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云南省农村妇女生育健康教育效果评价研究
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开展形式多样的医院健康教育
充分利用医院的健康教育资源,发挥广大医务人员的积极性,努力将健康教育贯彻医疗服务始终,1993年以来,我院开展多种形式的健康教育,使病人从进入医院便处于浓烈的健康教育氛围之中.形式上的多元化,内容生动活泼,是我们提高健康教育效果的一条成功经验.
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门诊肺结核病人健康教育效果分析
结核病在我国是一个严重的公共卫生问题[1].由于结核病的生物学特性、社会因素、环境污染以及人员流动性加快等因素影响,使结核病流行加剧.据2000年第四次全国结核病流行病学抽样调查资料显示:结核病患病率117/10万,涂阳患病率45/10万,因此控制结核病,消灭传染病,成为刻不容缓的问题.作者从1999~2000年广州市胸科医院对门诊肺结核病人进行健康教育,采用语言教育和文字教育等多种形式,收到较好的效果.
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灾害地区健康教育效果调查报告
1998年10~12月,中国健康教育研究所与湖南、湖北、内蒙、江西、黑龙江5个省区健康教育所合作,就1998年抗灾期间的健康教育活动及特定传播材料的效果进行了调查和评价.
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农村肠道传染病预防控制应急健康教育效果评价
肠道传染病是危害广大农村居民群众的重点疾病.2002年3-8月,杭州临安市多个乡镇发生伤寒流行.临安市政府、卫生局、市疾控中心等有关部门采取各种措施,全力扑灭疫情.6月份,全市开展了以防制肠道传染病为主要内容的"夏令卫生宣传月"活动,采用电视、广播、报纸(专刊)、画板巡展、宣传栏(黑板报)、讲座、健教资料发放等进行多种形式的健康教育,防止伤寒等肠道传染病蔓延.8月上旬,我们组织人员对"夏令卫生宣传月"应急健康教育效果进行回顾调查,结果如下.
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健康教育效果量化评价在内科护理管理中的应用
探讨健康教育效果量化评价在内科护理工作中的应用.方法:选择2011年3月~2012年3月在浙江省丽水市人民医院神经内科进行治疗的300例住院病人为研究对象,随机分为对照组和观察组.对照组153例,实施一般健康教育;观察组147例,在一般健康教育的基础上实施健康教育效果量化评价.结果:观察组病人健康教育内容测试问卷得分优良率优于对照组(P<0.01);观察组病人住院期间满意度高于对照组(P<0.01),差异有高度显著性.结论:在内科护理工作中应用健康教育效果量化评价方法对于提高内科护理质量具有重要意义.
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血吸虫病中度流行区1 0年健康教育效果观察
血防健康教育是通过有计划、有组织、有目标、有评价的一系列干预措施,促使人们自觉纠正不良行为,从而达到控制和阻断血吸虫病流行的目的.为观察血防健教对控制血吸虫病流行的效果,于1 991~2000年选择南京市雨花台区江心洲乡作为试点组,对其实施血防健教干预措施,并进行了跟踪调查和效果评价,现将结果报道如下.1材料与方法
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利用自我效能理论提高健康教育效果
健康教育关系到人们知识、态度和行为的改变.其教育的核心是通过卫生知识的传播和行为干预,改变人们的不健康行为,提高人们的健康水平[1].
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健康教育模板在住院老年患者中的应用
目的:提高住院老年患者健康教育效果。方法:选取2013年1-12月60例住院老年患者作为对照组,2014年1-12月60例住院老年患者为观察组。对照组采用常规健康教育方法,入院后发放住院告知书,介绍主管医生和护士,讲解注意事项,介绍常规注意事项,常规出院宣教。观察组患者入院后,责任护士从健康教育模板中选取患者入院时急需了解的内容打印出来,逐一向患者进行介绍,如病区环境、人员、设施、生活服务等;住院期间责任护士根据需求分阶段选择打印留取标本、检查、用药、饮食、治疗、疾病知识、安全等进行健康指导;出院前1日打印出院指导内容进行出院指导。每个患者床头备一个资料夹,每次健康教育的资料存于资料夹内,便于患者随时查阅和健康教育组长及护士长检查责任护士健康教育完成情况。结果:观察组患者疾病相关知识掌握情况、护理工作满意度情况均优于对照组。结论:针对老年人基础疾病多,记忆力减退,听力下降等特点,采用自行设计的健康教育模板,在患者入院后,护士根据不同阶段患者需求,从健康教育模板中选取相应内容,打印资料,分阶段反复进行健康教育,可以提高健康教育效果。
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健康教育护理查房探讨
为提高健康教育效果,我们开展了以健康教育为主题的护理查房.自1997年起,以护理程序为基本框架,针对健康教育的不同环节,共实施查房50余次,收到明显实效.现就1例哮喘病人的健康教育查房为例,探讨其方法与意义.
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不同住院时期外科病人健康教育效果的调查
对手术病人实施有效的健康教育,可以消除不良心理反应,增加对手术的耐受力,减少并发症的发生,对促进疾病的早日康复,提高生活质量有重要意义。为进一步了解外科住院病人健康教育的效果以及病人对健康教育内容是否掌握,对在北京某三级医院外科病房住院的手术后恢复期即将出院的75例病人进行入院、住院、出院3个时期的教育状况调查,为更好地开展健康教育工作提供依据。1 对象与方法 调查对象为1999年4月在医院外科病房住院的手术后恢复期即将出院的病人,共75例。年龄18~70岁,意识清楚,能正确回答问题。 采用问卷访谈方式进行调查。向病人说明调查的目的及意义,征得病人同意,由调查者填写问卷,当场收回。调查问卷在参考大量文献的基础上,结合医院的情况自行设计。包括病人的一般资料、入院、住院、出院3个阶段的教育内容及病人对实施健康教育的满意率等。
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临床路径在直肠癌造口病人健康教育中的应用进展
直肠癌是消化道常见的恶性肿瘤之一,其中原则上腹膜返折以下的直肠癌[1],需做Miles永久性结肠造口术。由于造口将长时间或永久性伴随患者,造口的观察与护理技术,决定着患者今后的生活质量。为此在其离院前教会患者掌握造口护理要领至关重要[2]。如何让患者早日掌握造口的护理知识,提高健康教育效果和生活自理能力,降低术后并发症发生率,提高患者对护理工作满意度,本文将从临床路径方面进行综述。
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运用护理程序对骨科病人实施健康教育
健康教育是整体护理的重要组成部分,是为满足患者健康需求而赋予护士的重要职责.健康教育的落实与否直接影响到病人疾病康复,而其真正发挥作用得到明显效果,完全取决于健康教育护理的实施者一护士的能力.护理程序是一种科学的逻辑的认识问题和解决问题的理论及工作方法,它不仅适用于临床护理工作,同样适用于健康教育.本科运用护理程序对骨折病人实施健康教育,通过临床实践证明可以提高健康教育效果.现将方法及体会报告如下.
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对患者优化健康教育效果若干问题分析
目前,健康教育如何做到有效的进行,是我们面临的一个值得关注的问题.近3年来,我在临床护理工作和指导高护生临床学习过程中,针对如何建立1个有效的病人健康教育计划的问题做了以下尝试.
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提高2型糖尿病患者健康教育效果的研究
目的 探讨对2型糖尿病患者实施互动式健康教育办法的临床效果.方法 回顾性分析本院住院的2型糖尿病210例患者的临床资料.结果 观察组患者对疾病知识的掌握达标的情况显著优于对照组(P<0.05);且3个月后观察组关于血糖的控制效果也远远优于对照组(P<0.05).结论 采取互动式的健康教育办法,可以显著提高2型糖尿病患者的健康教育效果.
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艾宾浩斯记忆法在病区健康教育中的应用
健康教育是护理工作的重要组成部分,对患者身心健康有着积极的促进作用[1].健康教育效果的差异与在健康教育过程中的重复次数和患者的记忆相关联.艾宾洛斯首先提出了人类遗忘的发展规律即“先快后慢”的原则[2],人的大脑在信息输入的同时开始产生遗忘,遗忘率随时间的流逝而先高后低,特别是在刚刚识记的短时间里,遗忘快.2009年5~12月我院根据艾宾浩斯记忆法制定出健康教育方法并应用于临床,探讨艾宾浩斯记忆法在健康教育中的应用,报告如下.
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初次怀孕妇女的健康教育
通过对孕妇进行孕期生理,病理及卫生保健、产前检查、临产症状、母乳喂养等知识的宣教,使孕妇了解妊娠期母体的正常生理变化和胎儿的生长发育情况,使孕妇正确认识妊娠和分娩,减少不必要的顾虑和恐惧.同时通过对异常情况的了解,能够及早发现并治疗并发症,及时纠正异常胎位和发现胎儿异常,对孕妇于妊娠期出现的一些症状,予以及时处理并进行卫生指导,增强体质,预防疾病,保障孕妇及胎儿健康.初次怀孕妇女的健康教育效果的好坏直接影响母婴的生命和生存质量[1].
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多种护理健康教育模式在优质护理服务中的应用与效果评价
目的 探讨多种护理健康教育模式在优质护理服务中应用的效果.方法 将本院开展多种护理健康教育模式前后各60例住院患者分别设为对照组和观察组,比较两组患者健康教育效果、满意度和护理健康教育质量.结果观察组的患者健康教育效果、满意度和护理健康教育质量均高于对照组(P<0.05).结论 多种护理健康教育模式的实施可以提高患者健康教育效果、满意度及护理健康教育质量.
关键词: 多种护理健康教育模式 健康教育效果 质量 满意度 -
品管圈活动对提升肝胆外科健康教育的效果分析
目的 探究和分析品管圈活动在提升肝胆外科健康教育效果当中的作用和影响.方法 选取94例肝胆外科患者按照入院时间的先后顺序分为两组,各47例.对照组实施常规健康宣教,观察组在常规健康宣教的基础上实施品管圈活动,对比两组患者对肝脏外科相关知识的知晓率和健康教育效果满意度.结果 观察组患者的知晓率为95.74%,健康教育效果满意度为97.87%,对照组患者的知晓率为80.85%,健康教育效果满意度为82.98%,P<0.05,差异具有统计学意义.结论 对肝胆外科患者在常规健康宣教的基础上实施品管圈活动,能够显著有效的提高患者对肝胆外科相关知识的知晓率和健康教育效果满意度.
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糖尿病患者血糖监测的重要性及健康教育效果
目的:探讨糖尿病患者血糖监测的重要性及健康教育效果。方法采用自行设计的问卷调查表,对60例来我院就诊糖尿病患者进行血糖监测意识、重要性掌握情况及自我血糖监测技能调查,结果发现大部分糖尿病患者对血糖监测的重要性认识不足,不掌握自测血糖的技能。通过进行健康教育干预,5个月后对健康教育效果进行评价,结果大部分糖尿病患者对血糖监测的重要性认识水平和依从性有所提高,大部分掌握了自测血糖技能。