首页 > 文献资料
-
“工学结合”教学模式在老年护理课程中的实践
随着高等职业技术学院的快速发展,社会对高素质人才的培养规格要求越来越高。为此,2006年教育部提出:要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革[1]。推进工作过程与学习过程的紧密结合,是加强职业教育与用人单位需求对接的关键举措[2]。构建工学结合人才模式、培养高技能人才是高职院校面临的重要任务。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:“要大力发展职业教育,把提高质量作为重点,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”[3]。工学结合是一种将理论知识的学习,职业技能的训练和实际工作的经历三者结合在一起,使学生在复杂且不断变化的世界中更好地生存和发展的教育方法[4]。基于这一背景本校护理系从2011年开始在老年护理教学中进行了改革,并取得了一定的成绩,现报道如下。
-
我院高职美容专业人才"订单式"培养模式探讨
"订单式"培养模式,是指院校针对用人单位需求,与用人单位共同制定人才培养方案,签订学生就业订单,并在师资、技术、设备等办学条件方面合作,通过学校、企业两个教学地点进行教学,学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学研结合教育的人才培养模式.
-
高职口腔医学专业毕业生就业情况调查与分析
随着我国卫生医药事业和高等职业教育的快速发展,高职口腔医学专业招生规模不断扩大,在当前就业形势严峻的状况下,毕业生能否顺利实现就业、就业质量、就业满意度、用人单位满意度等问题,是专业可持续发展的关键。通过对高职口腔医学专业毕业生就业情况的调查与分析,进一步了解社会对本专业的岗位能力要求,为我们教学改革提供依据,制定符合用人单位需求的招生规模和教学内容,同时指导学生提高就业适应能力,早期开展职业规划,改变就业观念,学校还可以根据经济发展情况、行业及市场需求情况、学生就业情况等方面的综合信息及时调整专业方向。