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美国大学种植教学课程的设置理念
目前中国的口腔种植市场蓬勃发展,但种植厂家以学习班形式主导着种植技术培训,而作为口腔医学教学主要载体的口腔医学院尚未成为种植培训的主流。为了更好地规范种植医疗市场,培养合格的种植医师,使患者能够接受可靠的种植医疗服务,有必要在口腔医学院校中推广标准化的种植教学内容。他山之石可以攻玉,美国大学种植教学课程的设置理念可以给我们启迪。
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我院培养七年制口腔专业学生的回顾与思考--1988-1993级口腔七年制毕业生及导师调研与分析
背景情况自国家教委于1988年批准我校招收口腔七年制学生以来,至今已有六届(88-93级)毕业生走向社会岗位.为获得我校口腔七年制毕业生质量的反馈信息,以便对我校的教学质量进行综合评价,改进教育教学工作,适应21世纪对高级医学人才的需求,我们于2001年7月对88-93级口腔七年制毕业生及毕业生导师进行了问卷调查.通过此次调查,我们希望了解口腔七年制培养是否适应社会需求及当今口腔医学的发展趋势.为今后口腔长学制教学改革,特别是培养目标,办学模式,课程设置,教学内容等各方面改进提供参考依据.
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我国口腔组织病理学实习课存在的问题及应对策略
口腔组织病理学是基础医学与口腔临床医学间的桥梁科学.对于医学生在掌握正常口腔结构的前提下,正确认识口腔疾病的规律,正确诊断和正确施治具有重要意义.因此对培养高素质的口腔医学人才是至关重要的课程.口腔组织病理学的教学内容包括口腔组织学、口腔胚胎学、口腔病理学三部分.
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口腔内科学临床教师的培养与实践
高等医学教育的目的是培养合格的、能接受现代医学挑战的临床医生.临床医学教师既要具备较高的临床技能和业务素质,又要具备较好的教师资质和教学能力,既是临床专家,又是教育专家.教学质量主要体现在教学内容和教学方法上,教学方法不仅对教学效果有直接的决定性作用,而且教学方法本身也具有教育性.仅有先进的教学内容而没有科学的教学方法,也难以取得良好的教学效果[1].因此,提高临床医学的教学质量不仅要提高教师的临床技能,更重要的提高临床医师的教学能力.
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唾液腺非肿瘤性疾病
教学内容:第一节 唾液腺炎症:急性化脓性腮腺炎,慢性复发性腮腺炎,慢性阻塞性腮腺炎,涎石病和下颌下腺炎,唾液腺特异性感染;第二节 唾液腺损伤和唾液腺瘘;第三节 舍格伦综合征.
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预选卫生士官教学内容改革的探讨
本文结合预选卫生士官培训的实践,从课程标准制定、课程教学设计及课堂教学组织等方面,就人体结构与功能课程教学改革进行了尝试与探讨.
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国际低氧训练研究进展研讨会暨全国运动生化教学内容研讨班在广州举办
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美国伊利诺斯大学《体育测量评价》本科教学现状与启示
1 美国伊利诺斯大学<体育测量评价>教学内容安排在当今美国体育测量评价领域里,伊利诺斯大学运动科学系具有重要的学术地位,该校为世界各国培养了大批的体育测量评价专业硕士和博士.表1为伊利诺斯大学<体育测量评价>本科教学内容安排.
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心电监护培训是提高护士素质的主要组成部分
随着护理学科的发展,人们法律意识的增强及举证责任倒置实施,患者及家属更加重视病情变化的知情权及证据的拥有,循证医学也要求运用现代监护仪的科学证据为服务对象提供诊治依据.为此我院率先将心电监护知识重点内容及操作过程纳入全院护士年终操作培训课程及学生带教内容之中,从而拓展护理学科知识技能,使心电监护技术的培训管理标准化、程序化、规范化,深受临床护士及学员的欢迎,现将教学内容及体会介绍如下.
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探讨医学专科免疫及病原生物学教学系统的优化
本文从教学内容、教学方法、能力培养、实践教学等几个方面结合自身教学实践阐述免疫及病原生物学教学系统的优化,目的是通过教学改革,加强学生的素质教育和能力培养,体现专业特点,提高教学效果.
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面向专业技术资格考试的医学检验教学内容改革研究
目的 为高等职院校医学检验专业相关课程教学内容革新指明方向.方法 采用统计学对医学检验技术(士)国家卫生专业技术资格考试大纲与我国中等卫生职业教育卫生部规划教材医学检验专业核心课程教学大纲实施对比分析.结果 教学大纲为考试内容总知识点的54%,当中,临床检验为34%、生物化学检验技术113%、免疫检验技术为44%、寄生虫检验技术占75%.结论 相关高职院校医学检验专业核心课程教学内容已与目前全国卫生专业技术资格考试大纲的需要不符,所以要对高职院校医学检验专业相关课程教学内容实施全面且深入的革新.
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关于药学教学改革的一些思考
药学是一门综合性、实践性很强的自然科学,涉及医学、生物学、化学、管理学等多门学科.近年来在国家不断深化的医疗体制改革和人们日益增长的医药卫生服务需求的大环境下,培养造就一批既具有良好医药学理论基础教育背景,又具备较强实践能力和综合素质的药学专业技术人才已成为高校药学教育的重要使命.目前我国的高等药学教育在人才培养目标和培养模式、学科专业结构及课程设置和教学内容等均处于不断改革和发展过程中,在这一变革中,必须因势利导改革传统药学教育模式,顺应我国高等药学教育的发展趋势,从而适应社会对药学人才的需求.作者基于多年的药学教学经验及与学生的沟通,就高校药学教学改革进行了初步探讨.
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中韩护理伦理学教学内容和教育理念的比较研究
护理伦理学是一门研究护理道德的学科,它用伦理学的原则、理论和规范等来指导护理实践,协调伦理领域中的人际关系,对护理实践中的伦理问题进行分析,讨论并提出解决方案.随着护理专业的发展和社会对护理专业的认可,护士在临床护理实践中责任越来越大的同时,护理人员常面临着与伦理问题相关的行为,面临着同事之间、与其他医务人员之间、与护理对象及其家庭之间的伦理矛盾[1].护理人员和护生对护理伦理教育的需求急剧增加,根据社会需求开展护理伦理学教学改革已迫在眉睫.为此,本研究通过对中韩两国护理伦理教育现状的分析,为护理伦理学教学改革提供了依据.
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如何把新员工“领进门”
一线员工,尤其是外埠拓展团队协同作战能力的强与弱、好与差,与培训质量有很大关系.科学有效的岗前培训,是连锁药店人力资源管理的关键一环.教材要与时俱进教材是教学内容的重要载体.教材内容安排设计是否恰当,是否适合新员工学习将直接影响培训质量的高低,关系到学习效果的好坏.
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手绘POP的笔法
很多药店的一线人员都想学习手绘POP,但是却苦于当地无处求学.笔者准备对手绘POP的学习方法——从手绘POP工具、基础笔画、数字、POP字,到字体装饰、插图、配色,再到后的排版以及各类型海报的制作方法——进行系统讲解,以便于药店店员从零基础开始自学.本次教学内容是POP工具和基础笔画.
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口腔正畸学理论与实验课程改革探讨
口腔正畸学是一门理论性和操作性很强的临床学科,深入分析口腔医学生正畸学的教育现状。口腔正畸教学改革的目的在于增强学生的动手能力,培养学生的创新思维,为学生临床实践打下扎实的基础。
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情景教学法在传染病护理教学中的应用体会
情景模拟教学法是我国素质教育创新的成果之一,是指理论教学老师围绕某一教学主题,利用高科技仿真道具和场景[1],创设一定的临床工作情景并引导学生扮演护理人员角色,模拟进行一些临床基本护理、急救护理以及整体护理等,为学生提供前瞻性临床学习环境,让学生从中领悟到教学内容,进而进行临床职业技能训练的一种亲验式教学方式[2-3].
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中职护理专业生理学教学临床化的尝试
生理学是基础医学课,内容复杂而且抽象,不易理解记忆,教学改革的目的 是为使学生提高学习能力,学以致用,使用临床化教学效果很好.
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促进临床药物治疗学教学效果探讨
临床药物治疗学是一门能为药学学生提供合理药物治疗基本知识的课程,它的开设能帮助学生初步了解合理用药的原则.对于这门欠缺成熟教学经验的课程,可以通过准确把握教学内容、切实加强教学实践的效果和加强与学生之间的交流而达到促进和提高临床药物治疗学的教学效果.
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医学教育中生理学实验教学改革的出路
医学生理学是医学教育重要的基础学科之一,是关于生命的科学,是临床诊治疾病的理论基础.近年来,生命科学飞速发展,而生理学实验教学发展缓慢,生理学实验教学内容滞后于理论的更新,生理实验室这条老船难以加载现代生物学技术,教学手段的落后,致使生理实验不能为理论提供有效技术支持,制约生理学理论教学,使原本"枯燥乏味"的生理学,呈现出"难教难学"的趋势,影响素质教育正常进行.