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如何做好临床医学后期教学工作
临床医学教育是高等医学教育必不可少的重要阶段和主要环节,临床教学基地的建设又是实施临床教学计划,提高临床教学质量的基本条件和根本保证.我院作为泰山医学院附属医院始终坚持把加强临床教学基地建设作为重要工作来抓.近年来,通过不断加强教学管理,深化教学改革,努力提高教学质量,使医院教学工作逐步走上了规范化的道路,现将几点体会总结如下.
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提高临床教师素质确保教学质量
非隶属附属医院的教学工作是高校后期教学的重要组成部分,是医学生理论与实践结合的重要环节.但是,非隶属附属医院无论教学设备及师资水平与直属附属医院均有一定的差距.如何提高非隶属附属医院的教学水平是摆在医学院校教育工作者面前的问题之一.我院作为泰山医学院非隶属附属医院,近3年来始终将临床教学工作列入医院工作的重要议事日程,除投入大量资金增加教学基本设施和不断改善教学条件以外,特别是通过促进临床教师理论水平的提高和操作技能的正规化,使临床教学水平稳步提高,成绩显著,为提高非隶属附属医院的教学水平走出了一条新路.
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地方医学院校后期教学的困扰与对策研究
后期教学是本科教学的重要阶段,由于种种因素的影响和冲击,地方医学院校这一阶段的教学工作长期存在着困扰.本文通过对济宁医学院2015届临床医学、药学等10个专业652名应届毕业生和41名主讲教师、实习带教教师、教学管理人员、辅导员等,进行了问卷调查和深度访谈,剖析了困扰的表现、困扰的危害和困扰的共性因素,提出了深化考研制度改革、制定积极毕业生就业政策,树立科学人才观、转变用人观念,主动适应考研需求、深化教学改革,积极探索新型教学方法、努力提高学生学习兴趣,提高自律意识、养成良好习惯等化解策略和对策建议.
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影响护生后期教学质量的干扰因素及对策
临床后期教学是护理教育的重要组成部分,为保质保量完成后期教学目标,提高教学质量,作者对护生在临床后期教学实习中存在的干扰因素进行分析,并提出相应的对策.现报告如下.
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本科学生临床教学的新尝试——医学本科生临床后期教学实验性研究
医学本科生后期临床教学是理论联系实际的教学,这一阶段的教学实践性很强,通常是上完临床理论课之后,安排学生见习,待完成全部理论课程之后进入实习阶段.由于当前医学后期临床教学存在着扩招与有限的病种“模特”之间的矛盾,因此,学生见习安排感到尤为困难.寻求实践性教学途径就成了本课题研究的动意和出发点.
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独立学院药学类本科专业后期教学改革的探索
针对独立学院药学类本科专业后期教学存在的问题,提出独立学院药学类本科专业后期教学改革的思路.构建药学类专业规范培化养人才的模块,注重后期教学实践与动手能力的培训,把学生培养成为用得上、留得住、有知识、有能力、社会与用人单位满意的专业人才.
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教学医院教学工作的调查与分析
临床后期教学是临床医学专业人才培养的重要教学阶段,教学及实习医秧是进行临床后期教学的重要场所,其水平的高低、好与坏直接影响到人才的培养质量.为了了解我附属医院及教学医院对学生的教学情况,以及学生对教学满意程度,我们去各医院进行考核,并以问卷的形式进行调查,现总结如下.
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浅谈药学院本科后期教学改革的新思路
后期教学是专业教育的重要的实践性环节,是对大学本科基础理论知识的实践与验证,是对学生应用所学的知识去独立分析及解决问题的系统训练,是培养学生创新精神和实践能力的重要阶段[1].通过后期教学提高学生动手能力、独立思考能力、科研设计能力及写作技巧,提高学生的专业素质及综合素质,为学生进入社会奠定坚实的基础.广西中医学院药学院经过30多年的发展,培养了大量的优秀的中药学及药学专业人才,但随着专业的增加和扩招后学生人数的猛增,使药学院的后期教学面临着前所未有的压力和困境,笔者现将药学院后期教学的现状、困境和改革新思路总结如下.
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对广西中医学院制药工程专业后期教学的探讨
制药工程专业是药学和工程学交叉发展的应用学科,以药学、生物技术、化学以及工程学为基础,融合了工程技术与制药原理的知识,是一门实践性很强的专业.大量的理论知识必须通过实际操作去认知、验证、理解并融会贯通.学生在后期教学阶段的毕业实习中,通过动手操作,理论联系实际,提高分析问题、解决问题的能力,培养创新思维能力,可为今后的工作与学习奠定基础.
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中医本科专业后期教学多元化培养探讨
在中医院校经过三至四年的学习,大部分或全部学生结束了理论学习,每个同学在选择今后的就业问题上基本有了成熟的选择:进一步深造攻读研究生或立即从事医疗服务,或从事其他行业包括与医疗相关的行业如医疗保险、卫生信息技术与管理行业等等.在毕业前1~2年的时间里是人生转折的真正重要时期,与高考同样重要.为了适应人才个性化、层次化的发展的需要,充分发挥不同层次同学的积极性,我们近年在后期教学培养模式上采取了一系列措施,现总结如下.
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中医专业实习教学管理的思考
我国高等中医教育已经有了很大的发展,并为我国培养了大批中医学专业高等人才.但是,一个众所周知的客观事实是,现高等中医院校教育培养出来的中医师,临床诊疗技能普遍不高,各地临床诊疗技术高超的知名中医师,已明显出现青黄不接的现象.导致这种现象的原因或许是多方面的,笔者认为现行高等中医教育教学模式是其中极其重要的原因之一.中医学首先是一门来自于临床的应用学科,其理论以一定的临床现象、规律与联系为特定内涵,而决不是超越中医临床的纯概念.
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中西医结合临床硕士研究生后期教学初探
我院自1999年招收中西医结合临床硕士研究生至今已走过了4年的风雨历程,属于刚刚起步阶段,有许多工作等待着我们去探索、总结和完善.根据学院对临床研究生课程的设置,第一学年是在学院集中上基础理论课,第二和第三学年的后期教学则到临床由导师负责其具体的教学工作.如何开展研究生的后期教学工作,提高临床研究生的培养质量与水平,成为我们导师研究的重要课题.现结合我们平时的工作和点滴体会,就此进行探讨,抛砖引玉,请教于同道.
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中医专业本科后期教学模式的探讨
[目的]探讨中医本科后期教学模式的规律.[方法]通过对中医本科94级94人,95级103人实行"三段式"教学法作为实验组,中医本科92级、93级共206人实行传统的"二段式"教学法作为对照组;[结果]"三段式"教学法在学生综合素质、早期适应性、临床运用能力及操作技能方面均有明显的提高;[结论]"三段式"教学法实用可行,值得推广.
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我院医学专业后期教学存在问题浅析
经过课程体系改革,增加了实践课为比例,而且院系合一后师资力量得到补充,增强了医学后期教学的力度,但目前后期教学仍存在诸多问题.1 问题与现状1.1 理论课与实践课的比例仍然不太合理根据教育改革精神,我院已开始高度重视学生的临床实践教育,虽根据课程设置,理论课与实践课的比例从原来的4:1变为2:1,但学生仍然缺少实践机会.
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强化医学生护理技能培训的体会
随着城镇医疗体制改革的不断深入,医疗人才市场的竞争日趋激烈.如何培养适应现代医学模式及社会需要的医务人员是摆在我们面前的重要课题.我院护理部自1996年以来,为医学生正式进入临床实习前开展了护理技能强化培训,收到了良好效果.
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加强后期临床教学若干问题的思考
后期临床教学是医学院校学生的一个重要教学环节,它包括临床理论课教学(含见习带教)和临床毕业实习两个阶段.理论课教学是临床各科基本理论知识和基本技能的教授过程 ,学生通过基本理论知识的学习和临床见习,要从理论上掌握临床各科基本知识和临床技能 .临床毕业实习是医学院校学生教学的后阶段,是在临床中系统接受有关医疗技能训练, 不断巩固和深化专业理论知识,它是学生医德观念和临床思维形成的重要时期.临床后期教学至关重要,它关系到能否顺利完成医学生向医生的过渡,关系到我们能否培养出高质量实用型的中医和中西医结合的人才.因此,我们必须高度重视后期临床教学工作,现就加强后期临床教学的问题谈一些想法.
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后期教学阶段临床技能培训和考核模式的研究与探索
临床技能操作培训是医学生进入临床工作前的必修课,具有很强的实践性.如何在有限的时间内使学生有效地掌握基本的临床技能,同时掌握好应用指证以及相关理论内容是摆在临床教学面前的难题.虽然在过去很长一段时间临床技能取得了较好的教学效果,但是随着现代医学理念的革新和技术的发展,为了提高教学质量,追求更为理想的教学效果,传统的教学模式和教学方法已不能再适应目前的教学需要,提出了必须坚持医学教育实践教学的改革和建设,才能适应时代发展的要求.以下就后期教学阶段临床技能培训和考核模式的建设进行一些探讨.
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有关提高护理专业后期教学质量之探讨
护理专业后期教学是护理教学的重要环节,为了提高护理专业后期教学质量,应从以下几个方面考虑:首先加强后期师资管理,同时要采用多种适宜的后期教学活动,另外还要做好后期教学质量评价工作.
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儿科临床医学生见习的带教体会
高等医学教育的目标是培养具有一定的知识、能力和高素质的医学人才,临床见习是医学院校后期教学的重要实践性阶段,是联系基础理论与临床实践相结合的桥梁,其目的是在这一阶段既加深医学生对基础理论的理解和强化,又同时起到培养医学生的临床思维和临床工作能力,促进医学生向医生角色的转变.