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表述性实验报告的批改与点评*--以局部解剖学为例
局部解剖学及中医药院校开设的腧穴解剖学,需要学生自己动手进行解剖操作。我们要求学生根据自己的实验过程和实验观察结果,利用课余时间查阅和整理资料,写出实验报告,随之教师对其进行批改、点评与反馈,称之为教学中的“实验报告模块”。这对学生实验报告的要求和导向,对学生的知识获取、能力提高和科学素质养成等方面有很好的促进作用,在教学的时间、空间和内容上有相当大拓展功能[1]。
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复方黄芪预防高原应激对大鼠脑损害的实验报告
人体急性进入高原环境可产生强烈的应激反应,对脑功能的损害尤其明显,对记忆、学习、情绪、行为、反应操作能力等也产生明显影响[1,2].本文报告黄芪对高原脑损害的预防作用.
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数字化网络化病理实验教学中电子版实验报告的应用体会
近十年来,随着计算机、数字、信息、网络等相关技术的迅猛发展,显微数码互动系统、数字切片网络教学、三维大体标本等已广泛应用于病理实验教学中,传统病理实验教学正逐步蜕变成病理实验教学全新模式--数字化网络化病理实验教学。全新的教学模式在课前准备、课堂教学、师生互动、课后复习、作业形式、考试模式等各个环节注入了新元素,极大地提高了教学效率和教学质量。浙江大学在国内较早进行数字化病理学实验教学改革[1-2],经过多年的改革创新完善,积累了丰富的数字化实验教学经验,我们就多年来数字化网络化病理实验教学中实验报告的改革应用谈一些体会。
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基础护理学实验报告书写形式改进对专业素质的影响
改革基础护理学实验教学方式,丰富实验报告书写模式,用不同的实验报告表述不同的实验教学阶段,总结学习经验,提高实验报告书写质量,体现整体护理理念,提高评判性思维能力和科研意识的建立,为提高高职护理专业学生综合素质起到了积极的促进作用.
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康复治疗专业学生综合素质的培养:以综述为实验报告
面对新世纪医学教育模式的转变,医学生全方位能力培养是医学人才培养的关键.把知识(knowledge,K)、能力(ability,A)、素质(quality,Q)作为人才培养的三要素;培养学生具有创新性思维,具有合理的知识结构,具有较强的实践能力,具有良好的思想品格与心理素质是每个教师的责任和义务[1].针对康复治疗学专业人才培养目标和学科特点,我们在《运动疗法技术学》教学中实施了床边教学与综述性实验报告相结合的教学模式,以早期培养学生科研思路及创新能力.
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表格式实验报告系统在医学影像教学中的应用
实验课程是医学影像学教学中非常重要的环节,课程核心内容是分析医学影像图片、得到疾病诊断结果,在医学影像学课程中所占课时比例达到40%,同时也是医学生要掌握的基本临床技能之一.
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盐酸氨溴索在临床上与常见抗生素连用之间的配伍禁忌
盐酸氨溴索具有促进粘液排除及溶解分泌物的特性,可显著促进排痰,改善呼吸功能。又因其在与抗生素协同治疗时可升高抗生素在肺组织中的浓度。因而在实际临床上常将盐酸氨溴索与各种抗生素联合使用,治疗各种呼吸系统疾病及继发呼吸道感染的病人,均取得了非常显著的治疗效果,然而在大量应用过程中,发现盐酸氨溴索与一些抗生素存在配伍禁忌,现实验报告如下。
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经自然孔道的结直肠手术研究进展
21世纪以来,经自然孔道的手术( natural orifice transluminal endoscopic surgery,NOTES)概念的提出,立即吸引了外科医生与内镜医生极大的兴趣,通过自然腔道置入各种先进器械进入腹腔进行手术操作,成为了腔镜手术新的发展热点.一、NOTES概念的提出与发展1998年美国专家组成了“Apollo小组”,在约翰霍普金斯大学医学院开展了活体动物经胃进行腹腔镜手术的实验性研究,其初步的研究结果先后在2000年美国消化疾病周会议和美国消化内镜学会会议上进行了报道.2004年Kalloo等[1]研究组发表了将胃镜经胃壁切口置入腹腔进行肝活检的动物实验报告,从而第1次提出了经自然孔道的手术(NOTES)的概念.2005年Jagannath等[2]和Park等[3 ]分别发表了用双通道内镜经胃行输卵管结扎和胆囊切除及胆囊—胃吻合的动物实验报告,证实了NOTES技术的可行性.
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如何撰写规范的动物实验报告
在生命科学领域,动物实验已广泛应用于对正常生理机制的阐明、对人类疾病病理机制的理解以及治疗干预措施的观察研究等.详实规范的研究报告是评估研究结果可靠性的必备条件.尽管学者们已经制定并着手落实关于在体动物实验报告的指南(animal research:reporting in vivo experiments,ARRIVE)[1],并且广泛呼吁应该警惕研究报告中数据不透明的现象,但在生命科学领域,特别是动物实验方面仍普遍存在严重的设计、执行和结果分析方面的缺陷,有大量研究报告难以被理解或者不能被重复,部分研究设计存在明显缺陷[2-3].如Sena等通过对大量关于在动物模型中进行的涉及脑卒中、帕金森病和多发性硬化等疾病的研究进行分析发现,容易导致偏倚发生的关键方法学参数缺失的现象非常普遍[2].Hess对Cancer Research上发表的文章进行分析发现,在2010年发表的文章中仅28%的论文提到治疗组动物采用随机分组方式,仅2%的论文采用观察者和治疗者双盲方式,没有一篇论文阐述其确定每组实验动物数量的方法[3].
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学生手指皮肤细菌检查的分析
众所周知,人们的日常生活离不开洗手,医务人员从事医疗活动中更离不开洗手,这是基本的卫生常识,为什么要洗手呢?洗手是否就能把手上的细菌洗掉呢?现将南昌大学医学院抚州分院2004级学生手指皮肤的细菌检查实验报告如下.
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浅谈药学实验的教学改革
药学实验是药学高等教育的重要教学手段之一.药学是实践性很强的一门学科,要求学生具有较强的动手操作能力和分析、解决问题的能力,药学实验教学在其中发挥着重要作用.以往高校开设的药学实验主要以验证性、操作简单的实验为主,缺乏对学生综合实验基础技能的训练,学生做实验时往往只是按照老师事先准备好的仪器、原料、试剂,依固定程序或顺序操作,观察实验现象、记录数据、填写实验报告.这样的实验教学环境,学生处于被动接受状态,主观能动性受到较大限制,很难达到培养学生综合实验操作技能、提高动手能力和科研创新能力的目的.
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影响条件性位置偏爱实验各种因素的研究现状
条件性位置偏爱(conditioned place preference,CPP)实验是一种广泛应用于药物奖赏以及药物渴求研究的动物模型.该模型训练周期短,简单易行,无药状态的测验能排除药物对测验成绩的干扰.但行为学模型的性质决定了如果不能周密地控制各个变量,将削弱实验的信度与效度;许多采用CPP模型的实验报告将其结果与以往相似实验的差异简单归因于CPP方法的不同,这一点也值得商榷.
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抓好实验环节提高实验教学质量
超声实验在超声学教学中具有重要的作用,本文就如何搞好超声实验提出了几点建议,力求使学生养成良好的实验习惯,以达到提高实验教学质量的目的.
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提高学生化学实验能力的实践与探讨
实验是化学教学的重要组成部分.如何提高学生的实验能力,本文主要从培养学生的健康心理,实验的改进,增加实验的可见度以及加强学生实验报告的书写等方面作了一些探索.
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本科生用外文书写生物化学实验报告的尝试与体会
在生物化学实验课中采用让学生用外文(英文或日文)书写实验报告,包括实验目的、实验方法、实验结果和结论等,教师用外文对实验报告的常规项目及外文书写规范进行批改、总结和答疑的方法,达到了提高学生学习的积极性和主动性、提高学生的专业外语水平和综合素质以及提高教师业务水平及工作责任心的双重目的.
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影响《临床生物化学与检验》实验报告书写质量的因素与对策
实验报告是实验教学过程中重要的一环.通过分析学生在书写<临床生物化学与检验>实验报告中所存在的常见问题及影响因素,结合教学实践提出提高书写实验报告质量的对策,旨在从实验报告入手加强实验教学,提高<临床生物化学与检验>实验教学质量.
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老年高血压左心肥厚病人冠状循环微血管病理改变与心脏事件的关系
许多临床多中心观察显示,高血压病人成功的降压治疗并未能使缺血性心脏事件的发生率下降到期望值水平,这使人们重新思索高血压病人缺血性心脏事件的其他相关因素,如高血压左心室肥厚(LVH)[1,2]及与其并存的冠状动脉粥样硬化(CAS)的程度[3]等。近年来,高血压状态下的冠状循环微血管病变已日益引起重视。微血管病变指冠脉循环中由微动脉(直径<300 μm)、毛细血管(直径3~8 μm)和微静脉(直径<500 μm)构成的微循环系统发生了结构结构改变[4]。有动物实验报告证实这种微血管的改变是导致冠状动脉血流储备下降的关键部位。本研究旨在通过多因素分析的方法,研究老年高血压LVH者冠状循环微血管的病理改变与缺血性心脏事件的相关关系。
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21世纪的检验医学展望
21世纪将是生物和生命科学迅速发展的世纪。人类在与疾病的斗争中将取得前所未有的进步,同时对自身的研究也将有重大突破。作为疾病的早期诊断和预防的重要手段的医学检验,为顺应国内外检验医学的发展趋势,经有关部门的批准正式更名为检验医学。这意味着其工作任务正从简单为临床提供及时准确的实验报告,转变为在进一步发展检验技术的同时,积极参与临床诊断、治疗和预防等工作,成为临床医学中不可缺少的一个分支和学科。展望21世纪的医学检验将向更高层次发展。
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一起副溶血弧菌食物中毒实验报告
目的探讨一起食物中毒的致病原因,为疾病防治提供依据.方法采集剩余食物、病人粪便等样品,进行细菌培养,采用Sensititre半自动微生物分析仪和鉴定板进行菌株鉴定和药敏分析.结果从15份样品中分离到氧化酶阳性菌株,鉴定结果证明所分离的菌株为副溶血弧菌.结论 本次食物中毒是由于海产品中的副溶血弧菌污染食物引起的.
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如何保证生化实验课教学质量的几点体会
生物化学是一门比较抽象的学科,只有做好生化实验才能对所学过的生化理论加以理解.另外通过实验课还能强化学生对基本机能的训练;培养学生的观察能力和独立分析和解决问题的能力;培养学生严谨的科学作风等.所以加强实验教学是非常必要的,本人通过多年教学体会,提出保证生化教学质量的几点看法与生化同行交流,以便取长补短,共同提高.