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中华医学教育探索杂志
Chinese Journal of Medical Education Research 중화의학육탐색잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.64
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1485
- 国内刊号： 11-6021/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 78-127
- 曾用名： 医学教育探索
- 创刊时间： 2002
- 语言： 英文
- 编辑单位： 中华医学教育探索杂志编辑委员会
- 出版地区： 重庆
- 主编： 雷寒
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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追踪方法学在实习医师病历书写培训中的应用
目的：探讨追踪方法学对实习医师病历书写培训的效果。方法将2012年7月接受病历书写培训的实习医师50名设为对照组，采用传统培训方法，即在实习医师的岗前培训期间开展病历书写培训。将2013年7月接受病历书写培训的实习医师58名设为调查组，采用追踪方法学培训，即在实习医师的岗前培训前开展病历书写问卷调查，然后根据调查情况有针对性地开展病历书写培训。培训结束后，再次采用基于卫生部《病历书写基本规范》的问卷对2组实习医师进行调查。数据采用Excel软件录入整理，应用SPSS 21.0统计软件进行分析，计数资料行χ2检验。结果培训后病历书写相关知识调查考核中，调查组对病历书写的基本要求、基本原则、病史采集、病历书写记录的时限、实习医师需掌握病历书写的内容、需要患者签署的医疗文书等问题回答的正确率与对照组比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论追踪方法学在实习医师病历书写培训中效果明显，值得在临床教学中推广应用。
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以问题为基础的学习结合传统教学在心电图诊断教学中的应用
目的：探讨以问题为基础的学习（problem-based learning， PBL）结合传统教学在心电图诊断教学中的应用效果。方法选取2011级临床医学专业80名学生为研究对象，随机分为常规组和研究组，常规组针对心电图诊断实施传统教学，研究组针对心电图诊断采用PBL结合传统教学，观察2组的教学效果。计量资料行独立样本t检验，采用均数±标准差（x±s）表示，计数资料采取χ2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。结果研究组教师对学生的学习满意度为95.0%（38/40），常规组教师对学生的学习满意度为80.0%（32/40），2组满意度比较差异有统计学意义（P=0.001）。研究组学生对教学方法的满意度为100.0%（40/40），常规组学生对教学方法的满意度为87.5%（35/40），2组比较差异有统计学意义（P=0.000）。研究组学生的技能操作、理论知识和心电图分析能力的评分均明显高于常规组，差异有统计学意义（P=0.012、0.021、0.016）。结论心电图诊断教学中将PBL与传统教学相结合的效果优于单独传统教学，能提高教学质量，值得推广。
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三明治教学在骨科临床教学中的应用及效果评价
目的：探索三明治教学在骨外科临床教学中的应用效果。方法选取临床医学专业的150名本科学生作为研究对象，随机分成实验组（75人）和对照组（75人）。实验组采用三明治教学＋床旁教学；对照组采用讲授法＋床旁教学。课程内容学习结束后采用理论测试、临床操技能测试、临床病例分析测试、问卷调查量化评分等对教学效果进行评价。计量资料以均数±标准差表示，2组间比较采用独立样本t检验。结果实验组学生理论成绩[（53.70±4.27） vs.（48.00±4.83）]、技能考试成绩[（15.70±2.49） vs.（11.40±2.87）]及病例分析考试成绩[（17.10±1.52） vs.（13.80±1.32）]均高于对照组。问卷调查显示，实验组学生在交流及表达能力、合作能力、自我思考能力等方面的评分均高于对照组，差异均有统计学意义。结论三明治教学应用于骨外科临床教学的效果优于传统讲授法，值得推广。
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循证护理在眼科临床教学中的应用
目的：评价循证护理在眼科临床教学中的效果。方法将2011年4月至2012年3月在西南医院眼科参加临床实习的50名护生按照专科生、本科生数目对等的方法，随机分为对照组和实验组，对照组给予传统眼科护理教学，实验组在此基础上采用循证的方法实施护理带教。实习结束后对2组护生采用问卷评分和出科考试评价实施效果。采用Excel 2003软件整理数据，用SPSS 13.0软件进行统计分析，对问卷评分进行χ2检验；以≥60分的人数作为有效的指标，对两组学生出科考试成绩行t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。结果实验组问卷评分60以上人数均多于对照组，差异具有统计学意义（χ2=6.818， P=0.018）。对照组理论考试平均成绩（67.12±11.53）分，实验组理论考试平均成绩（84.96±9.27）分；对照组实践操作考试平均成绩（65.68±8.0）分，实验组实践操作考试平均成绩（80.28±10.65）分，2组比较差异均有统计学意义（P值均等于0.000）。结论眼科临床教学中采用循证护理干预，能使护生在眼科护理实习期间学会思考，善于查阅文献，敢于用批判的思维提出问题，能够以科学研究结果及亲身经验作为依据，掌握专业、科学的眼科护理，从而提高护理实践能力。
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基层医院循证医学教育培训及推广成效评价
通过实施循证医学（evidence-based medicine，EBM）普及教育、核心成员重点培训、三年内住院医师培训等多层次、多渠道、全方位、步骤清晰、目的明确、具有可持续性的培训模式，东阳市人民医院临床医生的诊疗思维正在逐步从经验医学转向EBM。探讨基层医院推广EBM临床实践的合理途径，为基层医院进一步开展及改进循证医学培训提供现实依据。
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个体化医学理念在胃肠外科胃癌课程临床教学中的实施
目的：探讨个体化医学理念在胃癌课程临床教学中的应用价值。方法将2008级本科学员共100人随机分为实验班（50人）和对照班（50人）。实验班在胃癌临床教学中引入个体化医学的理念和方法，实施个体化医学教学；对照班进行常规教学。通过问卷调查和答题考核评估教学效果，结果分别采用t检验和卡方检验进行统计学分析。结果课程满意度问卷调查结果显示：88人（88%）对新的教学方式有浓厚兴趣，91人（91％）认为新教学方式更好。课程效果问卷调查显示：实验班50人中，44人（88%）认为新教学方式能增加探索临床问题的兴趣、43人（86%）认为能优化胃癌疾病诊治流程、40人（80%）认为能增强医患沟通、42人（84%）认为能拓宽诊治思路、45人（90%）认为能增强医学哲学辩证思维能力，相对于对照班学生评价自身所受教学方式在各调查项目上的选择情况[24人（48%）、23人（46%）、26人（52%）、25人（50%）、26人（52%）]，差异均有统计学意义（P＜0.05）。实验班考核平均成绩为（86.26±5.72）分，相比对照班的（77.00±6.16）分，差异有统计学意义（P=0.000）。结论在胃癌教学中贯彻个体化医学理念，体现了个体化医学发展的要求，对于临床教学改革具有一定的指导意义，值得推广。
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图示PBL系统在临床诊断知识技能培训中的效果研究
目的：针对以问题为基础的学习（problem-based learning， PBL）中存在的学生难以系统建构医学知识体系以及难以将知识迁移用于解决新问题的挑战，利用图示工具支持的在线PBL系统，观察其对医学生临床诊断知识技能发展的影响。方法将52名学生平均分为实验组（采用有图示工具支持的在线PBL系统学习）和对照组（采用无图示工具支持的在线PBL系统学习）。学生按照学习系统中的要求，在线完成3个肾病临床病例的诊断分析，并就在线学习体验提供反馈意见。对2组学生的病例1和病例3的在线学习成绩分别采用配对t检验和单因素重复测量方差分析。结果结果显示，实验组有进步[病例1得分（1.47±0.54），病例3得分（2.14±0.55），P=0.015]，而对照组无明显进步[病例1得分（1.57±0.67），病例3得分（1.66±0.49），P=0.234]。学生在线学习的前期（病例1）学习表现和组别因素对后期（病例3）学习表现具有交互作用影响（F=7.266， P=0.013）。结论初步表明图示工具支持的在线PBL学习系统能够有效促进医学生临床诊断知识技能发展。
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由临床执业医师资格考试引发的医学教育改革思考
目的：通过分析某校临床执业医师资格考试成绩，了解某校学生成绩的薄弱之处，分析原因，提出建议。方法选择2006至2011年5年间某校参加临床执业医师资格考试的全部本科毕业生共3060人为研究对象，运用Excel 2007分析其平均成绩、平均通过率以及学科掌握率。运用文献查阅法了解各个院校对提高临床执业医师资格考试成绩采取的改革措施。结果某校近几年考生平均成绩波动不大，学科掌握率有升有降，但平均通过率从2006年的83.6%下降至2011年的71.65%。结论临床执业医师资格考试成绩是检验医学院校学生培养质量的重要指标，应引起各医学院校的高度重视。综合各考试相关因素，建议应调整课程比例、加强实践技能教学、改革教学方法与手段、改革考试方法以及重视考务工作。
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面向能力培养的课程考核方案构建与实践
建立面向能力培养的课程考核方案，将形成性评价指标分为“课堂学习”及“平时表现”2个一级指标，下设5个二级指标（课堂纪律、课堂学习、平时作业、网上提问与问题解答、个人小论文与小组讨论报告）、7个观测点（课前准备、师生互动情况、课堂讨论及课堂汇报、实验课表现、作业完成情况、网络教学平台利用情况、小论文以及小组讨论情况）。在《信息检索》教学中进行实践，平时成绩由平时学习表现和网络教学平台的利用情况构成；后对实践结果进行总结和讨论，以期提高信息管理专业学生学习效果和教学质量。
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提高生源质量视域下医学研究生复试工作规范研究
完善的医学研究生复试体系是生源质量的重要保障。从医学研究生复试前期工作安排、复试过程公平公正、复试后期跟进完善3个方面探讨医学研究生复试工作的组织过程。研究认为，加大对复试工作的重视力度、加强复试过程的监管力度、控制人为影响是保证医学研究生复试工作顺利进行的主要措施，也是提高研究生入学质量的有效保障。
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应用T-PACS提高临床医学八年制学生影像学判读能力
目的：探讨如何在临床医学八年制学生影像学教学中，建立并应用教学图像存储和传输系统（teaching-picture archiving and communication system，T-PACS）的方法和效果。方法将60名临床医学八年制学生分为对照组（传统教学）和实验组（传统教学结合T-PACS）进行影像学临床教学。针对实验组制作多媒体教学片，实施临床读片教学，结合T-PACS建立图像数据库；设立阅览室，增加课堂教学及以问题为导向的课后作业。针对两组学生实施识图能力客观考核和教学满意度问卷调查，比较教学效果。计量资料以均数±标准差表示，两组学生读片能力考核总分比较行t检验。结果实验组学生客观读片能力明显提高[对照组成绩（86.92±4.68）分，实验组成绩为（90.08±4.52）分]，差异具有统计学意义（P=0.010）；在呼吸科和骨科考题方面两组学生的满分率差异具有统计学意义（P=0.006；P=0.035）。问卷调查提示，大多数学生对应用T-PACS参与影像学教学表示肯定和支持。结论在八年制影像学教学中，应用教学专用的T-PACS能提高教学质量，值得进一步推广。
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“产学研结合、医理工交叉、国际化视野”的生物医学工程专业研究生培养模式探索
阐述重庆医科大学依托科研原始创新建立的产学研用平台和多渠道的国际合作模式；通过在医学和工程两个一级学科的交叉领域开设理论课程，医院、企业和高校联合组织研究生科研课题，建立医工结合的研究生培养环境，开展生物医学工程专业研究生人才培养；旨在探索将科研创新成果及时引入研究生教育，提升研究生培养质量。
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传染病学临床专业研究生培养实践与思考
临床医学是一门融合自然科学与人文社会科学的综合学科，其中传染病学与基础医学联系密切，而且医学微生物学和医学免疫学是传染病学的基础。在培养传染病学临床专业研究生过程中，不但要重视其基础医学知识与临床专业技能教学，还需注重其智力因素和非智力因素的开发，加强其人文素养及相关法律法规教育，促进其医师职业素质养成，提高其临床诊疗过程中的逆向思维和横向思维能力，并积极探索国际型医学人才培养途径。
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开展生理学实验设计以提高医学生的创新素质
实验教学中贯穿实验设计思想和意识，合并生理学经典实验内容，将创新设计和实施贯穿于实验课的全过程。实践结果表明，参与者通过查阅文献、设计实验、观察具体内容、统计处理数据和总结等，体验了科研的基本程序、获得创新结果和深入研究的机会，提高了创新素质。
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机能学基础实验教学情况调查与思考
目的：了解机能学基础实验教学现状，促进转化学习实现。方法采用随机抽样法对昆明医科大学2011级五年制临床医学、医学检验、医学影像专业274名学生进行问卷调查，调查内容主要包括学生的学习态度、学习目标、教学内容等。采用Excel 2003完成数据录入，并用各选择项百分比进行描述性分析。结果267份有效问卷中，94.76%（253/267）的学生喜欢机能学基础实验，并且有82.40%（220/267）的学生希望实验室长期开放；97.38%（260/267）的学生认为机能学基础实验可以帮助和促进理解生理学理论知识，98.50%（262/267）的学生对每次实验前进行基本理论和基本操作的讲解持肯定态度，78.27%（209/267）的学生愿意强化基本操作；而仅59.18%（158/267）的学生对实验结果进行分析。结论机能学基础实验受到学生欢迎，但目前学生自主思考问题能力欠缺；应在基础实验、基本操作中，促进以兴趣为导向、多角度看问题的转化式学习的实现。
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不同护理实验教学模式对护生执业能力的影响
目的：探讨护理实验教学新模式对护生执业能力的影响。方法选取2006级护理专业本科护生402人为对照组，采用传统的实验教学模式；选取2007级护理专业本科护生564人为实验组，采用改革后的实验教学模式。进入临床实习3个月后对临床带教教师进行问卷调查，评价2组护生在服务意识、知识运用、动手实践、沟通合作等8个方面的能力，同时记录护生对实验教学的满意度、首次就业率等。运用Epidata 3.1、SPSS 13.0软件对数据进行整理分析，2组护生职业能力总分采用独立样本的t检验，各条目等级结果采用秩和检验，2组护生对实验教学满意度及在校执业护士资格考试通过率和首次就业率行χ2检验。结果2007级护生沟通合作能力得分为（2.86±0.23），创新意识维度得分为（2.86±0.17），发现问题能力得分为（2.85±0.19），动手操作能力得分为（2.84±0.24），知识运用能力得分为（2.79±0.20），组织协调能力得分为（2.78±0.19），自主学习能力得分为（2.65±0.19），均高于2006级护生，差异有统计学意义（P<0.05）。2007级护生对实验教学满意度为94.5%（536/567），首次就业率为84.5%（479/567），高于2006级护生，差异有统计学意义（P＜0.01）。结论护理实验教学新模式有利于培养和提高护生执业能力，值得推广。
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深化实验教学改革培养医学生创新能力
通过深化实验教学改革、建设精品实验课程、优化与规范实验教学过程，提升实验课程的教学水平和教学质量。通过构建开放性学生创新平台和大力开展学生课外创新活动，多方面强化医学生创新能力培养，提高学生的创新意识、科研素质、综合分析与解决问题的能力。
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生物技术专业创新性实验教学改革
针对地方院校生物技术专业的培养目标，从实验课程体系设置、教学内容、教学方法和考核方式等方面探讨了生物技术专业实验教学改革的基本思路，系统性、规范化地开展教学创新和实践，以培养创新型生物技术人才，适应社会对创新型人才的需要。
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加拿大和澳大利亚国家医师资格考试简介
国家医师资格考试是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必需的专业知识与技能的考试。通过介绍加拿大和澳大利亚国家医师资格考试的主管部门与实施机构、考试的形式与步骤、考试的内容及要点、通过标准及注意事项等，以期为我国执业医师资格考试改革提供借鉴。
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英国全科医师制度分析与启示
分析英国的全科医师在英国国家卫生服务系统中所发挥的作用，发现在英国有规范的全科医学教育体系，完善的全科医师培训制度，明确的全科医师工作职责和考核指标，紧密的初级和二级医疗联合体系，强有力的经济保障措施以及高度的职业认同感。提示我国在深化医疗改革进程中，要做好基本医疗服务，必须加快推进全科医师培养，提高社区全科医师的业务综合能力；建立全科医师首诊制度，促其做好健康守门人；提高全科医师待遇，增加其职业认同感；同时要加强信息化建设，建立健全社区首诊、双向转诊的通畅体制。
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访问辛辛那提儿童医院医疗中心见闻与启示
总结美国辛辛那提儿童医院医疗中心（Cincinnati Children’s Hospital Medical Center， CCHMC）各级儿科医师培养的特点，介绍CCHMC儿科医师培养与考核制度，结合我国实际情况讨论可借鉴的教学经验。CCHMC在住院医师培养阶段注重医师专业技能、团队合作、人文沟通等全面素质的提高；专科医师培养阶段强调临床科研并重，并通过内部考评和双向选择留住优秀人才，提升学科影响力。借鉴国外经验，不断完善目前的儿科医师培养体系，才能打造一流的儿科临床医师队伍，为我国医疗卫生事业做出贡献。
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加拿大渥太华大学医学院临床医学导论课设置情况及借鉴
通过对加拿大渥太华大学医学院临床医学导论课（introduction to clinical medicine， ICM）设置情况进行分析，发现其临床医学导论课程具有早设置、内容多、长时间、重临床的特点。结合广西医科大学临床医学导论课中存在的问题进行比较分析，认为借鉴渥太华大学医学院临床医学导论课程的优点，有利于国内医学院校提高对ICM课程重要性的认识，明确ICM课程的教学目标及教学手段，并进一步构建相应教学质量评估体系，做好ICM授课及见习带教工作。
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中华医学会系列杂志关于论文题名的规定
题名应以准确、简明的词语反映文章中重要的特定内容。一般使用能充分反映论文主题内容的短语，不必使用具有主、谓、宾结构的完整语句，好不用标点符号。中文题名一般不宜超过20个汉字。一般不设副题名。确有必要时，推荐用冒号将副题名与主题名分开；或者用与主题名字体、字号不同的文字排印副题名，以示区别。题名用词应有助于选定关键词和编制题录、索引等。应尽量避免使用非公知公认的缩略语、字符、代号等，也不应将原形词和缩略语同时列出。题名中的外文人名用原文。
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中华医学会系列杂志关于论文关键词的规定
关键词是为了便于编制文献索引、检索和阅读而选取的能反映文章主题概念的词或词组。一般每篇论文选取2~5个关键词。中、英文关键词应一致。关键词尽量从美国国立医学图书馆的数据库MeSH中选取，其中文译名可参照中国医学科学院信息研究所编译的《医学主题词注释字顺表》。未被词表收录的新的专业术语（自由词）可直接作为关键词使用，建议排在后。中医药关键词应从中国中医科学院中医药信息研究所编写的《中医药主题词表》中选取。应特别注意首标关键词的选用，该词应反映全文主要的内容；切勿将副主题词当做关键词列出。未被词表收录的词（自由词），必要时可作为关键词使用，但排序应在后。
（中华医学会杂志社）
关键词是为了便于编制文献索引、检索和阅读而选取的能反映文章主题概念的词或词组。一般每篇论文选取2~5个关键词。中、英文关键词应一致。关键词尽量从美国国立医学图书馆的数据库MeSH中选取，其中文译名可参照中国医学科学院信息研究所编译的《医学主题词注释字顺表》。未被词表收录的新的专业术语（自由词）可直接作为关键词使用，建议排在后。中医药关键词应从中国中医科学院中医药信息研究所编写的《中医药主题词表》中选取。应特别注意首标关键词的选用，该词应反映全文主要的内容；切勿将副主题词当做关键词列出。未被词表收录的词（自由词），必要时可作为关键词使用，但排序应在后。 -
《重庆医科大学学报》实行单篇数字优先出版的通知
为加速学术研究成果的传播，缩短出版时滞，帮助作者第一时间抢占成果“首发权”，本刊已经加入《“中国知网”学术期刊优先数字出版系统平台》，并从2014年3月起开展录用稿件的数字优先出版工作。
所有录用稿件，在征得作者授权后2周内发布在中国知网优先数字出版平台。自数字出版之日起，可在中国知网（http：//www.cnki.net）全文数据库检索、下载和引用稿件。
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 |
