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外籍医学留学生病原生物学英语教学的探讨
2005年,济宁医学院接收了首批外籍医学留学生.为了提高外籍留学生病原生物学课程的教学效果,根据教学目的、要求及学生的特点,学校对教学内容、方法和手段等进行了调研,探讨医学院校留学生教育的可行性和方式、方法,为留学生教育提供参考.
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临床实习带教经验谈
医学生学完理论课以后进入临床实习阶段,而我院做为白求恩军医学院的附属医院承担了学员的实习带教任务.临床带教过程中,针对医学生的特点,我们体会到以下几点尤为重要.
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医学高专《医学影像物理学》课程教学研究与探讨
《医学影像物理学》是医学影像技术专业的一门基础课程。其是以医学物理学的知识为基础,研究和解决与医学诊断、治疗以及人体基础研究等相关问题的交叉学科。其教学任务是为医学影像技术专业学生学习《医学影像诊断学》、医学影像《检查技术》、《医学影像设备学》等后续专业课程奠定医学影像的物理学基础,为医学图像诊断提供物理学依据。针对医学高专院校医学影像技术专业学生的特点和学时数较少的现状,如何使理工科知识非常薄弱的大专生掌握医学成像技术的基本物理原理和规律是教师面临的教学难题,也是《医学影像物理学》课程教学面临的压力和动力。为此,有必要对《医学影像物理学》课程教学进行深入研究,以取得好的教学效果。
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中等职业教育中的人体解剖学教学初探
随着医学教育改革进程的不断深入,职业教育越来越受到社会各界的普遍重视.在中等职业学校如何根据学生的特点,将对学生进行思想教育和职业教育融入到人体解剖学的教学当中,是我们解剖学教师需要面对的一个重要问题.中等职业教育从生源的质量、学生的认知程度以及不同专业的岗位需求等都有其独到之处.
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留学生病理学实习课全英教学探索与实践
随着国际交流合作的日益广泛,来华的医学留学生呈逐年增多的趋势。目前,留学生教育已经成为国内高等医学教育的重要组成部分,是反映高校教育水平的重要标志之一[1]。因此,针对留学生的特点,探索合适的教学模式是目前高校教师面临的崭新课题。
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如何上好《医用高等数学》习题课
习题课教学是数学教学的一个重要环节.也是课堂教学的一个重要辅助手段,习题课教学效果的好坏将直接影响学生们对这门学科理解的程度.尤其是在我校<医用高等数学>被安排在大学一年级授课,学生都足些刚刚入校不久的新生,他们对大学课程的讲授方法还不太适应.他们不太善于看书,对于如何将课本中知识应用到具体解题中去表现出很大的困难.突出表现就是对书后习题一点思路都没有,一经老师点拨就豁然开朗,基于学生的这一特点,习题课的教学就显得尤为重要.结合本校学生的特点笔者总结了自己这几年上习题课的几点体会.
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麻醉护理学本科专业人体解剖学教学模式探讨
五年制护理学本科专业(麻醉护理与重症监护方向),简称麻醉护理本科专业,是泰山医学院开设的特色专业,2006年招收第一届本科生.人体解剖学是该专业重要基础课与必修课,如何结合专业特点,优化教学内容,探讨出适用于本专业的解剖学教学模式是高等医学教育改革的重要内容之一.笔者针对该专业学生的特点,将PBL教学法(problem-based learning)引入解剖学课堂教学,取得了良好的教学效果,现介绍如下.
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留学生胚胎学理论课教学的探讨
通常,刚入校的留学生几乎没有任何汉语基础,而胚胎学课程就开设在第一学年第一学期.如何结合留学生的特点搞好胚胎学的教学工作,特别是理论课教学工作,是各位任课教师面临的一个新挑战.为达到佳的教学效果,本教研室采取了多种积极有效的方法,现结合近几年来对留学生胚胎学理论课教学的探索与实践,浅谈教学经验与体会.
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《运动解剖学》运动系统现代教学设计
本研究是现代教育技术与传统教学有机结合的拓展型教学设计,针对<运动解剖学>课程和体育专业学生的特点,选择适当的教学方法、教学策略,运用现代信息技术,对教学过程进行优化组合,创设不断变化的动态教学情景,丰富教学内容,为学生提供一个互动交流、自主探究的平台.
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认真组织课堂讨论提高病理生理学教学效果
病理生理学是一门研究疾病发生发展规律和机制的科学.病理生理学知识是学生深入理解药物作用的基础,同时是一门知识性强、应用性强、时效性强的课程.它是在生理学、病理学、药理学、生化及分子生物学等多门学科基础上发展起来的新兴学科.在本课程的教学工作中,我们根据学科及学生的特点,精心组织教学内容,以药物作用机制为主线,充分揭示本学科的知识体系以及在药物研究开发中的作用.通过适当组织学生进行课堂讨论,促使学生灵活应用所学知识,对一些学术研究的热点进行探讨性学习,极大激发了学生的主动性,取得良好的效果.
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对本院学生体育兴趣状况的调查与分析
一个人参加体育锻炼往往从"兴趣"出发,终向"兴趣"发展,形成终身体育观.学生喜爱某种运动项目的动因是什么?如何端正、培养学生的体育意识和体育锻炼的兴趣?为使我院体育教学更符合医学生的特点.作者运用问卷调查法和数理统计.对我院学生体育锻炼的动机,体育锻炼的态度,喜爱的运动项目和影响学生体育锻炼兴趣的因素进行分析,就如何培养学生对体育锻炼的兴趣,进行探讨.
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谁该对1.6万孩子非正常死亡负责?
对10个省市的抽查显示,目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故,这其中排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外,约80%的非正常死亡本能通过预防措施和应急处理避免.毫无疑问,学生是容易受到伤害的群体,这是由他们的生理和心理特点决定的,而近八成的非正常死亡则不是学生的特点所能解释得了的.
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参与式教学法在护理专升本护理学基础教学中的应用
护理专升本教育是一种新型的教育形式,在我国尚无成熟的教学模式.因此,选择既能使被教者乐于接受,又能适应教学改革发展的教学方法是提高培养质量的关键.在护理学基础教学中我们根据本校专升本学生的特点,对2003级专升本学生采用参与式教学,达到了预期的教学目标,取得满意效果.现报告如下.
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高校德育工作应注重"五个结合"
在新的历史条件下,高校应更加重视德育工作,按照德育的总体目标确定相应的教育内容,并根据大学生的特点进一步改进方式方法.为此,笔者对如何改进德育工作方式方法的问题进行了初步探讨,提出了"五个结合"的办法,供同道参考.
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案例教学法在医学生哲学课教学中的运用
案例教学法是一种能结合学科知识特点,启发学生研究实际问题,注重学生智力开发与能力培养,适合现代学生综合素质发展的启发式教学方法.早可追溯到古希腊时代苏格拉底的"对话式"教学方法,作为现代意义的教学模式形成于20世纪初.当时在美国的哈佛大学法学、管理学等学科教学中开始采用这种教学模式,并获得成功.经过近一个世纪的不断改革完善,发展为现在的"案例教学法";包括:案例讲授法、案例讨论法、案例提问法、案例列举法等.其共同点就是通过对一个包含有若干相关问题在内的具体情境的描述,引导学生直接参与并共同对该特殊情境进行分析、研究和讨论,进而解决其中所含的问题.案例教学法运用于《马克思主义哲学原理》课程的教学,就是在教师的指导下,根据教学目的和要求,针对医学生的特点,组织开展案例阅读和思考,通过深入分析、讨论和交流的教学过程互动,加深学生对其基本概念、原理及规律的理解,使抽象、生涩的哲学原理变得形象、生动和有趣;以期培养医学生创造性思维和哲学素养,拓展其视野.案例教学法能很好地教给学生分析问题和解决问题的方法,提高分析问题和解决问题的实际能力.
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我国高校心理素质教育模式的探索
高校心理素质教育是指学校旨在培养学生健全人格和良好个性,排除心理障碍和心理困扰,开发心理潜能,提高心理素质的教育,包括提法上的心理教育、心育,提高心理素质,培养心理品质和作法上的开设心理课程,举办心理知识讲座,开展心理辅导、心理咨询、心理治疗等.随着社会的发展,日趋激烈的竞争对21世纪人才的心理素质的要求将越来越高.而我国高校的心理素质教育在全面素质教育中尚属薄弱环节,且存在诸多不科学或不符合中国国情和中国大学生特点的倾向,如不考虑中国学生的特点,照搬西方心理学的理论和方法;只重视心理障碍的矫治,忽视一般心理问题的调适;以思想政治工作的理论与方法代替心理咨询、心理素质教育等,这些都不同程度地影响了高校心理素质教育的效果.因此,探索适合中国国情和中国大学生心理特点的科学的心理素质教育模式,对促进我国大学生心理素质的健康发展具有十分重大的现实意义.
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对医学生进行死亡教育的意义及原则
随着我国经济的持续快速增长,国民生活水平的提高,死的质量问题摆在了我们面前.医学生是未来进行死亡教育和提供各种临终服务的主力军 ,对医学生进行死亡教育具有重大的现实意义.在对医学生进行死亡教育的过程中,必须针对医学生的特点坚持理论教育与具体实践相结合、健康教育与死亡教育相结合、重点教育与普遍教育相结合、医学教育与社会教育相结合的原则.
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因材施教,上好全科医生专业的病理课
近年,佛山职工医学院受广东省卫生厅的委托,为少数民族贫困地区和山区县开办了全科医生班,其学生的特点是:大多数学生是中等卫生学校毕业后在基层医疗单位工作过的;部分学生年纪偏大(大37岁);基础医学理论较薄弱.针对学生的具体情况,结合病理的特点,上好承前启后的医学桥梁课是不可忽视的,下面谈谈笔者教学过程的实施方法.
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调整实验教学方法的体会
人体解剖学是一门重要的医学基础课,是研究人体正常形态和结构的科学,其实验课的课时占总学时的50%,因此,组织好实验课,是完成解剖课程的一个极其重要的环节,然而,我们面对的是班级学生人数多,教学资源相对不足,老师一个人带教给组织完成好实验课带来了一定的困难。针对这些情况,我们根据学生的特点,在不增加学生负担的基础上,于实验课之前,合理安排预习内容,布置一些家庭课外均可完成的小实验,让学生在课外自行去完成,写出实验报告。然后,在教师带教的实验课里,对实验结果加以证实,有效的提高了解剖学教学效果,我们的具体做法如下。
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口腔正畸留学研究生的临床带教思路及创新策略
随着中国经济的发展,科技的进步,综合国力的提高,中国在世界范围内的影响力不断提升,来华留学生规模随之扩大[1]。目前,医学留学生教育已成为我国高等医学教育的一个重要构成部分[2‐3]。留学生教育的健康快速发展有助于推进高校的国际化进程,实现高校国际交流与合作的良性循环,带动高校综合竞争力和学术声望的不断提升[4]。近年来,本院开始招收口腔正畸专业的留学研究生,相对口腔其他专业而言,口腔正畸属于研究生课程,理论知识抽象复杂,对学生的动手能力及独立思考能力要求较高,需要更为全面的口腔专业知识作为基础。这给原本存在文化差异及语言沟通障碍的留学生带来更大挑战。那么,临床学习和操作对于留学生理解和掌握正畸知识就尤为重要,是提升留学生培养质量的重要阶段。对此,本院针对留学生的特点,认真研究和探索口腔正畸留学研究生的临床带教思路,提出一些创新的解决策略。