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医用电子学实验报告的书写方式
医用电子学是一门以实验为基础的学科.通过实验可以加强学生们对医用电子学理论的理解,同时又能锻炼学生的实际操作技能,教师可以通过学生的实验报告了解学生对所学理论知识及实验操作技能的掌握程度,根据实际情况调整理论教学和实验课的教学方法,提高教学质量.实验报告是学生对所作实验内容理解及操作过程的一种书面反映形式.应包括如下内容:
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组织胚胎学新模式实验报告的应用与评价
通过新模式实验报告的应用,研究新报告在课堂教学中应用的效果,以确定新报告应用的可行性.
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局部解剖学实验教学改革探索
局部解剖学是人体解剖学一个主要的分科,为培养学生纵向学习、横向思维、综合应用知识的能力,国内医学院校都在进行教学改革[1-3].多年以来,我们一直在探索"手术-局部解剖学实验课"教学新体系,2006年秋季我们采用学生自行温习系统解剖学、查阅外科疾病及"手术"操作方法、在尸体标本上模拟外科手术操作和局解操作、撰写"手术"和局解操作实验报告、讲解"手术"人路及局解操作部位的层次和重要器官毗邻关系等环节,对我院2004级临床医学本科班和2005级影像本科、临床心理学本科共340人开展教学实践.
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阿米卡星和头孢唑啉对大肠埃希菌的体外抗生素后效应实验观察
抗生素后效应(Postantibiotic effect,PAE)是抗生素与细菌短暂接触后再清除抗生素,细菌生长在一定时间内受抑制的现象.此现象的机制解释为药物持续占据细菌结合部位所致的非致死性损伤[1,2],药物作用后细菌胞内ATP浓度的恢复需要一定时间[3],并出现DNA合成的变化[4]等.国外学术界在PAE机制、意义和方法学等领域的相关研究十分活跃.国内亦有方法学和金黄色葡萄球菌的实验报告[2],但对于临床病原菌及结合临床用药实际所进行的研究尚不多见.鉴于氨基糖苷类和β-内酰胺类的联合抗菌方案较为常见,我们以阿米卡星(AMK)和头孢唑啉(CEZ)分别对20株不同来源的大肠埃希菌作PAE观察,继而将两种药物联合用于上述菌株,以期探讨在联合抗菌治疗中PAE作为药效动力学指标的可行性.
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基于数码显微互动系统的学生实验报告提交方式
将数码显微互动系统应用于寄生虫学实验教学,学生可采用直接绘图、提交纸质文件和拍摄标本图像、提交电子文件两种方式提交实验报告.直接绘图、提交纸质文件可促使学生仔细观察标本,加深对寄生虫形态结构的印象,还可以培养学生的科学观察、认真思考和独立完成作业的能力,但完成实验报告花费的时间较多.拍摄标本图像、提交电子文件可减少完成实验报告的时间,提高效率,使学生有时间观察更多标本,但学生观察标本可能不够仔细.因此,在实验教学活动中,教师应结合使用两种提交方式,即要求学生采用直接绘图纸质文件的方式提交重点学习内容的实验报告,采用电子文档网上作业系统提交非重点学习内容的实验报告.
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微波消解-磷钼蓝分光光度法测食品中磷酸盐
磷是人体内的重要营养元素之一,对人体生命活动有着十分重要的作用,因此检测食品中磷酸盐含量至关重要.《食品中磷的测定》的第三法是食品中磷酸盐的测定[1],但此法灵敏度低,前处理麻烦,所用还原剂对苯二酚还是剧毒物质,对操作人员和环境有一定危害[2].本实验采用微波消解和水样中测定磷酸盐的磷钼蓝方法测定食品中磷酸盐,改变了还原剂,提高了灵敏度,缩短显色反应时间,结果满意,现将实验报告如下.
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段树民院士团队在《自然》子刊发文阐述小胶质细胞迁移方法
近日,浙江大学医神经医学研究所段树民院士团队在《自然:科学实验报告》( Nature Protocols )上发表了题为“Analysis of microglial migration by a micropipette assay”的论文( http://www.nature.com/nprot/journal/v9/n2/full/nprot.2014.015.html),阐述了离体培养小胶质细胞的迁移方法。
小胶质细胞是中枢神经系统中固有的免疫细胞,在维持大脑微环境的稳定中发挥重要作用。当大脑出现病变或损伤时,病灶周围的小胶质细胞会迅速活化,并快速向病损区迁移,及时吞噬清除坏死组织或病原体。小胶质细胞的趋向性迁移是它们产生免疫反应及行使功能的重要基础和前提。为了建立一套简便可行、适用于体外小胶质细胞迁移的方法,课题组成员借鉴了神经元轴突转向实验的方法,应用特制玻璃电极向体外培养的小胶质细胞脉冲式注射趋化因子,模拟大脑病损时的释放状态,在短时间内形成一定浓度梯度,进而诱导周围小胶质细胞向趋化因子释放中心迁移。结合显微实时成像,该法不仅可直接记录细胞迁移的动态过程,而且还可用于观察细胞迁移过程中亚细胞器、胞内钙离子等的同步变化。该法无需复杂仪器系统和昂贵耗材,且适用于研究其他细胞类型如肿瘤细胞、淋巴细胞等的迁移活动。 -
基于网络的生物化学实验教学平台的建设与实践
实验教学是基础医学课程教学中的一个手段,其中实验报告的书写是一个重要的环节.通过探讨基于网络的生物化学实验教学平台构建的必要性和可行性,以电子实验报告取代纸质实验报告进行教学,总结教学过程中出现的问题和积累的经验.电子实验报告能够使学生实验结果直观化,提高学习兴趣和效率,可在基础医学课程推广该平台的应用.
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重视实验报告书写提高实验教学质量
实验报告是实验教学过程的重要环节,是体现实验教学质量的标志之一.本文就如何重视和规范地书写实验报告进行了探讨,提出了自己的看法.
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如何写好中医药实验报告
随着中医药事业的不断发展,用现代科学手段来研究中医药的越来越多,实验研究被广泛地应用于中医基础、临床及预防医学中,这对促进中医药学的现代化是十分有益的.目前来稿中实验报告占的比例越来越大.
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经脐入路腹腔镜手术的进展与争议
2004年美国约翰·霍普金斯大学Kalloo发表了经口、经胃置入内镜行腹腔探查和肝活检手术的动物实验报告,术后腹壁无手术瘢痕,从而提出了经自然腔道内镜手术( natural orifice transluminal endoscopic surgery,NOTES)的概念.然而,NOTES比较困难.尽管经过不懈努力,但NOTES仍未被广泛接受.经脐入路内镜手术( transumbilical endoscopic surgery,TUES)正是在此时得以快速发展.
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病人指导我看病
遇见吴为民以前,我已经在血液内科当了十几年的医生.他当时是印刷厂里的一名32岁的普通工人,因为全血细胞减少来就诊.显微镜下他的骨髓告诉我,他患的是白血病,具体细分类型要等进一步的实验报告.我按常规打电话找患者家属沟通.他的三个姐姐和姐夫很快就来了.
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《基础护理实验报告册》的设计与应用
目的提高基础护理实验教学质量.方法设计包含19项实验操作的<基础护理实验报告册>(下称<报告册>),应用于观察组(183名专科生)的教学,与同期采用常规教学法的对照组(184名专科生)比较理论、操作考试成绩及沟通效果.结果两组理论成绩差异无显著性意义(P>0.05);观察组操作成绩、沟通效果显著优于对照组(均P<0.01).结论 <报告册>的应用能提高学生护理操作水平、沟通能力,并对护理程序的掌握和运用起促进作用.
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绵白糖治疗组织间隙化脓性感染20例报告
我国民间流传用绵白糖治疗溃疡和褥疮的方法,国外有局部应用蜂蜜促进创伤愈合韵动物实验报告.自1981年以来,我们用绵白糖治疗组织间隙化脓性感染20例,效果良好,报告如下:制备及用法将市售色泽洁白、干净,无受热结块的精制绵白糖,铺在医用方盘中,厚度2~5mm,紫外线照射1小时后备用.
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两种玻璃离子水门汀主要性能实验研究
玻璃离子水门汀自1972年Willson发明以来,因其良好的生物性能、理化性能和操作性能,在口腔临床得到广泛的应用,但传统的玻璃离子水门汀的机械强度较低,与牙本质的粘接强度不高,因此,一般不能用于充填恒牙的Ⅱ、Ⅳ类洞及受力较大的部位.现在,市面上出现了各种改良型的玻璃离子水门汀,如适用于ART(即非创伤性牙体修复治疗)的玻璃离子水门汀等.本文对临床常用的和ART型的玻璃离子的粘接性能和机械性能,粘接面的湿度对粘接性能的影响进行了研究,现将实验报告如下.
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实验性软骨放射损伤的再认识
放射性骨损伤表现为骨炎、骨坏死和骨折等[1].以往的动物实验报告关节软骨对放射线不敏感,在治疗剂量下未见有组织学改变[2],亦有报道软骨放射性损伤见于临床儿童放疗,长骨的骺板受照射后引起骨生长受阻[3,4].
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调整实验教学方法的体会
人体解剖学是一门重要的医学基础课,是研究人体正常形态和结构的科学,其实验课的课时占总学时的50%,因此,组织好实验课,是完成解剖课程的一个极其重要的环节,然而,我们面对的是班级学生人数多,教学资源相对不足,老师一个人带教给组织完成好实验课带来了一定的困难。针对这些情况,我们根据学生的特点,在不增加学生负担的基础上,于实验课之前,合理安排预习内容,布置一些家庭课外均可完成的小实验,让学生在课外自行去完成,写出实验报告。然后,在教师带教的实验课里,对实验结果加以证实,有效的提高了解剖学教学效果,我们的具体做法如下。
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实验课教学中《组织学与胚胎学实验报告》的设计与应用
根据卫生部规划教材、教学大纲的要求以及实验教学实际,结合我们的教学经验,我们设计与编著了<组织学与胚胎学实验报告>(简称<实验报告>).<实验报告>为实验教学的辅助教材,它客观、全面地反映了实验教学后学生的实验结果,而且学生通过组织切片和电镜图片观察,对学生的观察能力与推理能力和基本技能得到了全面训练.书中还设计了培养学生自学能力的"教材精读释义","临床病例讨论","图片叙述说明","专业英语词汇"等内容.因此,<实验报告>在实验教学中的应用,既是实验记录或报告的一种形式,又是一本观察能力与推理能力训练、自学能力培养的实践用书.现将我们对<实验报告>设计的内容与应用结果作一报道,供读者和使用者参考.
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一人法与二人法测定ABO血型结果比较
作为医院检验科,每个实验结果都是医生对疾病诊断、治疗的重要参考指标.真实准确的实验报告是检验科基本的工作要求.要避免实验结果的错误,除了尽可能减少实验操作的技术误差外,还要减少人为或工作方法等各种因素所造成的误差.在此,本作者仅以测定ABO血型方法为例,在1999年9月~2001年8月两年间实行一人操作和二人操作两种方法测定ABO血型,对所得结果中的错误报告例数进行比较,说明工作方法也是质量控制的有效措施之一,现汇报如下.
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重视实验报告的书写提高学生的科研写作能力
加强实验教学环节是充分体现学科的特点、提高教学质量的关键[1].而实验报告是实验教学过程中一个重要的环节,是衡量实验效果的重要依据,它不仅能综合反映学生分析问题、研究问题、解决问题和撰写科技论文的能力,也能及时得到学生对实验提出的改进意见[2].