中国听力语言康复科学杂志
Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation 중국청력어언강복과학잡지
- 主管单位： 中国残疾人联合会
- 主办单位： 中国聋儿康复研究中心
- 影响因子： 0.32
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 16
- 国内刊号： 82-915
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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北京市平谷区儿童轻度听力损失现状调查分析
目的 初步了解北京市在校小学生的听力健康状况,获得听力损失的现患率及分布情况,从而为政府决策和社会保障制度的实施提供理论依据.方法 采用整群抽样和分层随机抽样相结合的方法 ,对北京市平谷区第四小学在校学生进行纯音听力测试;并发放问卷,了解学生的基本状况.结果 共对997名学生进行了纯音听力测试,初筛阳性人数15名,复筛确诊听力异常者5名.平谷区第四小学儿童听力残疾初筛阳性率为1.50%,听力损失现患率为5.02‰.结论 轻度听力损失儿童是个不容忽视的群体,从多方面进行残疾预防对减少学龄儿童听力损失提高儿童生活质量有现实意义.
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听神经病患者的临床听力学特点
目的 探讨听神经病患者的临床听力学特点.方法 自2003年1月-2007年5月共收集到22例听神经病患者的病例.总结听神经病患者的病史、纯音测听、鼓室曲线图、镫骨肌声反射、言语测听、听性脑干反应(auditory brainstem response,ABR)、耳蜗电图(electrocochleogram,ECochG)、畸变产物耳声发射(distortion product otoacoustic emission,DPOAE)及对侧白噪声抑制试验特点.其中10例患者行颅脑核磁共振成像(magnetic resonance imaging,MRI)检查.结果 男性患者9例,女性患者13例,发病年龄为10～20岁,表现为进行性双耳听力下降,7例患者伴有耳鸣,突出的表现是言语识别率差,无噪声接触史和耳毒性药物应用史,无家族史.22例患者听力曲线包括上升型13例,平坦型7例,高频听力下降型2例;鼓室曲线图均为A型;镫骨肌声反射均消失.所有听神经病患者ABR不能引出;全部病例均可记录到DPOAE,但不能被对侧白噪声抑制.耳蜗电图显示17例患者-SP/AP＞0.4,5例患者动作电位(action potential,AP)消失或振幅很小,颅脑MRI检查无异常发现.结论 听神经病患者听力学检查有以下共同特点:①双耳进行性听力下降,青少年发病,言语辨别能力甚差,听力损失程度不同,多为轻度到重度,少数为极重度,纯音听力大多为低频下降为主的感音神经性聋,一部分表现为平坦型、甚至高频下降型;②声导抗为"A"型鼓室曲线,镫骨肌声反射引不出;③DPOAE均可引出,耳声发射对侧抑制消失;④ABR引不出或严重异常;⑤影像学检查无任何阳性发现.听神经病的确定目前仍停留于功能性诊断,尚不能确定其病因、病变部位,详尽的听力学检查、典型的听力学表现有助于临床诊断.
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助听器言语增强降噪方法的客观测试
目的 了解采用计算言语清晰度指数(speech intelligibility index,SII)实现降噪的新型计算方法 的可行性.方法 通过实验室客观测试,比较不同听力损失程度和噪声强度下,开启SII降噪功能的助听器与传统降噪设置的助听器在频阈和时阈方面输出的不同.结果 SII降噪计算有别于助听器的传统降噪,运用该种降噪方法 的助听器其输出增益与使用者的听力损失程度和所处环境噪声强度密切相关,即在噪声强度相同的环境中,听力损失程度越重,助听器输出增益的减少将越少;并且SII计算方法 对环境噪声有较高的敏感度.结论 采用SII计算方法 所设计的助听器降噪系统,可根据使用者的听力损失程度以及环境噪声的差异,适时地调整降噪参数,以保证助听器的参数设置在满足使用者对于增益需求的同时兼具良好的降噪效果.
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计分单位对单音节识别测试的影响
目的 比较以整字和音位为单位计分进行单音节字识别测试的结果 ,探索更加合理的计分方式.方法 将自行编制的每张词表包含25个单音节字的汉语单音节短词表共30张制作成测试CD.60名听力正常的受试者参加实验,男女各30名.测试采用拉丁方设计.每张词表在6个强度上进行测试.选择受试者听力较好耳进行测试.反应方式为受试者复述测试词.记录每个测试项的正确和错误模式.分别以整字和音位(声母、韵母、声调)为计分单位记录每张词表的测试项正确数目.使用Matlab对各张词表进行logistic曲线拟合,绘出每张词表在两种计分方式下的PI曲线,计算每张词表的识别阈值和PI曲线的斜率.使用SPSS11.5统计软件对数据进行统计学处理.首先使用配对t检验分别比较6个测试强度上两种计分方式得到的总测试项正确率;然后使用配对t检验比较两种计分方式所得的各词表PI曲线斜率和阈值.结果 以音位为计分单位得到的50%识别阈明显低于以整字为单位(P＜0.001),20%～80%斜率(P＜0.001)和50%斜率(P＜0.001)则明显小于以整字为单位得到的结果 .按音位计分时在各个强度上的识别正确率均显著高于按整字计分(P＜0.001),且得到的结果 离散度较大.结论 以音位为计分单位,测试信度有一定程度的增加,但同时测试项同质性变差,降低了测试的灵敏度.临床上使用短词表进行单音节识别测试时使用整字作为评分单位较为合理.
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腭裂婴幼儿术前早期语言发育的初步研究
目的 初步观察8～15个月龄腭裂婴幼儿术前的早期语言发育.方法 对北京大学口腔医学院2006年9月～2007年1月就诊的符合条件的40名腭裂术前唇腭裂/腭裂患儿的养护人进行问卷调查.用两样本成组t检验与正常儿童进行比较.结果 唇腭裂患儿语言理解和语言得分均值都低于正常儿童,差异没有统计学意义,且高于正常儿童均值的负两个标准差;在语言表达方面,14和15个月龄患儿明显低于正常儿童,两组之间差异有统计学意义,并低于正常儿童均值的负两个标准差.结论 8～15个月龄唇腭裂婴幼儿腭裂术前语言理解和语言能力的发育不足,14和15个月龄患儿的语言表达迟缓,主要是能说的词汇量少,提示应该早期进行腭裂手术,为唇腭裂提供更好的发音条件,间接促进语言的发育.
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对聋儿家长参与教学的现状调查及教育对策
为了使我国众多的听力语言障碍儿童得到有效的康复,康复机构必须动员家庭参与康复,调动家长参与教学的积极性,使家长的教育功效得到充分发挥,这样才能使聋儿康复取得事半功倍的效果.本文通过研究阐述了家长参与教学与康复效果之间的关系,指出了影响家长参与教学的因素.根据调查结果 ,提出了相应的解决策略.
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浅析听障学生创新意识的培养
笔者根据实践教学经验从建立良好的师生关系,诱发学生好奇心,扩展学生想象空间,培养学生独立思考能力,培养学生自信心、促进创新意识的产生等方面阐述了如何对听障学生进行创新意识的培养.
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儿童语言习得理论在人工耳蜗术后康复中的理解和应用
目的 探讨儿童语言习得理论在人工耳蜗术后康复训练中的应用,以期为人工耳蜗术后康复提供理论基础.方法 结合相关理论,阐述儿童语言习得理论在康复实践中的应用.结果 儿童语言习得理论在人工耳蜗术后康复中具有广泛的应用基础,并发挥着重要的作用.结论 儿童语言习得理论为人工耳蜗术后康复提供理论支持,并为术后康复的有效进行提供了坚实的方法 论依据.
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语谱图在聋人语训中的作用
聋人的发音训练一直是特殊教育的重点课程.能够清晰流利地应用语音表达,对聋人学习能力和生活质量的提高都有很大的帮助.发音学习过程是一个自动化程序认知过程,本文结合实际案例从认知心理学的各个过程分析语谱图在聋人语训中的作用与效果.研究结果 显示,应用语谱图不但能提高学习效率,而且能保证发音有较高的清晰度和自然度.
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A-B实验设计在言语听觉康复效果评定中的运用
本文主要介绍了在言语听觉康复中如何运用A-B实验设计法客观地进行康复效果评估和康复过程监控,并就临床中无法长期采集基线期数据问题提出了几种处理策略:①充分采集处理期数据,将处理期数据分为处理前期(B1)和处理后期(B2);②基线期数据集中采集,处理期数据分散采集;③利用假期时间收集数据,设计撤返实验B1(处理期1)-A(撤返期)-B2(处理期2),并说明了相应的数据处理方法 .
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基因芯片在内耳基因功能与突变检测中的应用
基因芯片又称DNA芯片,寡核苷酸微阵列等,是在人类基因组计划实施过程中出现并发展起来的.它融合了多领域的各项技术,具有高通量、高集成、微型化和自动化的特点,能够高效平行地处理和应用日益庞大的基因组信息,被称为继单克隆抗体技术和PCR技术之后生命科学中的又一重大技术创新[1],在序列分析、新基因的发现、基因表达谱分析、基因诊断及构建单核苷酸多态性(single nucleotide polymorphism,SNP)图谱等方面发挥着日益重要的作用.
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聆听便是学习——第52届欧盟助听器验配师年会报道
"聆听便是学习"这个陈述并不夸张,因为在深入研究听力学的基础和临床应用时,我们越发意识到听觉对于人类生存和发展起着非常重要的作用.2007年第52届欧盟助听器验配师年会把会议主题定为We Learn via Our Ears(聆听便是学习).
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自闭幼儿融合教育的个案研究
本研究选取1名自闭幼儿进入普通幼儿园进行融合教育干预.研究内容包括自闭幼儿在融合环境中的沟通、社交、行为问题,幼儿教师对自闭幼儿的认识与训练策略.研究发现,通过融合教育干预,该自闭幼儿基本能遵守课堂常规、问题行为有所减少,其沟通技能有所增加,但社交技巧仍缺乏,幼儿教师对自闭幼儿的心理特点认识不足,缺乏训练策略.笔者根据以上情况,提出了相应的干预建议.
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KCNQ4基因的多态性与高频听力下降的研究
目的 对中国散发高频听力下降患者中KCNQ4基因突变情况进行筛查,研究该基因第二内含子多态性与高频感音神经性聋的关系.方法 在聋病门诊收集散发高频感音神经性聋患者71例,另外选取健听对照40例.采取PCR扩增、直接测序的方法 检测KCNQ4基因第二内含子多态性.结果 实验组的71名患者中,有16名患者出现47bp的插入或缺失,其中有5名患者出现第二内含子47bp的缺失;11名患者出现第二内含子47bp的插入.对照组的40名成员中,有2名成员出现47bp的插入.这2名成员均为男性,听力为正常,且没有耳聋的家族史.听力正常的成员中没有发现47bp的缺失.结论 这个改变对听力的影响可能是通过外显子2与3的剪切拼接形式的变异而影响钾通道蛋白质的功能的.这仍需要进一步研究.
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给人工耳蜗术后聋儿家长的康复建议
1分析聋儿家长对人工耳蜗术后康复培训的心态随着科学技术的不断发展和人民生活水平的不断提高,聋儿家庭对人工耳蜗的需求和经济承受能力也在不断地增强,越来越多的聋儿选择植入人工耳蜗进行听力重建.与配戴助听器相比,植入人工耳蜗后聋儿康复培训的理念和方式、方法也发生了变化.
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畅听未来项目的实施进展和成果报告
1畅听未来-中国耳聋防治五年计划项目概述瑞声达听力集团·亚洲于2005年年初发起了中国耳聋防治五年计划(2006年-2010年),这个计划围绕中国残疾人事业"十一五"发展纲要(2006年-2010年)的奋斗目标,由瑞声达听力集团·亚洲、中国卫生部、中国残疾人联合会及丹麦驻华大使馆共同合作.
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教育建模
教育康复(educational rehabilitation)是教育学(特殊教育学)与康复学结合的产物,是两门学科交叉的边缘学科,是大康复学的组成部分[1].随着现代康复科学的逐步发展和完善,教育康复介入的广度和深度也正在不断延展、加深.科学的生命力在于创造性,作为一门新兴、发展的学科,其生命力同样在于创造性.
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听力学跨学科研究助听器验配和心理学人格特质
如果说现代听力学的发展趋势能用一个字来描述的话,笔者会毫不犹豫地使用"跨"这个字,作为一门边缘性、交叉性学科,听力学涵盖了许多学科的内容,如医学、解剖学、生理学、声学、仪器学、心理学、教育学、康复学、电子学等相关学科,跨学科研究则是听力学发展的原动力.中文"跨"字的相应英文单词是"cross",而这里"跨"可以表示不同领域(cross-field)、不同学科(cross-discipline)、不同文化(cross-culture)和不同语言(cross-language)之间的交叉和沟通.
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言语矫治实用方法(Ⅴ)发声运动——鼻音/边音刺激、伸舌法/i/
1鼻音/边音刺激1.1适应症在言语矫治中,使用特定的刺激词有助于发出轻松自然、音质完美的语音.这对发音功能亢进的儿童和成人的言语治疗尤其重要,特别适用于听觉言语障碍儿童长期用声不当导致的硬起音和高音调症状的矫治.
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如何帮助聋儿学习说话
及早发现耳聋,及早并适当地使用助听设备,及早参加适宜的早期干预项目,推行团队模式,了解聋儿听力损失状况以及听觉、言语和语言发展的相关信息,建立一个有助于聆听和发展语言的环境,是帮助听障儿童通过聆听来发展口语的基本要素.
| 年 | 期数 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 |
