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沟通交流培训对神经病学专业研究生情商的影响
目的 探讨沟通交流培训对神经病学专业学位研究生情商的影响.方法 选择新乡医学院就读的神经病学专业学位研究生60名,对其进行沟通交流能力培训,采用标准情商EQ测试量表对研究生培训前、后的沟通交流能力进行测定.结果 60名研究生中,情商得分81～100分9名;41～80分46名;40分以下5名.经过培训,男、女性研究生情商均有提高(P<0.05),20～30岁、无工作经历的研究生培训前、后的情商得分差异显著(P<0.05),各年级专业研究生情商评分均提高,且组间差异有统计学意义(P=0.026).结论 沟通交流培训对神经病学专业学位研究生的人际沟通有积极的意义,应重视学生人文关怀能力和沟通交流能力的培养.
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西部地区省属医学院校专业学位研究生培养现状调查
目的 探讨目前专业学位研究生培养存在的问题,并提出相应意见,以获得更好的临床培养方式.方法 采用问卷调查法在西部地区四所医学院校抽取280名在校专业学位研究生,对其临床培养情况进行调查.结果 调查结果表明,58.6％的同学希望增加理论培训课程及时间,71.1％的同学认为本轮转时间太少,希望增加轮转时间,67.1％的同学认为科研时间太少,40.7％的同学对目前国家待遇政策不了解.结论 现行的专业学位研究培养方案在西部地区尚需进一步改进,尤其是在科研培养、制定合理临床轮转计划、提高培训质量等方面需更加细化和进一步完善.
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临床医学硕士毕业暨转博考试成绩分析
本文对北京大学人民医院2010-2014级215名临床医学硕士专业学位研究生参加北京大学医学部毕业暨转博考试(专业理论、专业英语、临床思维、临床技能)成绩、转博情况进行分析,确认该考试是评估临床医学硕士专业学位研究生培养终末质量的有力手段.同时,以生源录取方式(推荐免试来源、全国统考来源)进行分层研究,一定程度上说明,在同样的培养过程中,推荐免试来源的临床医学硕士专业学位研究生具有较好的培养质量.
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临床医学硕士研究生培养制度改革带来的困惑与挑战
研究生教育作为我国高等教育的重要组成部分,为培养高层次临床医学专业人才而设立的高层次的研究生教育,在临床医学教育中发挥着重要作用.随着国家医学教育的进一步发展及新的教育政策和制度的出台,临床医学研究生教育也面临着新的困惑和挑战,需要我们进一步探索和解决.本文结合自身教学体会,对临床医学专业硕士研究生培养中存在的问题进行分析,对今后医学专业研究生教育培养制度改进提出了有益的探讨.
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对医学专业学位硕士研究生科研能力培养的思考与体会
医学专业学位硕士研究生是国家为提高医师临床工作能力而设立，而科研能力是每一位研究生必不可少的基本科学素养，科研能力的培养有助于医学研究成果向临床转化及解决临床难题，所以加强专业型硕士研究生科研能力的培养具有重要意义。
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关于外科学专业学位硕士研究生培养模式的思考
外科专业学位硕士研究生的设置是为了培养高层次外科学临床医学人才。目前我国外科专业学位硕士研究生培养模式处于变革期，硕士生源多样，培养模式不统一。将研究生培养与住院医师规范化培训并轨，实施中导师和研究生产生一些困惑，遭遇一定挑战，需要根据实施效果不断进行调整。当前环境下，外科专业学位硕士研究生应当按照住院医师规培制度轮转，同时挤出一定时间进行科研训练，经过外科专业学位导师的努力，培养临床能力与科研素质兼备的高层次的外科学专业医学人才。
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关于保证硕士专业学位研究生培养质量的思考
在硕士专业学位蓬勃发展的时期，如何做好培养质量的监控是我们面临的问题。文章以临床医学专业学位研究生培养的经验为基础，在“课程学习”、“专业训练”、“科学研究”三个环节上分析了如何控制硕士专业学位研究生的培养质量。
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影像医学与核医学专业学位硕士研究生培养改革的初步尝试
专业学位研究生的培养是医学生成为临床医师过程中的重要环节.本文针对影像专业学位与研究生培养方案改革过程中面临的问题提出了实施构想,包括临床技能培养、课题进度设计,带教模式,论文撰写、学术交流等,力争培养出优秀的影像专业研究生.
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以强化综合培养体系为导向的影像医学专业学位硕士研究生培养模式初探
专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训"双轨合一"新模式下对于研究生培养提出的新的挑战.本文结合医学影像学及新培养模式的特点,介绍了团队建设、课程设置、科研能力、临床实践能力的培养及评价考核体系构建方面的经验与探索,提出了详尽、全面的培养模式和考核体系.
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肾内科专业学位型硕士研究生的培养策略探讨
肾内科专业学位型研究生的培养目标是培养熟练掌握本学科的临床知识、临床逻辑思维能力和一定的临床科研能力医学研究生.本文对肾内科专业学位型研究生的综合素质、临床能力和科研能力的培养进行了探讨,以期为肾内科专业学位型硕士研究生的培养提供参考.
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全科医学硕士专业学位研究生培养现况调查
目的 了解全科医学硕士专业学位研究生在课程学习、临床轮转、基层实践、科研培养等过程中的情况,为今后提高全科医学专业研究生培养质量提供参考依据.方法 采用自设问卷对首都医科大学2013级全科医学硕士专业学位研究生共22人进行调查,结果采用SPSS 22.0软件进行统计学分析.结果 12人(54.5％)选择了社区卫生服务机构或三级医院全科医学科就业;22人(100％)对综合医院的临床轮转非常满意或比较满意;18人(81.8％)对基层实践轮转安排非常满意或比较满意,越早进入基层实践培养的研究生在全科临床思维能力、关注病人的能力、人际沟通能力、团队协作能力以及确定转诊时机的能力均值越高,但各组间差异没有统计学意义(P>0.05);研究生对6门必修理论课程总体认为有收获,17人(77.3％)对课题实施总体情况满意.结论 在全科医学硕士专业学位研究生培养过程中,应继续加强全科带教师资队伍建设;保证研究生尽早进入基层实践基地培养,以临床基本技能培养为核心,同时注重研究生科研能力的培养,为基层卫生服务机构提供高素质的医学人才.
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临床医学专业学位硕士研究生心理健康问题分析及应对策略
临床医学专业学位硕士研究生是以培养具有从事临床实践能力的高级应用型人才为目标,其心理健康状况将直接关系到他们的培养质量.文章从执业医师考试压力、临床技能与科研培养的双重压力、导师和自身等方面分析影响专业学位研究生的心理健康因素,针对他们出现的心理健康问题,提出从改革教学模式、强化监管责任、融合医院文化、提升自我管理和适应能力等环节采取干预措施,切实做好临床专业学位硕士研究生的思想教育工作,保障他们的身心健康.
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关于临床医学硕士专业学位研究生培养的几点思考
随着教育部颁布的《临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案(2015)》的逐步实施,临床医学硕士专业学位研究生培养过程中的问题日益突显,笔者结合自己培养研究生的经验和体会,参照有关文献报道,进行了总结分析,以期对临床医学硕士专业学位研究生的培养有所帮助.
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护理学专业学位研究生自我管理模式的探讨
我国自开始实行专业学位教育制度,经过十几年的努力和建设,专业学位教育发展迅速,取得了显著的成绩.2010年1月国务院学位委员会第27次会议审议通过了护理学等19种新增硕士专业学位的设置方案[1].这成为了护理学发展史上的一个重要的转折点.护理学专业学位研究生不同于科学学位研究生,要求学生掌握专业知识的同时更应具备很强的临床专业实践能力.
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临床医学专业学位硕士培养结合住院医师规范化培训的实施机制探讨
住院医师规范化培训不仅能有效地提供临床医学专业学位研究生的毕业后继续医学临床教育,还能更好地为其临床技能培训提供帮助,从而促使其更好、更快地成长为合格的医务工作者.针对临床医学专业学位的硕士研究生,应根据其自身特点击专业特点,结合培养单位的现状,实施住院医师规范化培训,从而更好地利用医学教育资源,提高人才培养效率及质量.该文针对临床医学专业型学位硕士研究生的学位教育与住院医师规范化培训的并轨问题进行探讨,从而提出合理有效的解决方法,为医学生的整体教育提供建议.
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“双轨合一”培养模式下医学研究生培养的思考
在“双轨合一”培养模式改革大背景下，临床医学专业学位研究生的培养面临许多新的挑战。研究生导师及带教老师应改变观念，调整培养思路，充分合理的发挥资源优势，以临床问题为目标培养研究生的自主学习能力，以临床转化为方向培养研究生的科学研究能力，以临床实践为途径培养研究生的临床思维能力，制定一套与“双轨合一”相辅相成的教学培养规划模式，全面指导研究生的临床与科研工作，培养出临床实践能力与学术资质兼备的复合型医学人才。
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临床医学专业研究生规范化培养的初步探讨
临床医学专业研究生培养的主要目的是培养既有较强临床实践能力又具备较好的临床应用研究能力、既具有良好的学术资质又具有合格的临床执业医师资格证书和住院医师规范化培训合格证书的高层次医学应用型人才。思想道德和学术道德是研究生教育的重要组成部分，英语是对外学术交流和了解国内外医学新理论、新技术的有效工具，强调英语学习的实用性，兼顾听说读写的全方位训练，避免“哑巴”英语。在临床实践学习中，注重基本理论、基础知识、基本技能的学习，带教老师言传身教，坚持医学理论与临床实践紧密结合，增强研究生解决临床实际问题的能力。培养和训练研究生结合临床实际工作中的问题，开展临床科学研究的能力。
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医院临床医学专业学位硕士研究生临床能力的培养与管理
临床能力训练是培养临床医学专业学位研究生的核心和关键,结合我院多年来临床专业学位研究生培养管理的实践和经验,从做好研究生入院前教育,增强临床意识,加强临床阶段管理,提高研究生培养质量,建立合理严谨的规范化考核制度等方面就临床能力培养和考核等问题进行讨论.
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临床医学博士专业学位培养与专科医师培训结合模式探索与实践
通过对临床医学博士专业学位教育与专科医师规范化培训衔接项目(以下简称“临专项目”)具体实践的回顾,总结了“临专项目”培养方案的3个结合,即临床医学博士专业学位研究生招生与专科医师招录相结合、临床医学博士专业学位研究生培养与专科医师规范化培训相结合、临床医学博士专业学位授予标准与专科医师考核标准相结合.进而探讨了“临专项目”管理考核体系的建立及招录计划所面临的问题.
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临床医学专业学位研究生教育的探索
社会经济的变革与发展,加速了对社会高层次人才需求的变化与增长,加速了研究生结构的调整和研究生教育的发展.研究生教育由发展学术型研究生教育逐渐转变为大力发展专业学位研究生教育.学术型研究生教育经过了长期的发展,已形成共识,而专业学位研究生教育却是新的课题,为促进专业学位研究生教育的发展,以适应社会经济发展的需要,研究生教育工作者对专业学位研究生教育进行着积极的探索与尝试.本文对这一课题进行了探索.
