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基于适时教学的医学化学研究型实验教学模式探讨
医学化学是高等医学院校各专业学生的一门重要必修基础课程,后续课程如生物化学、临床生物化学、药理学等学科都离不开医学化学的基础知识[1],而医学化学又是一门以实验为手段,以应用和创造为特点的实验学科,因此,医学化学实验是成为培养学生科学素养和创新能力生动、行之有效的方法之一。
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《药理学》网络资源平台的设计与构建
网络课程是在网络环境下开展教学的一种有效且实用的利用教学资源的载体形式[1-2]。而优质的网络课程则依赖于先进的网络资源平台,它不但为学生提供个性化的自主学习空间和丰富的学习资源,充分体现以“学生为本”的科学发展观,同时,也能促进教师去不断学习现代信息教学技术,收集与制作网络教学资料,实现以传统教学与网络教学相结合,教师导学与学生自主学习相结合,课堂学习与课外学习相结合的教学模式。然而,近年来开发具有特色的《药理学》网络资源自主学习平台的学校并不多,各校以精品课程建设为主,教学资源多以演示型居多,而过程型、交互型、知识管理型和评价型资源较少[3]。因此,为了让教学活动更富有开放性、趣味性、实用性,作者结合本校药学专业学生学习特点及就业岗位需求,设计并构建了可供教师进行教学和学生自主学习的《药理学》网络资源平台,本文将从设计思路、模块组成及功能、网络资源平台在教师教学中的作用等方面进行介绍,旨在提高教师对网络教学方法的认识与应用、改进与创新[4]。
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案例教学法在儿科临床药理教学中的体会
临床药理学是研究药物与人体相互作用规律的学科,是临床药学专业的主干课程,其中关于特殊人群的合理用药是临床药学专业学生必须重点掌握的内容。由于现有的临床药理学教材关于儿科临床药理的篇章少,与药代动力学课程内容重复,传统式的理论教学无法提高学生的积极性,学生不能切身体会本课程与临床的关系。为此,作者在教学中采用案例式教学法,即“演示案例引入临床知识---提出问题---解决问题”三部曲教学[1-5]。实践证明,本院儿科药理学教学法明显地调动了学生的积极性,打破了传统教学的模式,变死记硬背为主动、规律性的记忆,使学生牢固地掌握了基础知识,拓宽了知识面,增强了分析解决问题的能力,培养了自主学习的能力,教学效果得到显著提高。现将方法及体会作一总结。
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以社区为导向的临床专业学生预防医学实践模式探索
随着社会经济的发展、疾病谱的改变,基层医疗机构"健康守门人"的重要性日益凸显.因此,基层对于预防、保健、治疗、康复、健康教育及计划生育技术指导"六位一体"人才需求更为迫切;尤其是新医改确立了"保基本、强基层、建机制"的基本原则[1],基层医疗机构面临空前的发展机遇和人才建设的巨大挑战.另一方面,遵义医学院临床专业约有70%的农村生源,从历年就业情况来看,多数学生都回到自己家乡的基层卫生医疗机构工作,因此,遵义医学院办学定位于"注重实践教学、为基层培养高素质应用型人才".但是,传统的临床医学生培养片面强调临床技能培训,忽视了对其预防综合技能的培养,导致预防与医疗脱节[2],不能胜任"六位一体"综合职责的要求.鉴于此,课题组于2006年至2011年,开展了以社区为导向的临床医学生《预防医学》实践模式探索,本文对相关情况进行总结.
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“供给侧”战略下中医高等专科院校就业指导课程改革探索
从近两年的《重庆市普通高校毕业生就业情况报告》中不难发现,医学专业尤其是中医类专业学生就业形势异常严峻。专科中医专业因培养时间短、学历层次偏低、城市及周边医疗行业接近饱和、学生综合素质偏差以及市场经济导向、社会认可不高等特殊性成为就业压力爆发的集合点。相对于本科的学历教育,专科层次的职业教育人才培养的定位是技术技能型人才,这就决定了学生的就业应面向基层医疗卫生单位、医药健康相关产业[1]。调研显示中医专科院校学生70%以上对本专业就业前景持消极态度,对于未来中医事业感到茫然,无成熟的就业观及行业认知力,将工作岗位定性在一线城市、公立医院,排斥医药健康相关产业,造成基层下不去、主城留不住、医药健康相关产业求才不得的尴尬局面[2]。可见,需求不足仅是假象,供需错配才是实质。医学院校因医学知识培养体系繁重,对医学生的就业指导往往顾此失彼,造成现行医学院校人才培育输出与市场经济下的人才需求错位脱轨[3]。
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药学实习生带教常见问题及应对策略初探
我院是药学专业学生实习的重要场所,每年约有10多名药学专业学生在我院实习.如何做好学生的毕业实习工作一直是带教教师的课题.回顾多年带教经历,发现现阶段药学实习生带教存在以下问题.
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浅谈如何提高军队营养与食品卫生学教学质量
军队营养与食品卫生学(military nutrition and food hvgiene)是研究营养与军人健康、食品安全与军人健康的学科,是军事预防医学的重要组成部分和主干学科之一,也是预防专业学生的一门必修主干课程.本课程由既相互区别又密切联系的军队营养学(military nutriology)和军队食品卫生学(military food hygiene)两门课程组成.
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美容礼仪课教学探讨
礼仪是人生旅程中的必修课,不仅美容专业学生要求学习,对于其他专业的大学生亦有必要学习.礼仪是人们共同遵守的行为准则或道德规范.没有规矩不成方圆.在社会上生存,遵守这些规范,有助于树立个人形象,建立和谐的人际交往.
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如何提高药学专业实习质量
毕业实习是药学人才培养的重要阶段,它能使学生通过与社会大课堂的接触,进一步深入理解在学校课堂中所学到的专业知识,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,缩短就业后的工作适应期.这种变化对毕业生的专业素质提出了更高的要求,增大了就业的难度和竞争性,也对药学专业的教学和实习质量提出了新的挑战.因此,如何提高药学专业学生的实习质量具有十分重要的意义.
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药剂学教学方法改革初探
药剂学是研究药物制剂的处方设计、基本理论、生产技术、质量控制和合理应用的综合性应用技术学科.药剂学是药学专业学生主要的专业课之一,加强药剂学教学方法的研究,对于调动学生的学习积极性,激发学生的创造性,改善教学效果,提高高等教育的质量,都是大有裨益的.笔者结合自己多年的高等教育教学的实际情况,对高等教育教学方法进行了一些有益的探索,以此共勉.
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有机化学课程的教学经验和体会
有机化学是多门专业的基础课.由于其课程本身内容庞杂、难度较大,各专业学生的化学基础又参差不齐,所以如何提高该课程的教学质量一直是教师们探索的一个问题.
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浅谈麻醉解剖学教学过程中的几点体会
麻醉解剖学是从麻醉学的角度研究人体局部分布规律及临床应用的一门科学.是医学院校麻醉学专业学生从基础理论走向临床应用的一门桥梁课.
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深化药理实验教学改革提高药理学教学质量
药理学是研究药物与机体间相互作用的规律及其原理的一门学科,是医学、药学等各类专业学生的重要课程.药理学研究方法是实验性的,药理学实验是药理学教学不可分割的一部分,是提高学生动手能力、培养学生观察分析和解决问题能力的重要环节,是提高药理学教学质量不可忽视的一部分.加强药理实验教学有助于学生理解药理学的理论知识,因此深化药理实验教学改革是摆在药理学教师面前的紧要问题.
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以实践能力培养为主的高职护理专业课程改革
如何培养出较高水平的临床实用型护理人才,如何体现高职护理教育的特色,这是护理教育工作者应思考的问题,也是摆在我们面前的艰巨任务.通过数年高职护理专业的教学实践认为,要提高该专业学生的实践能力,体现高职护理教育的特色,应注重以下几个方面:
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核医学非专业学生的临床教学
核医学专业性较强,在非专业性核医学教学中,存在较多的问题,主要有:内容多课时少,课程涉及范围多,教和学的难度都很大,往往是教员讲得口干舌燥,同学仍一脸茫然,从而失去了学习兴趣,达不到教学要求;其次,由于学生没有认识到当今作为一个医学工作者了解临床核医学的重要性,并且目前核医学技术应用在广大基层医院并不十分普遍,学生对核医学没有正确的学习态度;另外,由于现代信息工具的发达和娱乐方式的增多,人为造成学生注意力不集中甚至上课打瞌睡等影响学习.鉴于上述这些原因,我们对核医学非专业学生的教学制定了针对性的措施.下面是我们的一些教学体会.
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高护专业学生临床学习管理模式的探讨
高护专业学生临床实习是护生理论联系实际走向独立的第一步,也是护生实现角色转变的重要阶段.因此加强高护学生实习管理对于提高护理临床教学质量与护生的综合素质,可以起到非常关键的作用.
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儿科临床教学中培养学生创新思维探讨
随着信息技术、分子生物学技术、数字影像技术以及其它相关技术在医学的不断渗透,现今临床医学已成为诸多技术的集合体.医学已是一门不断以医学知识的创新及创造性应用各领域知识的医学服务学科.儿科作为临床医学之一同样需要创新.同时,随着医疗市场的改革,对人口素质的要求越来越高,健康成为人民的第一需要,儿童是祖国的未来,优生优育是计划生育的重要内容.因此,培养儿科专业学生的创新精神和实践能力势在必行,已成为高等教育改革的首要和核心问题,为此,首先需要解决以下几个问题.
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中医专业学生传统文化教育的思考
中医学是我国优秀传统文化中的瑰宝,历经数千年,生机盎然而不衰,其独特的理论体系、治疗效果和内在的科学价值在诸多传统医学中独树一帜,生机勃勃.
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发挥高校优势拓展孕妇学校的办学途径
阜阳"大头娃"劣质奶粉事件,使我们再次关注母乳喂养,关注孕产妇教育.为了解我市母乳喂养及孕妇学校的相关情况,特组织我校妇幼保健专业学生进行调查实践,发现目前医院开办孕妇学校的模式存在某些方面的不足.我们分析了产生这些不足的原因,提出了"拓展孕妇学校的办学途径,发挥医学高专学校的优势"的设想.
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卫生事业管理人才社会需求情况调查
我国加入WTO,对卫生事业管理人才来说既是机遇也是挑战,为了更好了解社会对卫生事业管理人才的素质需求情况,我们设计了卫生事业管理人才社会需求情况调查表,对山东省县级以上卫生机构进行了调查,了解社会对卫生事业管理人才的需求情况,为卫生事业管理专业学生的教育培养提供了依据.