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优质护理服务中的语言艺术
在深入开展优质护理服务示范工程活动中,如何将"以患者为中心"的护理理念和人文关怀融入到对患者的护理服务中,是医护人员值得深思的问题.笔者认为,临床护理工作者直接服务于患者,是与患者接触、沟通多的角色.只有明确语言这一细节在优质护理服务中的重要作用,并掌握优质护理服务中语言的基本要求及特殊情境下的语言要求,才能发挥语言的艺术效应,提升护士形象,和谐护患关系,提高护理质量,使优质护理真正取得实效,实现"患者满意,政府满意,社会满意"的目标.
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病例在医学教学中的应用
病例是案例教学在医学教学中的具体运用,是通过对一个具体教育情境的描述,引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法.是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和实效性的教学方法.应用病例教学,能够激发学生的想象力,拓展学生视野,引导学生将实践中得到的感性认识,提高到理性认识,本人结合几年来的教学经验,活用病例教学,取得较好的教学效果,谈以下几点体会:
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中小学教师自我效能感与幸福感、工作倦怠的关系
自我效能感是班杜拉的社会学习理论核心概念之一,它指个体对自己是否具有成功地完成某一活动所需能力的判断或信念.教师自我效能感也称教学效能感,是在"教学"这一特殊情境中构建的[1],是教师在教学活动中对自身能有效地完成工作、实现教学目标的能力的知觉与信念.幸福感是由人们所拥有的客观条件以及人们的需求价值等因素共同作用而产生的个体对自身存在与发展状况的一种积极的心理体验[2].工作倦怠也称职业倦怠,是指服务于助人行业的从业者因为不能有效地应对工作上持续不断的压力而产生的一种包括情绪衰竭、去人性化和成就感低落在内的综合症状[3].国内学者在对贫困大学生和住院医师的研究发现,一般自我效能感对主观幸福感有显著影响[4-5],刘晓明对中小学教师职业倦怠的研究也发现,自我效能感越低,其情绪衰竭和去个性化的程度越严重[1].纵观国内外,对自我效能、幸福感和工作倦怠的研究较多,但很少同时探讨教师自我效能感与工作倦怠、幸福感的关系.因此本研究从教师自我效能感的角度出发,来进一步探讨其与幸福感、工作倦怠的关系,从而为制定提高教师幸福感、减少其工作倦怠的政策提供更多的科学依据.
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黄石市MSM人群行为特征与艾滋病相关知识调查结果分析
男男性行为人群(MSM),指男性与同性发生性行为者,包括男性同性恋、双性恋者和在特殊情境下发生同性性行为者[1].MSM人群是艾滋病侵害的主要人群,在2007年的5万新发感染者中MSM占12.2%[2],感染率达到1%~3%,个别地区甚至达到5%[1].
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案例教学法在医学生哲学课教学中的运用
案例教学法是一种能结合学科知识特点,启发学生研究实际问题,注重学生智力开发与能力培养,适合现代学生综合素质发展的启发式教学方法.早可追溯到古希腊时代苏格拉底的"对话式"教学方法,作为现代意义的教学模式形成于20世纪初.当时在美国的哈佛大学法学、管理学等学科教学中开始采用这种教学模式,并获得成功.经过近一个世纪的不断改革完善,发展为现在的"案例教学法";包括:案例讲授法、案例讨论法、案例提问法、案例列举法等.其共同点就是通过对一个包含有若干相关问题在内的具体情境的描述,引导学生直接参与并共同对该特殊情境进行分析、研究和讨论,进而解决其中所含的问题.案例教学法运用于《马克思主义哲学原理》课程的教学,就是在教师的指导下,根据教学目的和要求,针对医学生的特点,组织开展案例阅读和思考,通过深入分析、讨论和交流的教学过程互动,加深学生对其基本概念、原理及规律的理解,使抽象、生涩的哲学原理变得形象、生动和有趣;以期培养医学生创造性思维和哲学素养,拓展其视野.案例教学法能很好地教给学生分析问题和解决问题的方法,提高分析问题和解决问题的实际能力.
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综合疗法治疗考试焦虑的疗效观察
考试焦虑是一种特殊情境的焦虑,多表现为在考试前后和考试过程中出现心悸、胸闷、头晕、紧张恐惧、尿频、尿急、出汗等症状,会影响个体正常能力水平的发挥,是学生常见的一种心理障碍.笔者采用心理治疗合并帕罗西丁的综合治疗,观察治疗效果.