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精神科护士长在病区管理中的作用
精神科护士长是医院管理系统中的第一线管理者,其位置及作用至关重要,她是病房护士工作的核心,也是护理工作的领导者.一名素质好的护士长,不仅应有精湛的业务能力.还要有一定的领导艺术.随着现代医学科学技术的迅速发展,对精神科护士长提出更高的要求,必须加强管理知识的学习,这对提高护理整体水平起着决定性作用.
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浅谈在职护士再教育
随着医学模式的转变,整体护理的开展,医学科学新技术新设备的应用,护理学的任务更加扩大,新形势下的医疗卫生事业对护理人员的要求越来越高,而在临床护理工作中,护理人员知识老化,工作被动,部分护理人员尚未经过系统的专业知识的学习和培训,护理质量的提高得不到保证.而护理质量的提高,关键是护理人员整体素质的提高.因此,在职护士的再教育,就显得尤为重要.
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如何增强护士的法律意识
随着医学知识和法律观念的普及,病人的法律意识及经济意识不断增强,当病人的合法权益一旦受到损害时不是追求法律责任,就是民事赔偿问题.然而,目前护士中普遍存在着法律意识淡薄问题,特别是缺乏与护理有关的法律知识的学习,有时会给护患双方的身心健康带来不良影响,甚至造成严重的后果,既干扰了医院的正常工作秩序,又影响了医院的声誉.因此增强护士的法律意识已成为当前迫在眉睫的任务,必须引起高度重视.
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护士(生)进行护理体检(身体评估)过程中存在的主要问题与对策
护理体检(身体评估),是病人评估的重要组成部分.它不但能为作出相应的护理诊断提供客观依据,为护理措施的实施提供指南,也能为评价护理效果提供客观的依据[1].然而,在实际操作中尚存在着许多问题,制约着护士(生)参与护理体检(身体评估)学习和应用的热情,并影响其具体的开展及效果.要从根本上解决现存问题,本文认为在提高思想认识的同时,还要进一步加强相关理论知识的学习和实际操作的练习和应用.
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加强后期临床教学若干问题的思考
后期临床教学是医学院校学生的一个重要教学环节,它包括临床理论课教学(含见习带教)和临床毕业实习两个阶段.理论课教学是临床各科基本理论知识和基本技能的教授过程 ,学生通过基本理论知识的学习和临床见习,要从理论上掌握临床各科基本知识和临床技能 .临床毕业实习是医学院校学生教学的后阶段,是在临床中系统接受有关医疗技能训练, 不断巩固和深化专业理论知识,它是学生医德观念和临床思维形成的重要时期.临床后期教学至关重要,它关系到能否顺利完成医学生向医生的过渡,关系到我们能否培养出高质量实用型的中医和中西医结合的人才.因此,我们必须高度重视后期临床教学工作,现就加强后期临床教学的问题谈一些想法.
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医学检验专业面临的生物安全问题探讨
医学检验专业是一门实践性很强的学科,在实习和工作中直接接触患者的血液、体液、分泌物等,因此,加强实验教学和临床实习中的生物安全防护具有重大意义,必须落实在学生对生物安全知识的学习和认识,以及相关的安全防护措施和制度的建立上。
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医学热点融入病理生理学教学的探讨
病理生理学是一门研究疾病发生发展和转归机制与规律的学科,是连接基础医学与临床医学的“桥梁课程”。学生通过本门课程的学习认识疾病发生、发展以及转归的一般规律,理解疾病发生、发展过程中机体功能、代谢变化与临床表现之间的内在联系,为今后临床知识的学习奠定坚实的基础。这门课程理论性较强,概念较多,内容抽象,涉及面广泛。采用传统的填鸭讲授法,学生有时会感到枯燥乏味,记忆困难,很重要的是容易失去继续深入学习的兴趣和积极性,导致师生间“教与学”的效果不能达到佳。
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民族医学院校病理生理学教学融合多媒体技术实施CPBL模式探讨
在医学专业课程中,病理生理学是一门连接基础医学与临床医学的"桥梁学科".学生通过本门课程的学习认识疾病发生、发展以及转归的一般规律,理解疾病发生、发展过程中机体功能、代谢变化与临床表现之间的内在联系,为今后临床知识的学习奠定坚实的基础.这门课程理论性强,概念较多,内容抽象,涉及面广.如仅采用传统的讲授法,学生会感到枯燥乏味,记忆困难,学习效果不好.PBL(problem based learning,PBL)教学模式,即以问题为基础学习的教学法[1],是基于建构主义理论的一种学习模式,主要通过让学生以小组的形式共同解决一些模拟现实中的问题为学习途径,从而使学生提高解决问题的能力并实现知识的意义建构过程[2-3].资料表明PBL教学法能有效地训练学生发现问题、解决问题的能力,有助于培养学生的创造力,目前已应用于很多学科领域[4].
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虚拟仿真半自动生化分析仪操作训练平台的构建及应用
在生物化学教学中,如何用较少的投入取得满意的教学效果,应用虚拟技术仿真自动生化分析仪进行操作训练是一个值得探索的途径[1].虚拟仿真半自动生化分析仪操作训练平台的操作界面逼真、直观,人机交互性强,使用成本低,减少了实验室经费的投入,可重复使用,安全性高.在临床生化检验课程教学应用中,既可用于半自动生化分析仪的操作技能训练,又有助于理论知识的学习和理解.提高了学生学习兴趣和实验教学的效果,已成为一种全新的、先进的临床生化检验课程实验教学手段.现将本校虚拟仿真半自动生化分析仪操作训练平台的构建及应用情况报道如下.
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术后疼痛管理循证实践的现状水平及影响因素研究
疼痛已被护理人员作为除体温、脉搏、呼吸和血压以外的“第五个生命体征”来评估与处理[1]。然而目前的医学教育中,护士在校学习阶段对疼痛知识的学习几乎为零,在职期间疼痛管理知识相关培训又少之又少[2‐4]。手术相关科室护士是否采取术后疼痛管理循证实践(evidence‐based pain management practice ,EBPM P)关乎患者的术后恢复和疼痛管理整体质量[5‐6]。本次研究将探讨手术相关科室护士对 EBPM P的现状,并研究其影响因素,为手术相关科室护士进行更为有效的术后疼痛管理、提高手术患者术后生活质量,改善护患关系,提高手术患者满意度,减少术后并发症的发生提供理论依据。
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“工学结合”教学模式在老年护理课程中的实践
随着高等职业技术学院的快速发展,社会对高素质人才的培养规格要求越来越高。为此,2006年教育部提出:要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革[1]。推进工作过程与学习过程的紧密结合,是加强职业教育与用人单位需求对接的关键举措[2]。构建工学结合人才模式、培养高技能人才是高职院校面临的重要任务。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:“要大力发展职业教育,把提高质量作为重点,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”[3]。工学结合是一种将理论知识的学习,职业技能的训练和实际工作的经历三者结合在一起,使学生在复杂且不断变化的世界中更好地生存和发展的教育方法[4]。基于这一背景本校护理系从2011年开始在老年护理教学中进行了改革,并取得了一定的成绩,现报道如下。
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浅谈护士人文素质的培养
我们采纳适应时代发展的护理理念,加强护理人员人文素质的培养,大力倡导人文精神,营造良好的人文氛围,加强人文科学知识的学习并将其融入到临床护理实践中,达到提高医院服务质量的目的.
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怎样提高护士自身素质
随着医学飞速发展,医学科学日益社会化,技术化,护理工作已不仅是对患者的身体护理,而是对患者生物--心理--社会全身心的护理,这对护理人员提出了更高的要求,必须重视现代护理业务知识的学习,自身素质修养,掌握患者的心理需要,以提高护理工作质量.
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加强人文素质的自我培养有利于医学人才的创新与发展
当前的医学教育中提倡科学精神与人文精神并重,开设相关的一些课程和讲座加强人文知识的学习,提高人文素质.但在实际的教学和实践过程中,效果并不理想.笔者认为,要想真正的提高医学人才的人文素质,必须要加强人文素质的自我培养,这是钱学森院士提出的"大成智慧学"的一个重要方面.我们在进行医学知识学习研究过程中,加强人文知识的学习和自我培养,提高人文素质,促进个人全面发展,不断提高创新能力.
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病理生理教学中研究性课堂学习方法的探索
病理生理学是研究疾病发生发展规律和机制的科学,它的研究范围广,是与多学科密切交叉相关的综合性边缘学科.它在基础医学与临床医学问架起"桥梁".病理生理学的教学目的就是要在遵循其特殊的教学规律的基础上,让学生掌握全面的知识,并着重培养学生如何运用知识解决实际问题的能力,既要注重基础知识的学习,更要注重学生能力培养,特别是分析问题、解决问题的能力,临床思维、推理能力和科研能力等.
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实习护生规范带教
护生结束临床基本理论知识的学习,毕业之前进入临床实习是护理教育的重要组成部分,是培养护生成为合格医务人员的关键,是她们实现理论知识向实际工作能力转化不可减少的一个过程.带教质量如何将直接影响护生的实习水平和护理工作实践技能的提高,我院每年接收相当数量来自不同医学院校的实习护生,现将我们的带教体会报道如下.
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临床医学眼科方向专业实习生的带教方法及重点
眼科教育担负着培养眼科医生和眼科人才的任务,教学质量的好坏直接影响到我国眼科学事业的发展前景.但是学生在校的眼科理论知识的学习只是人才培养的一部分内容,临床实践教学则是医学高等教育的重要环节.
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改进健康教育方法落实健康教育效果
健康教育是护理人员通过各种教育形式使人们获得预防疾病、促进康复、维护健康知识的活动.健康教育者不仅要考虑人们获得知识,改变态度和转变行为的过程,而且也要了解影响这种变化的因素才能有针对性采取相应的健康教育内容和方式.医院已从单纯的医疗型逐步向医疗、预防保健相结合型转变,强调治疗和预防相结合,以预防为主.要适应医院职能的转变,我们必须加强预防医学知识的学习,丰富医院健康教育的内容,不断探索改进健康教育方法.如何将健康教育作为整体护理的重要内容在护理程序中加以更有效应用,并力求起到更好教育效果,是护理科研选题的重要内容之一.因此探讨掌握一些行为理论将有助于教育者知道如何解释行为的存在,如何改变个体、群体的社会生活行为.我们采用自行设计的"问卷"和"调查表"表格等向护理人员作问卷调查,分析影响护士进行健康教育的因素,探讨健康教育改进方法,有利于对症施教,取得较好健康教育效果.
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浅谈临床医学教学中的几个问题
十年栽树,百年育人.教书育人是一个漫长而艰巨的过程,直接关系到民族的兴旺,国家的繁荣富强人们通过小学、中学基础知识的学习,据国家对不同人才的需要及兴趣爱好,通过考试进入高等学校,进行专业知识的学习,培养出专业知识精湛的专业人才.作为大学培养的对象,他们有了自己的独立思考能力,对知识更充满了渴望,从而对教师提出了更高的要求,同学们不需要照本宣科的木偶,也要获取更多的先进知识.而我们大学医学教育的蓝本-"教材",往往是5年才更新1次,而在这科学技术日新月异的年代,教科书显然滞后.因此,如何继承已有的知识,而又融入新的内容,给同学们提供自由思维的空间,启发其创造性,是我们教师必须面临的一大挑战,也是展示教学相长,自我提高的一大舞台.兹对临床医学高等教育提出一些探索性看法.
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生理概念教学探讨
概念是通过反映事物的本质属性来反映事物的思维形式,它是人们认识事物的工具,又是人们认识事物的总结.因为概念将事物的主要特征进行了基本概括,我们对知识的学习往往是从概念开始的,顺着概念表述的内容,逐步扩展概念的内涵与外延,分而析之,述而论之,例而证之,层层剖析,细细体会,充分理解,而后教师又带领学生们回过头来对所述内容进行总结,高度概括,以达成明确的共识,形成清晰的概念,为后继知识的学习提供基础,作为分析推理,解决问题的依据.