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预防医学专业学生生涯辅导中的科学素质培养
通过分析预防医学专业学生生涯辅导的现状,提出科学素质的培养是预防医学专业学生生涯辅导的重要内容,并针对学生科学素质培养的具体方法以及需要注意的问题提出了建议.
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浅谈实用型中药人才的科学素质培养
科学素质,是指一个人从小养成,不断发展,基本但又是终身起作用的科学素养和心理品质.卢嘉锡教授认为科学家的元素是“C3H3”,即“Clear head(清楚的头脑),Clever hands(伶俐的双手),cleanhabit(洁净的习惯).他通俗形象地告诉我们,一个人要想在科学上所有成就就必须具备丰富的科学知识、相当的智能水平和良好的科学品质.
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教育目标分类理论在人文护理教学中的应用
21世纪是多元化的世纪,其趋向就是通过多元文化护理,满足不同文化背景病人的需要[1].Watson认为人文关怀是文化护理的核心内容之一,是护士将获取的知识内化后,自觉的给予病人的情感付出[2].这就要求护士应具备人文素质和科学素质,对病人实施佳护理.而当前在课堂教学中人文素质教育的比例较小,素质教育氛围的创建力度不够,学生进入临床实习后,不能充分理解人文关怀的重要性和迫切性,缺乏救死扶伤的人道主义精神,对病人的心理问题和社会支持缺乏应有的关注,与病人的沟通能力欠缺.因此,在临床护理教育中,加强人文素质教育的渗透,培养能实施人文关怀式服务的护理人才,已成为提高护理教育水平和临床护理质量的迫切需要.
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护理本科教学中"以器官系统为中心" 的基础医学课程设置
"以器官系统为中心"基础医学课程设置模式是以人体器官系统为中心,根据临床需要,综合和重组基础医学各学科知识.该设置模式引入世界先进的医学教育理念,淡化了学科界限,实现了形态与机能、微观与宏观、生理与病理、治疗与预防保健等多种综合[1];体现了局部与整体、基础医学与临床、知识与能力的统一;体现了医学科学素质和人文素质的教育.
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提高烧伤专家科学素质掌控再生医学未来领域--在2005年"烧伤再生医学高级学术研讨会"上的讲话
各位代表,大家好!非常感谢大家在百忙之中抽出时间,来到祖国美丽的泉城济南市参加"烧伤再生医学"高级学术研讨会,研讨会的重点是研讨如何在学术体系与学术组织上提高专家的学术水平和科研素质.
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黑龙江省卫生技术人员继续教育知识更新培训的实践探索与未来期望
为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》和《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》(国人部发[2007]96号)精神,不断提高专业技术人员的专业水平、科学素质和创新能力,从2010年起,黑龙江省人力资源和社会保障厅在全省开展专业技术人员继续教育知识培训,委托省内不同类别的6所高等学校组织实施,啥尔滨医科大学承担了卫生技术人员的继续教育知识更新培训工作.通过此项工作的开展,啥尔滨医科大学发挥学科、师资、教学、科研和医疗等方面的优势,向黑龙江省的所有卫生技术人员,尤其是基层的医务人员提供继续医学教育,为深化继续医学教育工作进行了新的探索和实践.
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学习方法学,提高医学实习生的科学素质
医学实习生应注重科学素质的培养,科学素质中包括科学方法学.本文通过探讨学习方法学,说明对提高医学实习生科学素质的作用及其意义.
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改革医学物理学教学,培养高素质人才
目前,我国教育从应试教育向素质教育转变,21世纪的大学生应充分受到创新精神和实践能力的培养.从更新教育观念,更新教学体系、内容,运用多媒体教学等方面论述了改革后的医学物理学教学,能更有效地培养高素质人才.
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提高卫生化学实验教学质量的尝试
卫生化学是预防医学专业的基础课,是一门实践性很强的课程.实验教学在整个教学中具有重要的作用.通过实验不仅能巩固与加深课堂所学的基本理论、基本概念,而且更重要的是能提高实验技能、培养科学素质.在教学过程中就提高教学质量进行了初步改革.实践证明,实验改革对学生实验技能的提高和科学素质的培养具有积极意义.
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互动式教学模式在临床麻醉教学中的利弊探讨
医学教育如何适应社会的发展是摆在我们面前的一个迫切的课题。因此,顺应形势的发展,医学教育改革势在必行。我们知道,学校教育的核心是教学,对其进行教学改革、充实和完善学生对医学知识的认识积累,培养学生的创新能力与科学思维,进一步提高学生的科学素质,自然成为医学生教育的关键。《学记》中写道:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰“教学相长”也,它强调了教学过程主要是教与学交流互动的过程。世界医学教育学会曾建议:大量减少说教式教学时数,提供主动学习的机会应该在医学教育中占据主导地位[1]。
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高等职业院校免疫学检验实验教学方法探讨
免疫学检验是医学检验专业的重要专业课程,免疫学基础理论知识复杂难懂,相对比较抽象,学生不容易理解和掌握。实验课的教学是基本理论与实践技能、抽象思维与感性认识相结合的过程[1]。它不仅是对理论知识的验证,而且也是培养学生的动手能力、科学素质与创新能力十分重要的环节。在免疫学检验教学中实验课教学是理论教学不可替代的重要教学内容。目前,免疫学实验中普遍存在着实验原理抽象难懂、实验操作简单、步骤多次重复、间隔时间长的现象,实验效果不佳,学生的主观能动性不能发挥[2]。结合现有高等职业院校学生情况,为了提高高等职业院校检验专业免疫学检验实验教学质量,适应社会发展对创新型医学人才的迫切要求,使学生更好地掌握免疫学知识和适应临床工作的需要,其教学方法的改革势在必行。
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诺贝尔生理学或医学奖获得者科学素质分析
通过对诺贝尔生理学或医学奖184位获得者科学素质的形成过程中,高校学习经历、高学位授予单位、教授首聘年龄与单位等可以量化的指标进行测度分析,发现他们具有超越一般人的多维度的科学素质,具有学术前沿的国际视野,能把握研究方向的社会意义.
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专题教学:贯穿科技伦理学教学的主线--在医学研究生中开设科技伦理学选修课的体会
当前,医学生素质教育在我国医科院校正受到越来越多的重视,不过关于医学生究竟应具备什么样的素质,却是仁者见仁,智者见智.就笔者看来,20世纪后半叶的人类社会已经越来越多的呈现出科学技术的特征, 21世纪更将是一个科技文明高度发达的世纪,对于当代医学生来讲,不能够认同甚至背离时代价值取向的科技伦理观念,必然是人文素质的大欠缺.而科学素质也绝不等同于接受过科技训练,它还要求学生通晓科学的社会逻辑,即科学技术的哲学和科学技术的道德问题.
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从哈佛大学医学免疫学理论课的教学内容和形式想到的
毫无疑问,学校教育的永恒主题和核心是教学质量.因此,如何围绕免疫学知识体系的特点不断地进行教学改革、充实和完善学生对这一学科的知识积累,培养学生独立学习、分析及解决问题的能力,进一步提高学生的科学素质,自然成为免疫学教学的关键.
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把握免疫学知识特点,提高教学质量
医学免疫学作为生命科学的重要学科之一,以其广度的多交叉性和深度的多层次性,成为沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科.当代免疫学的发展现状是其广泛地渗透到医学、生物学领域的方方面面,正是由于其惊人的发展速度,特别是分子水平的理论和实践的不断开拓和深入,使得人们对于疾病的发生、发展、诊断、治疗以及预防等诸多环节正在形成一个重新认识的过程.因此,如何围绕免疫学知识体系的特点有效地提高其教学质量,充实和完善学生对这一学科的知识积累,进一步提高学生的科学素质,自然成为免疫学教学的关键.下面,将就免疫学的教学体会,略谈一二.
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医学微生物学开放实验教学的探索与实践
医学微生物学是医学专业及医学相关专业学生的一门重要的基础课,既包括微生物学的基本理论和知识,又与感染性及传染性疾病的预防、诊断和治疗密切相关,是一门实验科学。该门课程的实验教学不仅是掌握知识的有效途径,而且是学习其他专业课实验技能的基础,同时也是培养学生科学素质的重要手段[1]。
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医学检验专业化学实验教学改革研究
实验教学是培养学生实际操作能力和创新能力重要环节.长期以来,医学院校的化学实验课附设在理论课之中,处于从属地位,学生有轻视实验课的倾向,不利于学生能力的培养.随着科技的发展,新知识、新技术日新月异.原有的实验教学模式已不适应现代医学发展的需要.为此,打破学科界域,以实验技术为主线,重组实验内容,建立突出能力培养和提高学生科学素质的实验教学新体系是至关重要的.
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关于网络时代思想政治工作的几点思考
伴随着网络技术的飞速发展,互联网作为传播信息的新媒体,已成为高校师生获取知识和信息的重要途径.它不仅有利于高校师生科学素质和信息意识的提高;更有利于吸收世界各地先进的科学技术.网络文化以其特有的开放性、平等性、互动性及无政府性迎合了青年学生崇尚民主、自由、平等的价值观,给学生们带来了思维的活跃及参与意识的增强.但是,网上信息良莠不齐,往往对青年学生正在形成的世界观、价值观和人生观都带来了许多负面影响.纵观网上文化的利弊,我们承认网上文化给高校思想政治工作者带来了前所未有的机遇和挑战.面对这种新变化,思想政治工作者应该强化以下几种意识.
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寓素质教育于《临床生物化学及生物化学检验》教学中
21世纪医学人才应具有厚实的综合素质,其素质的结构由思想道德素质、医学科学素质、心理素质、身体素质、人文素质等组成,而医学科学素质大多体现在外在的工作能力上,首先要有较强的临床实践能力,包括良好的知识、娴熟的实验操作技能.<临床生物化学及生物化学检验>是医学检验专业一门极为重要且实践性很强的专业课,其培养目标除了要求学生掌握丰富的理论知识外,还必须具有娴熟的实验操作技能和较强的适应能力,以适应21世纪医学检验发展的需要.
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创新、创造、创业教育应纳入高校的教学计划
历史的发展,社会的进步,都是在人类不断地创新、创造、创业中走过来的,它以其无以伦比的巨大动力驱动着历史车轮的前进.正在全球范围内兴起的知识经济竞争、科学技术竞争、综合国力竞争,归根结底就是国民"三创"力的竞争.不言而喻,人才必须靠教育来培养,教育是一个民族、一个国家发展强盛的基础,也是一个民族整体素质的标志.中共中央国务院1999年6月13日做出了"关于深化教育改革全面推进素质教育的决定",中指出:"高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素质和科学素质".