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基层妇幼保健所临床生化质量控制的体会
2009年参加河南省信阳市临床生化实验室间质量控制评价活动,经过3年来的实践,体会到参加这项活动,对于检查和保证检验工作的质量,起到一定的监督促进作用.
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Wilson病6例临床分析
Wilson disease(WD)是铜代谢障碍所致的一种常染色体隐性遗传性疾病,导致铜在多个器官和组织中沉积.WD好发于青少年,临床表现呈多样化,通常表现为肝病和(或)神经精神疾病,其发病机制是铜沉积引起氧化应激导致细胞破坏.诊断需要综合临床表现、生化实验和基因突变的检测.
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生物化学实验教学改革的发展趋势以及存在的问题
传统的生化实验教学模式已经不能满足新时代创新型医学人才培养的需求,设计性实验是实验教学改革的发展趋势,但在实际操作中,由于面临着各种困难,使得这项改革进展缓慢.
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如何保证生化实验课教学质量的几点体会
生物化学是一门比较抽象的学科,只有做好生化实验才能对所学过的生化理论加以理解.另外通过实验课还能强化学生对基本机能的训练;培养学生的观察能力和独立分析和解决问题的能力;培养学生严谨的科学作风等.所以加强实验教学是非常必要的,本人通过多年教学体会,提出保证生化教学质量的几点看法与生化同行交流,以便取长补短,共同提高.
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生化实验课前准备课程改革及其对实验教学质量的提高
目的:探讨在生化实验课前开展准备课程及其对实验教学质量的提高.方法:学生分为正常组和实验组,正常组学生按常规实验课程上课,实验组学生除了常规课程外,加上实验前准备课程.在实验结束后,对两组学生进行实验考试.结果:实验组学生的实验报告成绩和实验成绩均有明显提高.结论:在实验教学中通过增加实验前准备课程可以明显提高实验教学的质量.
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培养大学生的科研理念,发扬大学生的科研精神
吸收大学生参与生化实验及科学研究是生化教学的一种新的尝试,是素质教育的体现.在教学改革中,右江民族医学院生物化学与分子生物学教研室实施导师制,吸收大学生参与生化实验及科学研究,培养学生的科研理念,弥补理论课的不足,让学有余力者更充分地开发自己的潜能,展示自己的个性,激发学习兴趣,并在促进学生自学能力、创新能力等综合素质能力的提高中具有重要意义.
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HPLC法测定非那西丁和对乙酰氨基酚的血浓度
利用探针药物检测CYP450 同工酶活性是临床药理学和生理、生化实验等研究的重要手段之一.非那西丁(phenacetin)是研究P4501A2(CYP1A2)酶活性的特异性底物[1],非那西丁试验通过口服或注射非那西丁后,同时测定血中非那西丁及其代谢产物对乙酰氨基酚的药物浓度,以反应CYP1A2 在体内的活性.本实验建立的方法简便、快捷,灵敏度、准确度高,为非那西丁试验研究肝脏CYP1A2在体内的药物代谢活性提供了一种准确、快捷的方式.
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一种新的淋球菌快速生化鉴定试剂盒
根据国家标准<淋病诊断标准及处理原则>(GB-15975-1995)中淋球菌鉴定初筛实验;氧化酶实验和确正实验;快速糖发酵生化实验的基础上,我们采用氧化酶小剂量干粉深色塑料瓶分装和糖液胶管分装技术,配合利用细菌已有酶对糖发酵的原理研制出一种新的小型细菌快速生化鉴定试剂盒-淋球菌快速生化鉴定试剂盒(简称GBIK),经采用标准菌种、地方菌株进行鉴定并与国标常规方法比较,表明该试剂盒具有准确、简单、快速的特点,经有关单位现场使用,对防疫站从业人员淋球菌带菌检查、医院特殊淋病病例及医院健康体检中淋球菌带菌检查淋球菌可疑菌株的快速鉴定上都收到良好的效果.
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简化尿素培养基制做方法的实验结果
尿素培养基是诊断和鉴定细菌常用的一种生化实验培养基.制做上存在的问题是葡萄糖、尿素不能与其基础成份同时高压灭菌,蒸汽灭菌对尿素也有一定程度的破坏作用,滤过除菌多有不便.
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关于检验医学本科的生化实验课评分量化探讨
目前由于科学技术水平飞速发展,检验医学本科教育担负着我国医疗技术的人才培养任务,检验本科的学生的培养目标是能够胜任检验科的各项工作,作为检验医学专业的一门主干课程<临床生物化学及检验>在检验本科教学中是重中之重,虽然目前生化的检验技术飞速发展,向自动化、超微量方向发展迅速,但是并不意味着手工操作被淘汰,在工作中的正规手工操作极为重要.
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PBL教学法在医学八年制生物化学实验教学改革中应用的尝试
为培养学生良好的科研创新能力,形成系统完整的科研思路,结合生物化学实验的特点,将PBL应用于医学八年制生化实验教学中.教学团队提出问题,学生带着问题从查阅资料、实验设计、实验准备、实验操作、问题分析到撰写论文,整个过程均由学生自主完成.此方式是以问题及学生为主体,激发了学生对生化实验的兴趣,积极完成并掌握了科研全过程,多方面效果显著.PBL是生化实验教学恰当有效的方法.
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使用微生物半自动化培养鉴定系统遇到的问题及解决方法
我们现在使用的是ATB Expression半自动细菌鉴定和药敏分析系统,由法国梅里埃集团生产,ATB使API系统(属手工操作系统,已有25年以上历史)自动化和电脑化,除配制、接种菌液为手工外,其他步骤均为自动操作,提供了标准,简单及准确的比浊及加样程序,大大消除了实验过程中的个体差异;此外,传统的微量生化实验,通常是怀疑为某种菌落,再来选择生化实验的种类,而细菌自动鉴定仪只是根据G+或G-、细菌形态、氧化酶及OF反应来决定鉴定板条的选择.ATB Expression半自动细菌鉴定仪工作原理就是利用特定的反应试条,通过阅读器自动阅读试条,根据试条的生化反应数据进行统计分析,根据相似程度(T值)及百分概率(%ID)的组合,作出判断.可鉴定包括全部有临床意义的病原菌.
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开展生化设计性实验的体会
生物化学与分子生物学是医学各专业的重要基础课,生物化学与分子生物学实验技术已成为医学科研创新的通用技术.为了培养学生的创新精神和实践能力,国家实验示范中心建设中明确规定,将实验内容分为"基本实验、提高性实验(综合性、设计性实验)、研究创新型实验".但是如何开发综合性、设计性实验、研究创新型实验是人们关注的热点.其中设计性实验介于基本实验和研究创新型实验之间,对培养科学思维和创新能力具有承前启后的作用.近年来,我们改变传统实验教学方法,对开展设性实验作了有益的探索,受到学生的好评.
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中医院校提高七年制学生和研究生生化实验教学质量的探讨
高等中医药院校对七年制学生和研究生开展的中医教育,旨在培养中医临床与医学研究的高层次人才.因此,有关的教学计划应注重加强对这些学生科研能力的培养.本文仅就我室对如何提高七年制学生与研究生生化实验课的教学质量作一探讨.
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如何学好中职医学生物化学
我们医学生物化学的任务主要是研究人体的物质组成、新陈代谢及其与生理功能的关系,从而为提高人类健康水平,预防、诊断和治疗疾病提供理论基础和技术手段.它是一门很重要的基础医学学科,已经渗透到各个学科,因此,作为一名医学生,学习生物化学可为后期基础医学以及临床医学的学习打下扎实的理论基础,也可为今后在临床实践中,提高分析问题解决问题的能力.
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生化实验中单试剂和双试剂的比较
在多种代谢物与酶生化测定实验中,有两种不同类型的测定程序步骤,其一:一步测定程序是以样品启动反应,使用单一复合试剂工作溶液,称单一试剂;以ALT测定为例,单一的工作溶液中含有全部反应系统所需的有关成份,即样品加入试剂中就表明待测的反应的开始,在实际的实验操作程序过程中,不论是手工操作或是自动分析,单一试剂一步测定操作步骤的优点是使用该程度简单方便.
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以素质教育为导向,深化医学院生物化学实验教学改革
生物化学是医学生必修的专业基础课之一,而生化实验在生化教学中占据重要地位.将素质教育贯穿于生化实验教学中,提高学生自学能力、动手能力、独立思考和分析问题的能力及严谨的求学态度,为学生专业的发展及良好的医德的形成打下基础,是我们每一位实验带教老师应该追求的教学境界.结合教学实践,本文对生化实验教学中素质教育实施的问题进行了探讨,认为素质教育的实施应以课程设置扬帆,以教学过程护航,在课程负责人、带教教师及学生的共同努力下方可实现.
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生化实验教学改革切实增强教学效果
生物化学是研究生命现象本质的一门前沿实验性桥梁学科,实验教学十分重要.然而以往的医学生化实验教学内容陈旧,教学方法单一,考核与评价体系欠缺,实验流于形式或走过场等问题普遍存在.为了适应现代中专医学教育发展的需要,加强学生实验动手能力的训练,提高学生综合素质.我校作为国家级重点中等职业学校,在生化实验教学上不断总结经验.我们教研组对传统的教学实验方法进行了改革,激发了学生的主观能动性,增强了实验教学效果.现将改革措施简介如下:
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医学高职生化实验考核体系的建立与实验教学改革初探
医学高职教育是一种以培养职业能力为主线,以市场需求和就业为导向的教育.其宗旨是培养适应医疗卫生服务一线需要的,具有良好职业素质、过硬职业技能、熟练岗位能力的高等技术应用型人才[1].实验教学是医学高职教育的重要环节,也是培养学生动手能力、综合素质、创新意识和创新能力的重要途径.为培养新型卫生职业人才,我们对生化实验进行了改革,建立了实验考核体系,取得良好的教学效果.
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在生化实验教学中对尿三胆定性实验标本制作的尝试
尿中胆红素、胆素原和尿胆素,临床上简称为尿三胆.尿三胆定性实验结果,对临床诊断和鉴别诊断3种不同类型的黄疸有重要作用.在生化实验教学中测定尿三胆时,如果用黄疸患者尿液做实验标本,容易造成交叉感染;用健康人尿液做实验标本,又看不到胆红素阳性结果.为了解决这一问题,我们尝试向健康人尿液中加入微量胆红素试剂作为实验标本,收到与真正胆红素阳性尿液相同的实验结果.