学英语教学新途径
南京中医药大学第一临床医学院临床医学英语教研室为践行持续性英语教学理念,从加强教师队伍培养、使用原版教材以及调整课程设置,尤其是在临床医学英语教学中实施导师制等多个方面,探索中医院校研究生临床医学英语教学新途径.
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新型文献抄读模式:提高研究生综合素质的有效手段
为促进研究生专业英语学习能力及综合素质的提高,将文献抄读由单纯的文献诵读和翻译变为在教师指导下的综述性讲座、分析、讨论和交流的方式进行.此过程不仅提高了研究生的外语水平,同时还促进其文学素养、科研水平、自学和教学能力、竞争意识、心理素质等综合素质的提高,亦有利于教师水平的提高.
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图式理论在医学研究生专业英语阅读能力培养中的应用
医学研究生需要提高专业英语文献阅读能力,获取专业知识,从而更好地适应将来的临床、科研工作及自身发展.根据图式理论及教学实践发现,通过夯实语言图式、构建形式图式和完善内容图式,可以有效提高医学英语阅读能力.为此,以图式理论为基础,探索出契合这一理论的学习模式,并以读书报告的形式实践这一理论,促使医学研究生阅读能力提高.
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加强公共卫生硕士实践能力培养的思考
在公共卫生硕士( Master of public health,MPH)教育中,实践能力培养是整个培养工作的核心任务之一.通过对三届MPH专业学位研究生及相关现场导师的问卷调查,对我校现有MPH培养模式中实践能力培养环节的情况有了更深入的了解,对其中存在的问题有了更准确的认识.结合调查中显示的问题,分析现有培养模式中实践能力培养环节的优点和不足,根据多年来的培养经验,从课程设置、教学方法改革、实践能力培养体系改革完善等方面进行了深入思考.
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培养麻醉学专业硕士的经验体会
分析我院2003至2010年麻醉学专业硕士研究生培养情况以及麻醉科学术成果,探讨我院麻醉科在研究生培养中的经验和体会.认为麻醉学专业研究生的培养要特别重视多学科的交叉融合、加强学科交流、扩展研究生科研思维、夯实临床基础技能,为其今后的临床工作和科研深造创造条件.
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口腔专业医学生临床实习前后关注问题的调查与分析
目的 调查和分析不同年级口腔医学专业学生的心理特点,了解其心理变化,为实习生的实习前辅导和在校学生的合理培养提供实证依据.方法 对175名不同年级口腔专业学生以匿名问卷调查形式,就学生临床实习前后担心及关注问题,未来职业方向的选择等进行调查.结果大一(47％)、大三(43％)、大五(45％)的学生在未来均想从事口腔修复专业工作,30％及39％的大二和大四的学生希望从事口腔正畸专业工作；97％的学生在实习前关注实习医院的带教教师水平,实习后79％的学生则认为实习医院重要；67％的学生在实习前担心患者对其治疗结果不满意,实习后51％的学生担心影响考研.结论 应重视提高教育者自身修养,根据实习前后的调查情况,引导学生结合个人兴趣及实践技能掌握情况选择正确的就业方向,同时鼓励学生开阔视野,不能只注重眼前利益,为将来走向医疗岗位为患者服务打好坚实的基础.
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高校家庭经济困难学生认定参考因素之城乡差异分析
目的 了解家庭经济困难学生认定参考因素的城乡差异,为构建认定指标体系提供参考.方法 对708名家庭经济困难学生进行问卷调查.结果 78.9％城市和89.1％农村学生家庭人均月收入低于410元；58.8％城市和75.4％农村学生家庭人口数为4～6人；77.0％(86.3％)城市和97.3％(97.9％)农村学生父亲(母亲)具有高中及以下文化程度；18.6％(23.1％)城市和82.3％(85.1％)农村学生父亲(母亲)是农民；87.2％城市和71.9％农村学生拥有电脑；54.9％城市和63.9％农村学生认为“存在日常生活不节俭现象”；85.2％城市和79.1％农村学生认为“不应该抽查校园卡消费情况”.结论 认定参考因素城乡差异显著,家庭居住地应作为关键指标且应赋予该指标较高的权重.
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临床实习学员非智力因素与学业成绩的关系研究
目的 探讨非智力因素与临床实习学员学习成绩的关系.方法 采用大学生非智力能力调查量表,对某医院104名临床实习学员非智力因素状况进行测试,分析非智力因素与学生学业成绩的关系.结果 ①不同非智力能力水平学生外科理论考试成绩差异具有统计学意义(F=4.21,P＜0.05),非智力能力水平优组考试成绩明显好于良组和差组(P＜0.05)；②不同非智力能力水平学生临床实习后出科考试成绩差异有统计学意义(F--8.65,P＜0.01),非智力能力水平优组考试成绩明显好于良组和差组(P＜0.01),良组好于差组(P＜0.05)；③非智力能力水平优组学生临床实习后成绩显著提高(P＜0.01),良组学生临床实习后成绩明显提高(P＜0.05),非智力能力水平中等组学生临床实习后成绩无明显变化(P＞0.05).结论 临床实习学员非智力因素对其学业成绩有明显影响,发挥其在学习和成才中的积极作用,可达到促进学员学习、提高学生综合素质的目的.
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妇产科临床见习中医学生人文关怀精神的调查研究
目的 了解在妇产科见习医学生的人文关怀品质现状及其影响因素,提出相应对策.方法 应用人文关怀品质量表对中山大学附属第一医院妇产科见习的医学生进行调查分析.结果 见习前医学生人文关怀品质总得分为(84.12±9.24)分,得分率为72％；不同专业见习生对人文关怀品质得分差异有统计学意义(P＜0.05).见习后医学生人文关怀品质总得分为(96.41±11.53),与见习前相比差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在妇产科临床见习教学环节融人人文教育,可提高医学生的人文素养,对培养高素质的医学人才有重要现实意义.
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区域性高水平教学研究型医科大学建设与发展途径研究:基于广西医科大学的实践探索
区域性高水平教学研究型大学建设是省属大学发展的重要途径.广西医科大学在办学实践中,结合地方实际,依托自身特有的区域优势和地方特色,不断传承创新；通过用一流理念明晰办学目标、立足地方打造办学特色、与时俱进突出人才培养质量、强化学科建设构筑核心竞争力、推动医药科技创新、培育引智建设师资队伍等举措,探索出一条区域性高水平教学研究型医科大学的发展之路.
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军医大学学员文化发展需求现状的思考
当代大学生的文化发展需求普遍表现为内容多样、类型丰富和个性鲜明.军医大学学员集军人、医学生的双重身份,其文化发展需求与军队文化特性存在矛盾.目前,军医大学校园文化建设面临较大挑战.通过引进军民共建活动、搭建隐性文化平台、构建文化硬件设施等创新方法,可以积极引导学员的思想发展方向,更好地发挥军校特色文化的育人功能.
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高校三级“教学质量与教学改革工程”体系建设探讨
“高等学校教学质量与教学改革工程”(简称“质量工程”)是新时期深化高校教学改革,提高教学质的重大举措.分析高校三级“质量工程”体系建设的现状,总结工作经验,指出了重申报轻培育、重数量轻特色等问题；提出加快建设以师生的需要和学生的素质发展为本,全面发展、培育特色,实现项目统筹管理等措施；进一步推动“质量工程”体系建设.
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临床医学专业本科军医培养标准研究探析
新时期,国内外相继出台了各类医学教育标准,对高等医学教育发展起到标杆和指导作用.第四军医大学认真分析各类医学教育标准的特点和不足,认为健康观、医学模式等七个方面的转变,将成为影响未来临床医学专业本科军医培养标准研究的关键因素.
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新建院校“网格型”药学教学综合实验室建设的探索
校内实践基地建设对于提高实践教学质量至关重要.尝试提出“网格型”药学教学综合实验室建设模式,涵盖三级实验平台,按照新药研发流程设计专业教学实验室,形成学生课程学习与就职需求的沟通网络；为新建院校的药学教学实验室建设提供新思路.
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多元化口腔医学实验教学模式探讨
随着教育信息化的深入发展,计算机仿真技术、多媒体网络技术的日益普及,第四军医大学口腔医院教学中心将教学与信息技术相结合,在口腔临床实验教学中逐步应用多元化教学模式.不仅节省了教员、耗材的投入,更提高了口腔实验教学质量,实现了教学现代化.
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基础医学形态学实验教学改革趋势探析
分析目前基础医学形态学实验教学理念、手段、内容的改革发展趋势.结合传统教学和虚拟教学方法,转变形态学实验教学验证理论的性质,尝试进行学科融合、双语思维、科研能力等教学改革,完成知识传授、能力培养和素质教育的教学目标.
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优化实验标本对系统解剖学实验教学的影响
为增强医学生实践能力,将随机组合的四肢骨标本优化为配对的四肢骨标本,在《系统解剖学》实验课使用优化标本.实践证明,在实验教学中使用优化标本,教学效果好于随机实验标本,有利于培养学生实验能力,同时提高标本使用效率.
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PBL在临床血液学与检验实验教学中的应用
在临床血液学与检验的实验课中,采取典型病例PBL教学,使学生更有效地掌握理论知识,提高学习的主动性、临床思维、处理问题的能力,以期为我国临床检验教学提供参考意见.
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培养肿瘤学专业住院医师医患沟通能力的体会
随着医患矛盾日益增多,医患沟通逐渐成为医疗活动中的重要部分,如何提高医患沟通能力是住院医师培训的重要内容.肿瘤学是一门发展快、风险高、仍处于探索阶段的学科,在日浙强调个体化治疗的时代背景下,需要肿瘤科住院医师更多地与患者交流沟通.此外,医患沟通教育系统化和制度化有利于普及医患沟通经验,保护患者和医生的权益,保证医疗工作顺利进行.
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辽宁省住院医师规范化培训阶段考核的探索与实践
住院医师阶段考核是鉴定与保证住院医师培养成效的核心环节.辽宁省住院医师阶段考核经过两年的实践和探索,建立了包括理论考试与技能考试于一体的较为完整的考核评价体系,通过分析两年的考核成绩,发现问题总结经验,使其更加适应于未来住院医师培训的需求.
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口腔科住院医师规范化培训方案探索
上海市住院医师规范化培训是上海市医疗改革的重要举措之一,上海长征医院口腔科依据《上海市住院医师规范化培训实施办法(试行)》,从明确培训目标、建立培训机制、制定培训内容以及建立考核机制四方面着手,重点培养住院医师的职业能力:①临床诊疗能力；②医学理论水平和医学思维能力；③沟通交流能力；④职业精神素养；⑤医学科研能力.积极启动新模式的口腔专业医师规范化培训方案,在实践基础上对该培训方案的可行性作有益探索,获得良好效果.
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PBL对口腔医学生理论成绩影响的Meta分析
目的 评价以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)对国内口腔医学生理论成绩的影响.方法 采用Cochrane系统评价的方法,计算机和手工方法检索1989 - 2010年国内PBL教学和传统教学应用于口腔医学教学的随机对照研究.在严格筛选资料和质量评价的基础上,采用RevMan 5.0.1软件对纳入的研究进行Meta分析.结果 共检索到138篇相关文献,终有8篇文献符合纳入标准.因研究间差异具有统计学意义(P＜0.01,I2=80％),采用随机效应模型进行Meta分析,[MD 5.39,95％ CI(2.20,8.58)].结论 PBL教学对国内口腔医学生理论成绩的提高有促进作用.
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相关课程对提高医学生临床综合技能的效果评价
目的 依据中国医学本科教育标准,培养具有创新能力和较强临床综合技能的高素质人才.方法 通过开设临床思维与误诊、医疗文书书写、医患交流与沟通等课程,运用标准化病人教学及客观结构化临床考试等方法.结果 相关课程的成绩逐年提高,特别是专科医师资格考试和执业医师临床技能考试的通过率由三年前的44.61％和59.18％上升到66.66％和95.45％.结论 相关课程的开设、客观结构化临床考试的实施等能全面提高医学生临床综合技能,并为其今后的临床工作、执业医师资格考试打下良好基础.
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形成性评价在《医用生物数学》课程评价中的应用
在《医用生物数学》课程的教学中应用形成性评价指标体系,侧重于对学生的全面评价和激励其学习的积极性；评价内容包括课堂表现、学习策略、自主学习能力的形成及提高、网络互动等；实施中把形成性评价与期末终结性考核评价相结合.该评价方式可以促使学生自主学习,综合评定学生的学习过程,取得良好效果.
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层次分析法耦合德尔菲法构建高校设计性实验考核指标体系
根据设计性实验考核指标体系的构建原则,运用层次分析法耦合德尔菲法,研究制定体系的考核指标内容及权重,并构建高校设计性实验考核指标体系,综合评定学生的认知和态度、创新能力、实践能力、团队协作能力和科研写作能力,为设计性实验考核提供客观、系统的评价标准.
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简易临床评估实习量表在神经病学实习教学中的应用
目的 评价在神经病学临床实习中引入简易临床评估实习量表( Mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)的可行性及其价值.方法 将进入神经内科实习的94名学生随机分为对照组和观察组,对照组按照现行的管理带教方法进行实习教学和管理,观察组要求在进入神经内科实习开始后第1周末、第2周末和第3周末由带教教师按照要求对实习学生分别进行1次评估和意见反馈,实习结束后,由带教教师对所有实习学生(包括对照组和观察组)按前述方法交叉评估.结果 完成评估时间25～40 min,学生实习结束时,观察组神经系统检查技能评分与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05),以此为基础的定位、定性诊断和处理建议评分与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在神经病学实习过程中引入Mini-CEX评价和反馈促进教学效果是可行的,可弥补现行考试方法的不足.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 |
