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护士心理健康自我培养
护理工作充满挑战与压力,长久处在各种压力下,由于工作性质所决定,护士可能有比从事其他职业的人更多的喜怒哀乐,随时都有可能发生内心冲突而失去心理上的平衡.所以护理人员的心理健康问题及预防措施应该日益受到重视,而提高护理人员在高压下维持心理健康的能力,首先应加强护士心理素质的自我培养.
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依托学科平台优势努力实现自我培养
作为全国首创中医骨伤科学专业,学院为青年教师发展和提高提供了优势的学科平台,但作为学科团队后备力量的青年教师本人如何充分利用学科优势,努力实现自我培养,以提高教学能力和效果,是每个青年教师值得思考和探讨的问题.
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青年医师教学能力的自我培养与发展
根据我国医疗卫生事业的发展目标,新形势下高等医学院校的青年教师教学能力培养问题尤为重要.在分析目前医学专业青年教师在教学方面存在的问题基础上,阐述青年医师应当如何加强自身学习和实践,强化教学能力培养.
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加强临床医学研究生科研思维自我培养的思考
科研思维是基本、重要的科研能力之一,科研思维的培养已成为研究生教学实践中的重要课题之一.本文探讨了临床医学研究生加强科研思维的自我培养,提高科研创新能力的方法.
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从马克思哲学人文关怀维度浅谈医生的自我培养
马克思哲学充满人文关怀,但在既往的解读中这一维度常被遮蔽.医生的自我培养是成才的主要途径,随着医学模式的转换,对医生的培养提出新的挑战.应用马克思哲学的人文维度于医生自我培养实践能有效地应对挑战,为其提供有效的指导途径,并可为改善医患关系作出贡献.
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药理学青年教师临床能力的重要性及自我培养体会
药理学是一门将药学与医学、基础医学与临床医学紧密联系起来的桥梁学科。药理学的教学与研究终都是服务临床、服务患者的,这就要求任课教师除了掌握专业的药理学相关的理论知识外,还必须对疾病、临床药物治疗现状有较为深入的了解。因此,对于药理学青年教师,既需要优质高效地完成教学任务,又需要不断培养自身的临床能力。结合自身体会,对药理学青年教师临床能力自我培养的重要性及实施措施展开讨论。
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高等医学院校青年病理学教师自我培养的途径探讨
为探讨高等医学院校青年病理学教师实现自我培养的途径,借鉴现代高等医学教育理念,结合病理学专业特色和教师培养模式,综合青年教师的教学历练和传承.结果显示教学能力提升、科研素质培养和临床病理诊断及尸检剖验训练三个方面是青年病理学教师实现自我培养的基本途径.青年病理学教师已逐渐成为病理学教学的骨干力量和生力军,科学合理的自我培养模式对于提升综合素质至关重要.
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导试式教学法在临床免疫学教学中的应用
导试式教学法是我院病原生物学教研室李朝品教授在<寄生虫学与寄生虫检验学>教学中,首先研究采用的一种收效较好的教学方法,其核心内容为自学指导与课堂测试相结合,理论教学与实际操作相结合,其指导思想在于改革长期以来医学院校传统的讲课为主的教学法,把教学的重心从"教”转移到"学”上,并通过课堂测试的方法给学生施加"压力”,使其变为"动力”,在教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生学习的主体作用,使学生作为学习的主人,在教师的指导下,做到自我识别、自主学习、自我选择、自我培养、自我控制.
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高校外语教师素质自我培养研究
本文主要研究随着人类社会的不断进步和科学技术的不断发展,教师这一神圣的职业倍加受到社会的尊重.特别是改革开放不断深化,高等院校不断扩招,对教师特别是高校外语教师提出了更新、更高的要求,对教师提高自身智能及陶冶情操和对教师人才素质的提高,已经成为新时期高校发展和教育教学越来越迫切的重要课题.
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自我评价能力对大学英语成绩的影响
自我评价是指个人依据一定的标准评判自己的行为.学生的自我评价可以加深自我了解,从而改进学习和自我培养.《大学英语课程教学要求》明确指出,教学评价是大学英语课程教学的一个重要环节.
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反思型教师的自我培养
反思型教学模式已被世界各国的教师和教育研究者广泛接受,是当前教学改革中一个值得研究的课题.该文从理论依据、要求和实施三个方面阐述反思型教师自我培养的必要性和可能性.
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高校青年教师自我培养机制与发展策略探讨?
教育教学质量的提高取决于教师发展的水平,教师作为教师发展的客体,在国家和学校重视教师发展的制度背景下,应该充分发挥积极性和能动性,主动进行自我培养,才能更好地达到教师发展的目标。本文在剖析当前教师自我发展中存在缺陷和不足的基础上,提出了教师自我培养机制建立的对策。
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护士自我培养在临床中的应用
护士自我培养就是依靠科室自身的力量,发挥科室内部的调节机制,大限度地调动护士内在的积极因素,努力让护理部的培养目标、科室的培养计划与护士自我追求的理想相结合,并统一起来,从而达到培养优秀护士的目的[1].现报告如下.
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青年护士年度考试考核的管理体会
为促进青年护士工作、学习、沟通协调等方面能力的自我培养,使其较快提高整体素质适应临床工作,我院近2a对青年护士实行年度综合考试考核,并以此作为晋升、加薪的依据.现将管理体会报告如下.
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血站护士心理健康能力的自我培养
护士作为血站工作重要的参与者,其稳重积极和乐观的情绪对护理工作、护士与献血员的关系、献血员的心理健康有着重要的影响.而护理工作充满挑战和压力,这些是影响护士心理健康的重要因素.长期从事护理工作的人员,学会自我调整,维持高压下精神健康的能力及提高自身免疫力至关重要.
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护士维持精神健康能力的自我培养
如何加强护士心理素质的自我培养,从塑造身心健康的自我,主宰自己,珍爱自己,摆脱旧的自我,冲破传统的束缚,勇于探索未知世界,清除无益情绪,无须强求公正等五个方面进行了探讨.
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医学院校青年教师的自我培养
青年教师是高校教学工作的中坚力量,青年教师的培养对提高教师队伍素质、优化师资队伍结构意义重大。故提出“以学生为朋友、科研为先导、教研为核心、培训为补充、竞赛为契机、临床工作为根本”的自我培养途径,为青年教师练就扎实的教学基本功、尽快胜任教育教学工作、在专业化成长道路上实现优质快速的发展提出指导性意见。
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加强人文素质的自我培养有利于医学人才的创新与发展
当前的医学教育中提倡科学精神与人文精神并重,开设相关的一些课程和讲座加强人文知识的学习,提高人文素质.但在实际的教学和实践过程中,效果并不理想.笔者认为,要想真正的提高医学人才的人文素质,必须要加强人文素质的自我培养,这是钱学森院士提出的"大成智慧学"的一个重要方面.我们在进行医学知识学习研究过程中,加强人文知识的学习和自我培养,提高人文素质,促进个人全面发展,不断提高创新能力.
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浅谈护理人员情商的自我培养
通过对新时期护理人员认知与情感问题的分析,认为护理人员应通过学习、调节与提高自身情感商数,达到个体的协调,利于工作与人际的和谐.同时获得多系统支持.
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加强人才梯队建设促进医院可持续发展——鄞州人民医院"尊重人才、尊重知识"主要举措
医院是知识技术型单位,医院的发展离不开人才.人才梯队的建设是提升医院综合实力的决定性因素,关系到医院发展的盛衰成败.为此,我院始终把"人为本,诚犹信,技求精,业缘新"作为立院理念,把尊重知识、尊重人才这一思想牢牢贯穿于医院各项制度的制订和日常管理当中,并通过人才引进和自我培养相结合,进一步落实人才立院战略,加强我院人才梯队建设.