中国听力语言康复科学杂志
Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation 중국청력어언강복과학잡지
- 主管单位： 中国残疾人联合会
- 主办单位： 中国聋儿康复研究中心
- 影响因子： 0.32
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 16
- 国内刊号： 82-915
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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23例听力障碍儿童助听效果评估的探讨
目的 探讨用不同的方法评价助听效果的相关性.方法 对23例4～6岁听障儿童分别采用问卷调查、助听听阈、听觉功能测试等方法进行评估、分析.结果 家长问卷、助听听阈及听觉功能测试3种评估方法的相关系数为0.23～0.51,呈正相关,其相关系数处于低、中相关程度之间.结论 各项评估方法从不同的角度反映患者配戴助听器后的实际效果,相互之间不能替代但又可以互补,临床运用时不能依靠单—评估方法评价判断助听效果.
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耳聋婴幼儿听觉及语言中枢等 相关脑区研究
目的 研究先天性感音神经性耳聋婴幼儿植入人工耳蜗前听觉及语言中枢等相关功能脑区 的变化.方法 采用血氧水平依赖功能磁共振成像技术(blood oxygenation level dependent-functional magnetic resonance imaging,BOLD-fMRI)对极重度感音神经性耳聋患儿和正常听力对照组进行研究.结果 ①给予震动触觉刺激后,两组被试均可见正性激活脑区,主要包括听觉皮层和其它触觉相关激活脑区,耳聋组比正常听力对照组显示更大的激活范围和强度；②两组被试均可见负性激活,并且耳聋组负性激活区范围及强度明显大于对照组.结论①耳聋婴幼儿听力丧失后双侧听觉中枢仍存在一定的功能；②聋儿听皮质及其相关脑区发生了听-触觉重组；③聋儿的皮质系统感知震动触觉刺激的敏感性明显增加；④聋儿负性激活情况可能与听力丧失后皮质系统发生重组有关.
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汉语普通话语调的声学参数对比研究
目的 利用嗓音音质分析方法,通过对汉语语句句尾词声调分别为阴平、阳平、上声、去声的陈述句、疑问句、感叹句进行多个声学参数的测试,探索其在声学上的差异.方法 采用标准化录音获得7名男性被试在4种单一声调条件下的3种语调声音文件,利用自行编制的软件进行分析；提取每个语句中的浊音嗓音参数平均值（基频、开商、声门共振频率以及频谱倾斜频率）.运用统计学方法判断它们是否可以作为区分3种语调的参数.结果 4个参数在4个声调上,对3种语调有不同程度的区分度.结论 声门共振频率可作为区分语调特征的参数,基频和开商可以辅助区分陈述和疑问语调的特征差异.
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听障儿童与健听儿童工作记忆的比较研究
目的 研究听障儿童与健听儿童在言语工作记忆和视空工作记忆方面的差异.方法 采用评估言语工作记忆和视空工作记忆的测验分别对听障组30例儿童和健听组30例儿童进行测试,对结果进行对比分析.结果 两组工作记忆结果有差异,健听组的言语工作记忆广度优于听障组(P＜0.05),而听障组的视空工作记忆广度优于健听组(P＜0.05)；健听组的言语工作记忆广度优于其视空工作记忆广度(P＜0.05),听障组的视空工作记忆广度优于其言语工作记忆广度(P＜0.05)；听障组在工作记忆任务中的提取速度并不都慢于健听组.结论 健听儿童言语工作记忆能力较强,听障儿童的视空工作记忆广度有较强的优势；在处理视空工作任务时,听障儿童未损伤通道中有较高的加工效率.
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听觉障碍青少年网络交友现状调查
目的 了解网络背景下听觉障碍青少年的交友情况,具体包括网友特征、网络交友方式、网络交谈内容、网络交友特征以及网络朋友与现实朋友的转化.方法 采用访谈法和问卷调查法对163名听觉障碍青少年开展研究,采用描述统计和卡方检验的方法对数据进行整理和分析.结果 网络为听觉障碍青少年的群体内交往、群体外交往提供了空间；兴趣爱好是网络友谊的重要基础；听觉障碍青少年偏好即时性的交往方式,并表现出性别差异；听觉障碍青少年网络交友比较稳定,并且不愿意将网络朋友转化为现实朋友.结论 听觉障碍青少年可以借助网络与同龄人进行交流,但是需要加强网络安全管理,以充分发挥网络作用、提高听觉障碍青少年的社会交往能力.
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江苏省3～7岁听障儿童与健听儿童学习能力的比较研究
目的 了解江苏省听障儿童的学习能力发育现状以及和本省健听儿童学习能力的差距.方法 采用希一内学习能力测验对60例3～7岁听障儿童和58例同龄健听儿童进行测试,采用t检验的统计方法对听障儿童和健听儿童的差异以及听障儿童群体的城乡差异进行分析.结果 ①听障儿童的学习能力商(88.3±16.16)和健听儿童的学习能力商(103.05±19.30)存在极显著性差异(t=4.452,p=0.000＜0.01);听障儿童在记颜色、看图联想、短视觉记忆、摆方木、完成图画5项分测验上明显落后于健听儿童,差别有统计学意义；②30例城市听障儿童的学习能力商(91.57±18.13)和30例农村听障儿童的学习能力商(85.03±13.47)有差别,但差别无统计学意义(t=1.585,P=0.118＞0.05)；在记颜色、看图联想、短视觉记忆这3项分测验上,城市听障儿童得分显著高于农村听障儿童,差别有统计学意义.结论江苏省听障儿童的学习能力发育水平落后于本省的健听儿童；听障儿童群体在学习能力的某些方面存在城乡差别.要注意早期干预、家庭教育和听力补偿等因素对学习能力发育的影响,尽可能提高听障儿童的学习能力.
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ITMAIS在听障婴幼儿早期干预中的临床应用
随着我国卫生部第64号令——《新生儿疾病筛查管理办法》的颁布实施.普遍新生儿听力筛查(universal newborn hearing screening,UNHS)在我国开展得越来越广泛,这必将促进婴幼儿听力问题的早发现、早诊断、早干预(“三早”).众所周知,听障婴幼儿的成功康复需要定期随访听觉言语发展情况、制订科学的个别化康复计划、有效评估听觉康复效果并根据评估结果进一步指导康复[1].
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重视大前庭水管综合征的 早期诊断和听力保护
大前庭水管综合征(large vestibular aqueduct syndrome,LVAS)是一种以渐进性、波动性听力下降为主要特征的感音神经性听力损失,可同时伴有反复发作的耳鸣或眩晕等一系列临床症候群;听力检查通常表现为感音神经性聋,也有部分患者表现为混合性聋.该病是上世纪70年代末随着CT技术问世而被发现的一种内耳畸形所致的听力障碍性疾病,1978年被正式命名为LVAS[1]综合.
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广东省听障幼儿康复教师专业水平现状分析及对策
目的 初步了解广东省听障幼儿康复教师的专业水平现状.方法 采用SPSS 13.0软件对参加广东省康复教师资格认证班学员的基本资料与测试成绩进行统计分析.结果 广东省听障幼儿康复教师专业水平整体偏低,理论与实践脱节,不同专业背景康复教师的专业水平有显著性差异,不同地区康复教师的专业水平差异显著.结论 师资管理、工资待遇、专业培训等因素制约了康复教师的专业发展,教师的专业水平亟需提高.
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特殊需要儿童构音语音障碍的评估与治疗
构音语音障碍是特殊需要儿童常见、外显的言语障碍类型之一.提高构音语音清晰度,能为特殊需要儿童连续语音清晰度的提高奠定构音基础,从而提高其言语交流能力.本文通过分析特殊需要儿童构音语音障碍的类型和韵母、声母的错误走向,建立构音语音障碍的评估与治疗体系,对提高特殊需要儿童构音语音能力具有重要的理论和实践意义.
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特殊学校环境中自闭症儿童 词汇发展的个案研究
目的 考察自闭症儿童在特殊学校环境下词汇发展的特点.方法 采用个案研究方法,以1名11岁自闭症儿童为研究对象,在自然的学校环境下与其互动对话取得语言样本,采用CLAN语言分析软件进行语料分析.结果 ①个案词汇量很少,仅为274个；②个案所使用的词汇涵盖了大部分词类,其中名词词汇量大,其次是动词,其他词类使用较少或基本不用；③个案在交流过程中所使用的词汇较为简单,且存在理解偏差、使用错误及自造词汇现象.结论 个案词汇发展滞后,这在很大程度上导致了其在沟通互动方面的困难.
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稳定表达中国人常见GJB2基因突变细胞系的建立
目的 将中国人常见GJB2基因突变c.235deIC真核表达载体稳定转染入HEK293细胞,建立稳定表达人c.235deIC的HEK293细胞系.方法 将pCx26-EGFP和pCx26-235deIC-EGFP转染HEK293细胞,24 h后加G418筛选两周,使用FCM分选GFP阳性细胞,继续培养.蛋白免疫印迹检测GFP表达,激光共聚焦显微镜检测蛋白表达.结果 蛋白免疫印迹显示稳定转染人pCx26-EGFP和pCx26-235deIC-EGFP的HEK293细胞都能够检测到GFP的蛋白条带,显微镜下可见稳定表达基因的HEK293细胞普遍表达GFP.结论 本研究成功构建了稳定表达中国人常见GJB2基因突变的HEK293细胞系,为今后的研究工作打下基础.
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褪黑素在豚鼠耳蜗内的抗氧化作用研究
目的 通过检测豚鼠耳蜗中活性氧(reactive oxygen species,ROS)含量研究褪黑素(melatonin,MLT)在豚鼠耳蜗内的抗氧化作用.方法 雄性杂色豚鼠40只,随机分为4组,每组10只.第2组肌肉注射庆大霉素,且肌肉注射褪黑素.第1组只注射褪黑素,注射褪黑素的时间与剂量与第2组相同.第3组注射庆大霉素,且肌肉注射与褪黑素同等剂量的生理盐水,注射时间与第2组相同.第4组单纯注射庆大霉素.第2、3、4组每天都注射庆大霉素,连续10天.所有动物均于注射庆大霉素前及注射庆大霉素后立即检测听性脑干反应(ABR)阈,庆大霉素注射结束后,测完ABR立即断头处死,取出豚鼠双侧耳蜗,并测定其活性氧含量.结果 注射庆大霉素前,4组实验动物的ABR阈值无显著性差异,本实验的庆大霉素注射剂量可以使听阈提高.注射褪黑素能使ABR阈值降低.注射庆大霉素可以引起耳蜗内活性氧含量增加,注射褪黑素能使耳蜗内活性氧含量降低.结论 褪黑素可以抵抗豚鼠耳蜗中增多的活性氧.
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“汉语语料库及语料库语言学”圆桌会议在香港召开
2011年5月6～8日,由香港教育学院语言资讯科学研究中心主办的“汉语语料库及语料库语言学”圆桌会议在香港教育学院召开,40余名国内外专家学者参加了会议. 在网络资讯和中文国际化的背景下,全球华语面临大交流、大融合、大发展的新形势和新挑战,总结汉语语料库建设和应用的历史经验,交流语言教学、自然语言理解及人工智能、知识挖掘领域语料库基础应用研究的新探索和新成果、展望汉语语料库语言学发展前景,是这次圆桌会议的主题.
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耳鸣治疗:在传统和创新之间探索向前
耳鸣治疗因为较高的难度和巨大的需求,已经成为近年来研究的重点之一.据不完全统计,目前至少有109种治疗耳鸣的手段,从传统的耳鸣掩蔽法到近的激光治疗,从古老的耳蜡烛到正在研发的新药,可谓应有尽有.关于研究声治疗耳鸣的文章,仅2010年全球主要英文医学杂志便有350篇,而论证针灸治疗耳鸣的中文论文也至少能检索到234篇.
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助听器操作难易度评估
目的 掌握助听器使用的情况,分析操作难易度对助听器整体效果的影响,从而为临床科学选配助听器及开展针对性的选配辅导工作提供借鉴.方法 本研究采用中文版助听器效果国际性调查问卷（International Outcome Inventory for Hearing Aids,IOI-HA）和自行设计的助听器操作难易度问卷作为评估素材,通过多中心回顾性研究,得到助听器使用难易度的基础数据.结果 ①IOI-HA总分呈偏态分布,主要分布在25～30范围内,助听器整体满意度较高；②分析表明,助听器摘戴、程序调整、音量调节、耵聍挡板/耵聍罩更换及助听器清洁操作的难易程度对IOI-HA总分有显著影响,具体表现为随着操作难度的增加,IOI-HA总分呈下降趋势.结论 ①助听器基本操作直接影响助听器的综合使用效果；②受试者较好地掌握了助听器摘戴、电池更换、程序调整、音量调节和助听器清洁的操作；③耵聍挡板/耵聍罩的更换操作尚未被受试者熟练掌握,临床助听器选配工作中对该项操作的辅导有待进一步加强.
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父母和教师使用《听觉整合问卷》 评估听障儿童的一致性研究
目的 考查父母和教师使用《听觉整合问卷》(meaningful auditory integration scale,MAIS)评估听障儿童听觉发展情况的一致性.方法 请81名听障儿童的父母和康复教师分别利用MAIS中的父母问卷和教师问卷对儿童进行评估,对父母问卷和教师问卷的得分进行统计分析.结果 ①整体上,父母问卷的得分高于教师问卷的得分,差异极显著(t=4.970,P=0.000);②在信心分、警觉分和意义分3个维度上,父母问卷的得分也显著高于教师问卷得分(t1=2.115,p1=0.037；t2=5.340,P2=0.000；t3＝3.553,p3=0.001).结论 父母和教师在使用MAIS评估听障儿童的听觉发展情况时存在不一致,有待于扩大样本量或追踪进行进一步研究.
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信噪比对VOT时长感知阈值的影响研究
目的 探讨不同性别成人在不同的聆听方式上VOT时长感知是否存在差异,分析不同信噪比对VOT时长感知阈值的影响,获取健听成人VOT时长感知的特征.方法选取送气清塞音/t/与核心韵母/a/组合而成的单音节词/ta/,采用“递减法”测试40名健听成人VOT时长感知阈值,并用SPSS 16.0对所得数据进行2×3×5三因素混合实验方差分析.结果 ①健听成人在安静环境中VOT时长感知阈值为72ms;②信噪比的主效应极其显著,其中S/N=0 dB与其他4种信噪比均存在显著差异；③性别和聆听方式主效应不显著,但交互作用显著.结论 ①信噪比对VOT时长感知影响较大,S/N越大,阈值越低；②低信噪比较中,高信噪比对阈值的影响更大；③在进行VOT时长感知时,男性存在右耳优势,女性存在左耳优势.
| 年 | 期数 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 |
