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为广西基层医生举办应用解剖学习班的探索与实践
我国70%以上的人口分布在基层(县、乡、镇、村),基层医生直接担负起为广大人民进行医疗卫生保健的神圣使命,因而在客观上就要求基层医生具有与时俱进、开拓进取的精神,把握好基础医学知识,不断提高防病治病的水平,才能更好地为病人解除病痛,这对稳定和实施国家有关基层医疗卫生保障的重大举措具有深远的意义.为此,我科自1995年起就充分发挥自己在师资力量、学术水平(硕士和博士授予点)、先进实验室设备以及多媒体教学设施等方面的优势,为广西基层医院(县级、乡镇中心卫生院)手术学科(外科、妇产科、五官科)医生开设了荣获广西卫生厅和全国继续医学教育委员会认可[(桂卫继字[2000]2号文件,编号179;全继发委发[200403]号文件,编号2004-01-02-001(国)]的应用解剖学习班,如今历时10年共举办了11期并获得很好的效果,为广西20多个县级医院、乡镇中心卫生院培养了一批具有扎实形态学知识的手术学科人才,目前他们正活跃在基层防病治病的第一线,为提高当地医院的诊疗水平和声誉起到了不可低估的作用.为了进一步提高教学水平,办好后继的学习班,我们对该班的设置、目标、教学方式以及教学效果等方面进行一次全面的分析和总结.
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浅议普外科进修医师的教学和培养
随着科学技术的高速发展,医学知识的更新加快,各学科专业化的加深,当代医学对医务工作者的要求越来越高.医学进修作为直接摄取新知识、获取新技术的手段,已成为提高医务人员自身综合素质的学习模式;它对于巩固和深化医师掌握的已有知识,培养严谨的工作作风有着举足轻重的作用.我科作为普外科医师的教学基地,多年来为各级医院培养了大批进修医师,探索和总结了一些培养进修医师的经验,现报告如下.
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创伤骨科的治疗进展
临床骨科学是一门综合性很强的科学,近年来随着科技的飞速进展,在医学知识不断扩展的基础上,我国的骨科专业也正在以惊人的速度跨入国际先进水平.在创伤骨科方面进展主要有骨科固定理念的改变,微创技术的广泛运用,复杂关节内骨折的治疗进展以及计算机辅助手术在创伤骨科中的运用.现概述如下.
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护理文件书写中潜在法律问题与对策
随着医学知识和法律知识的普及,人们的法律意识不断提高,病人用法律衡量医疗护理行为和结果的维权意识不断增强,自2002年9月1日开始实施国务院公布的<医疗事故处理条例>以来,医疗纠纷诉讼明显上升.
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浅谈乳腺癌患者手术治疗的健康教育
健康教育是通过有计划有目的有评价的教育活动,教给患者必要的医学知识和自我护理技术,提高患者对自身疾病的认识,帮助患者建立健康行为,从而促进健康.现将我科在整体护理中对102例乳腺癌患者实施健康教育的做法与效果介绍如下.
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浅谈门诊眼科护士的角色功能
门诊眼科护士不仅具有高超娴熟的操作技术,广泛丰富的医学知识,还要具有高度的责任心及良好的医德医风,同时要达到多种角色功能,才能为患者提供全方位的优质服务.
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门诊开设护理咨询台的体会
门诊是医院的重要窗口,是每位就诊病人的必经之路.在门诊中央设立护理咨询台,台上放置体温计、血压计、健康咨询本、开水、饮水杯等.护理咨询是利用医学知识和护理手段,给咨询者介绍各种疾病的护理方法、操作技能以及卫生保健知识,其目的在于加强全民健康及卫生意识.护理咨询对于扩大护士职能,扩展护理工作范围,促使护理工作走出医院面向社会具有十分重要的意义.我院护理部根据医院自身的特点及群众的需要,于1998年5月在门诊部开设了护理咨询台.现将我们的做法和体会介绍如下.
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护理专业的正常人体学互动式教学方法探讨
<正常人体学基础>作为一门全新的学科体系,打破学科界限,将传统的解剖学、生理学、生物化学和组织胚胎学等医学知识融为一体,改革力度较强,集三本教材之精华,对树立培养学生全面发展的素质教育新理念具有积极的推动作用.正常人体学作为一门重要基础课,其教学水平的高低直接关系到护理专业学生的培养质量.但是由于所涉及的内容多且课时较短,过去三本教材总学时为260~280(现仅164)学时,使众多的教师面临新的压力和挑战.传统填鸭式、死记硬背的教学方法,已经不适应现代教学发展的需要,因此必须进行教学改革,为此我们尝试在正常人体学教学中采用互动教学法,充分发挥教师和学生两个主体的主观能动性,探索培养学生创新精神,促进学生个性发展,使师生在互动的教学过程中共同交流、学习,适应新世纪对护理人才的要求,培养和造就知识型、能力型、创造型、开拓进取型的高素质的新型护理人才.
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人文教育在护理教育中的思考
人文教育是一种根据现代社会的要求和人的身心发展特征,有意识、有目的地教导学生怎样做人,怎样做事的必修课,是一种铸造现代人文精神,培养现代人文素养的教育.因此,护理教育不仅要重视专业教育,传授生物医学知识和护理技能,更重要的是传授人文知识,塑造人文精神,提高人文关怀能力.护理的对象是人,以病人为本是护理的宗旨.因此,在护理教育中开展人文教育具有十分重要的作用.
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目标教学法在临床眼科教学中的应用
做一个好的医生必须活到老学到老,医学知识是教不完的,所以更重要的是要让学生掌握学习的方法和解决问题的思路,正所谓"授人以鱼不若授人以渔".在眼科教学中,我们尝试应用目标教学法培养学生临床思维能力.
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搞好继续医学教育,促进医院建设发展
随着科学技术的迅猛发展和医学模式的转变,新知识、新理论、新技术、新方法不断涌现,医学知识的更新周期逐渐缩短,传统的医学教育模式已不能适应现代医学发展的需要.
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试论法律意识支配护理行为的重要性
随着医学知识和法制观念的普及,病人的法律意识不断增强,病人的合法权益一旦受到损害,不是追究法律责任,就是民事赔偿问题.
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系统整合模式下医学寄生虫学教学改革的实践与思考
科技发展、社会进步和医学模式转变对高等医学教育提出了新的要求.为进一步提高学生综合能力,培养医学创新人才,汕头大学医学院依照医学教育国际标准和未来医生必备的知识、能力与素质结构,以器官系统重组课程内容,以知识点整合教学内容,以新进展更新教学内容,以临床问题带动医学专业知识与人文社科、基础医学知识的衔接与渗透,对课程体系进行整体优化和改革创新.如何利用系统整合的契机,结合医学寄生虫学的自身特点,使医学寄生虫的教学工作适应新教学模式的要求,同时,又把医学寄生虫的教学工作提高到一个新的层次,不断提高教学质量,这是一个当前急迫的问题.现通过分析医学寄生虫教学如何适应新教学模式的要求,提出必须对医学寄生虫的教学进行改革,结合本教研室近年来的教学改革的实践,对在新教学模式下进一步深化医学寄生虫教学改革进行思考.
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加强实习医师医患沟通能力的培养
医学是仁学,以人的健康为目的.医患关系是当前医务人员与患者在诊疗过程中产生的特定的关系.医学生通过对医学沟通学课程的学习,可以加深对医学"以人为本"宗旨的理解.可以说,良好的医患沟通能力能减少医疗纠纷的发生,是医学生成为一名合格医生不可缺少的条件.实习医生是医院里的特殊角色,既是学生,需要在临床实践中掌握医学知识;同时,在病人面前他们也是前沿的医生.医疗机构应充分认识到培养医学实习生的医患沟通能力的重要性和必要性,要培养好临床实习医师的医患沟通的能力,并从加强岗前培训教育入手:牢固树立以患者为中心的观念,重视临床带教,加强医患沟通技巧,建立和谐的医患关系.
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妊高征患者心理护理初探
妊高征是孕妇特有的疾病,可危及母婴生命,由于患者对疾病缺乏认识,顾虑重重,担心胎儿的预后而产生各种心理反应。通过临床观察认为,在采取相应的护理措施的基础上,运用心理学知识进行心理护理,对促使病情稳定恢复有着不容忽视的作用。 1 临床资料 我院妇产科从1995年9月至1996年10月共收治妊高征患者102例,初产妇为81例,经产妇为21例,大年龄42岁,小年龄18岁。 2 妊高征患者的心理状态 2.1 由于妊高征好发初产妇,由于初次就诊,因医院环境陌生而产生不适应心理,对疾病认识不足,提心自身及胎儿的预后而产生忧虑、焦虑心理。 2.2 由于对分娩方式不甚了解,缺乏生产经验和一定医学知识而产生紧张、恐惧心理。 2.3 由于对医护人员缺乏信任而产生多疑心理。 2.4 在临床应用硫酸镁、安定、心痛定治疗时出现药物不良反应而产生自信心不足等不良心理表现。
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胸外科病人健康教育的实践与体会
随着人类文明的发展及物质、文化生活水平的提高,生命质量问题愈来愈被重视,健康保健亦愈来愈显得重要.整体护理是集躯体护理,健康教育和院外指导为一体的新的护理模式.我科在实施整体护理过程中,坚持了护理人员人人参与的病人从入院到出院全程健康教育,收到了较好的效果,病人不仅在住院期间了解了一些医学知识,更重要的是获得如何配合医疗,早日康复的信息.现将本科的具体做法和体会报告如下.1.制定健康教育计划为了帮助护士更快地建立教育计划,节省时间和精力,我们将胸外科常见病从入院到出院制定成标准教育计划,主要包括:做好入院宣教,术前、术后健康指导、出院指导等.在具体实施中,还根据所收集资料的内容进行必要的补充,防止教育内容的遗漏.
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检验科对医患纠纷的有效防范
通常所说的医患纠纷就是医疗事故争议,指医患双方就医疗过程中对患者造成的不良后果产生的原因及如何处理等问题发生分歧,从而引发的纠纷.近年医疗纠纷数量逐年增多,并具有如下几个特点:医疗投诉多,要求医疗技术鉴定的多,要求伤残鉴定的多,同时新闻媒体参与的也增多;院方败诉的增多,新的<医疗纠纷侵权责任损害鉴定与赔偿>所采用的"举证责任倒置"[1],使医院出现举证不能的情况增多;赔偿数额增大,医疗纠纷的终结果往往是向医院提出经济赔偿的要求,只要有对医院不利的情况,尤其是出现举证不能的情况时患者和家属就大肆喧闹,要求赔偿,数额越多越好;处理困难增大,多数医疗事故与医疗纠纷发生原因复杂,相关法律法规尚不健全,而且社会各界一般认为患者是弱势群体应当加以特殊保护,因此,处理起来非常困难;社会影响增大,特别是有些医疗事故与医疗纠纷因患者要求高额赔偿不能满足,而反复向卫生行政部门、司法部门及相关媒体投诉,加之有些媒体缺乏医学知识,不明事实真相,盲目炒作,给医院的声誉造成极大损坏.
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LBL和PBL联合教学法在中医院校实验诊断学教学中的应用探讨
实验诊断学(Laboratory Diagnosis)是以临床检验学为基础,通过将检验学所提供的结果或数据与患者病史、体征及其他相关检查等进行综合判断,从而应用于临床诊断、鉴别诊断、疗效观察和预后判断、健康普查、科学研究等。是基础医学与临床医学的桥梁学科,具有较强的实践性。随着科学技术的飞速发展,大量新技术、新方法不断被引入实验诊断学,实验诊断的应用范围也逐渐拓宽和不断充实。中医院校学生除需具备雄厚的传统文化基础及扎实的中医基本功外,还需具备较高的科学素养和广博的西医学知识。而中医院校实验诊断学课时少,讲授内容有限。要在较短的时间内通过单纯的教师讲授来灌输学习,效果一直不佳。为此本文试从以下几个方面探讨LBL 联合 PBL 教学法在实验诊断学中的应用。
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医学生普及输血医学知识教学模式探讨
输血作为一种安全、有效的治疗手段用于临床已有近百年历史,特别是近年来由于医学高新技术的不断发展,使之成为医学学科中的一个重要分支学科,通常称之为输血医学[1].面对当前国家和全社会对输血安全的关注程度和目前无偿献血与临床用血供需矛盾日益突出的现实,急需培养和造就一大批具有专业素质的输血医学人才.解决问题的关键需在医学生中普及输血医学与技术知识,不断加大对输血医学教育的投入力度,建立系统的输血医学教育模式.本文系笔者在医学院校医学生普及输血医学与技术知识教学中课程设置、教学模式探讨,供同行的参考.
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一分钟轻松解读乙肝两对半化验单
怎么看懂乙肝两对半检查单上的数据呢?我们知道肝脏是人体的重要器官,在临床检查或是健康体检中,乙肝两对半被看作是一项重要的检查项目.但是,很多患者由于对医学知识的匮乏总是弄不清楚乙肝两对半化验单上的有关数据,甚至对于初进临床的医学生来说,也有对化验结果判读的不准确.那么,到底怎么看懂乙肝两对半检查单上的数据呢?其实很简单,通过下面的学习,你也能像专科医生一样准确判读检查单.