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结合化学实验开展第二课堂的实践与探索
传统的化学实验教学需要改革,通过开展第二课堂活动,可以作为第一课堂的延续,提高学生的主动性和积极性.以手工皂的制作为课题,结合生产生活实践的热点,引入环保健康的理念.通过加入天然提取的油料制作手工皂,比较加料比、热制法、冷制法、制皂时间等因素的影响,用大气泡法测定手工皂水溶液表面张力.用共沉淀法制备Fe3O4纳米粒子,考察摩尔比,pH等因素的影响.通过实验制作出成品,激发了学生的兴趣,培养了学生的科研思路和创新能力.
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"酸碱体质"和"酸碱食物"之说不科学
"你是酸性体质吗?","你吃的是酸性食物吗?"……近年来,种种所谓的"酸碱体质"和"酸碱食物"之说左右着人们的思维,让人们不由得相信:"酸性"意味着"危险","碱性"意味着"健康".有人甚至买来pH试纸,自测唾液、尿液的"酸碱度";照书上说的"菜单"去刻意购买"碱性食物",似乎合理膳食就是追求"碱性食物",规避"酸性食物";似乎身体健康就是基于"碱性体质",远离"酸性体质";似乎人体就是一个化学实验课上的大试管,里面每时每刻都在进行着酸碱反应.
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药物化学实验课-磺胺醋酰钠合成方法探索
磺胺(1)的化学名为对氨基苯磺酰胺,它是人类首次使用的合成抗菌药物,其乙酰化衍生物磺胺醋酰钠(4)的化学名为N-乙酰-对-氨基苯磺酰胺钠盐,因其水溶性好,刺激作用小,用于治疗眼部感染的首选药物[1]。磺胺醋酰钠(4)的合成是目前许多药学专业所开设的药物化学实验课内容之一[2~4],乙酰化过程均采用交替加入酰化剂醋酐和碱氢氧化钠溶液的方法。该方法过于繁琐,学生不便于掌握。我们把交替加料改为一次性加入碱和醋酐的方法,简化了操作程序,符合工业生产的要求。同时,许多教材虽然对反应进行多次调pH值和过滤,但没有说明为什么这样做。本实验通过对副产物的产生机制和理化性质的差异分析,让学生理解每步操作的意义,变被动为主动操作,实验课取得了良好效果。
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浅谈医用化学实验室的管理与建设
仪器设备和试剂是实验教学的物质基础,实验室专职队伍是实验教学的重要力量.管理好实验室设备、试剂和实验室专职队伍是提高教学质量的保障.本文结合我室的实践,就基础课教学实验室在通过合格评估后,如何巩固和发展评估成果,如何发挥其在培养人才方面的重要作用,进行了探索.
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分析化学实验教学改革的探讨
培养具有创新思维的高素质人才,是21世纪高等教育的首要目标.实验课教学是高等教育过程中不可或缺的一个环节,在实际教学中也应该起到培养创新人才的作用.分析化学实验课在分析化学中占有很大比重.几年来,课程体系有较大变动,计划时数不断减少.为了适应课程的改革、改善教学效果,作者根据分析化学实验教学的经验,结合几年的教学实践,浅析了适合医学院校学生的分析化学实验教学的改革.
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谈药物化学实验课教学
药物化学是临床药学专业的一门专业基础课,它是一门实践性很强的学科.加强学生动手能力,培养分析问题、解决问题以及从事科学研究的能力,是药物化学实验课教学的宗旨.为了更好地达到教学目的,我们认为应从以下几个方面着手.
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医学检验专业化学实验教学改革研究
实验教学是培养学生实际操作能力和创新能力重要环节.长期以来,医学院校的化学实验课附设在理论课之中,处于从属地位,学生有轻视实验课的倾向,不利于学生能力的培养.随着科技的发展,新知识、新技术日新月异.原有的实验教学模式已不适应现代医学发展的需要.为此,打破学科界域,以实验技术为主线,重组实验内容,建立突出能力培养和提高学生科学素质的实验教学新体系是至关重要的.
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试论医用化学实验课教学中的实物直观
教材直观是指主体通过对直接感知到的信息(直观材料)的表层意义、表面特征进行加工,从而形成对有关事物具体的、特殊的感性认识的认知活动.在实际教学过程中有多种不同的教材直观与知识感知方式,就直观对象而言,教材直观包括实物直观、模象直观和语言直观等.实物直观是教材直观中基本的一种直观方式.所谓实物直观是借助实物通过直观感知到对要学习的事物而进行的一种直观方式.通过实物直观学生能加深对知识的感知.心理学研究表明,实物直观是领会科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识掌握的首要环节.
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在天然药物化学实验中加强学生能力的培养
中等专业学校培养目标是使学生成为既具有一定专业基础知识,又具有较强的实际操作技能的应用型人才.因此,在天然药物化学实验课教学中,应注重从"看""练""思"三方面入手,培养学生的观察能力、动手能力和思维能力,努力提高学生的综合素质.
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对高等卫生职业技术学院化学实验教学的探讨
随着教育改革的深化,一些具备一定教学实力和实验条件的中等卫生职业学校,逐步向“六年一贯制”或“五年一贯制”的高等卫生职业技术教育转变,以构造中专层次教育向高等卫生职业技术教育层次发展的“立交桥”,来满足市场经济对卫生适宜人才的需求.无论是中等卫生职业教育,还是高等卫生职业教育,医用化学的教学是所有学科教学的基础,是每一个医学生的必修课程.而医用化学实验教学又在化学教学中占有重要地位和较大比例,要认真上好每一堂化学实验课,首先要设计好实验教学计划与内容.化学实验课的教学计划与内容,教学的组织与管理,实验课教材的编写以及实验课的授课方式等等,任何一个环节的失误都有可能会影响到其整个教学质量.影响化学实验教学质量的问题很多,笔者仅提出以下几个方面讨论并提出改革建议.1 化学实验课程设置的问题
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计算机在实验成绩评定管理中的应用
随着计算机的不断普及,在教学及其管理上的应用已成为一种必不可少的工作.科学地评定实验成绩对调动学生学习积极性、提高教学质量有重要意义.为了使成绩评定更科学合理,积累教学资料和实验数据,我们用FOXPRO数据库系统建立了实验成绩评定和管理系统,并已对三届不同专业基础化学实验课的成绩进行了评定,效果较好.现正着手在全院普及.
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浅谈高职医学院校的化学实验课
化学是一门实践性很强的科学,化学实验在化学教学中起着举足轻重的作用,是化学理论课所不可替代的.通过多年的教学实践认为,高职院校的化学实验课要根据学生特点,因人施教.
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浅析化学实验课教学中的学生心理
化学是一门以实验为基础的学科.化学实验不仅是一种为学生提供感性认识的直观手段,而且还是一种激发学生的化学学习兴趣,使学生掌握化学知识、实验技能和科学方法,培养学生解决化学问题的能力、科学态度和科学的自然观的非常有效的途径和方法.要达到实验教学的目标,必须调动学生的积极性,使他们全身心地投入到化学实验的全过程中,去观察、去操作、去认识、去思索,这就要求教师分析实验教学中学生的心理,根据学生的心理特征采取灵活有效的方法,扎扎实实地提高实验课的教学质量.
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提高医用化学实验效率对策的探索
医用化学是临床医学、预防医学、护理学、口腔医学等专业重要的基础课,医用化学实验课在培养学生动手能力、强化技能训练、养成规范操作习惯、培养学生严谨的工作作风和实事求是的科学态度等方面起着重要作用,是培养和提高学生综合能力的重要途径.本文就如何提高医用化学实验教学效率,进行探讨.
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天然药物化学实验教学改革探讨
天然药物化学是药学专业的一门专业基础课,重点讲授天然药物有效成分的结构类型、理化性质、提取分离及结构鉴定方面的知识.而实验教学是其中的一个重要环节,天然药物化学实验课的任务是以验证方式来配合强化理论教学内容,以综合或设计方式培养学生提取、分离及鉴定天然药物中有效成分,从而提高学生分析问题、解决问题的能力,培养天然药开发的创新能力.本文就如何提高天然药物化学实验教学质量作一探讨.