中国听力语言康复科学杂志
Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation 중국청력어언강복과학잡지
- 主管单位: 中国残疾人联合会
- 主办单位: 中国聋儿康复研究中心
- 影响因子: 0.32
- 审稿时间: 1-3个月
- 国际刊号: 16
- 国内刊号: 82-915
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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新疆不同民族耳鸣患者高频听力特点分析
目的 探讨新疆不同民族以耳鸣为主要症状就诊患者的高频听力特征.方法 对329例主观性耳鸣为主要症状的门诊就诊患者行病史和高频测听分析.结果 各民族中汉族患者多,女性多于男性,年龄分布以30~49岁为高峰,病程至少为半年以上,以无听力减退的耳鸣为主诉症状,纯音测听检查约1/3患者出现轻度感音神经性的听力减退,约2/3以上出现高频听力减退,其中以4 kHz频率听力减退为主,且以50~70 dB多见.结论 以耳鸣为主诉症状的患者当中大部分可测出高频听力的减退,为早期发现听力减退.防治耳聋等具有一定参考意义.
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1068例人工耳蜗植入临床经验的总结
目的 通过对10年共1068例人工耳蜗植入手术的总结,为深入开展人工耳蜗植入的临床工作提供经验.方法 截至2008年2月,对1068例重度以上耳聋患者植入了多导人工耳蜗,其中包括澳大利亚Nucleus 678例,奥地利Medel 309例、美国AB 81例,其中双侧植入2例,Nucleus和Medel各1例.结果 ①手术成功率:1068例人工耳蜗植入手术均一次成功,手术成功率100%.②手术并发症:术中面神经电钻灼伤2例,术后1~3个月完全恢复;术后伤口水肿和血肿自行恢复15例.③术后问题:术后1个月出现分泌性中耳炎鼓膜穿孔治疗5个月痊愈1例,肥胖体形线圈固定困难3例,术后耳鸣加重5例,术后伤口感染植入体裸露进行转移肌瓣修复5例,术后外伤植入体损坏二次更换3例,原因不清植入体不工作二次更换2例,期望值达不到患者要求取出2例.④术后效果:声场测听<45 dB、汉语言语识别率>70%共758例,占71%;声场测听>45 dB,汉语言语识别率<70%共310例,占29%.结论 ①1068例人工耳蜗植入术后信息反馈显示:本组人工耳蜗植入手术的成功率达到100%,与国内外平均水平相比有显著的优势.②手术并发症较少而且未发生严重并发症,但是麻醉的风险仍不能忽视,尤其是气道痉挛问题.③术后听觉言语康复问题较多,主要是一些患者术后的听觉言语康复效果差而在术前无法进行准确评估.④目前一些特殊的人工耳蜗植入患者,如耳蜗内听道畸形,听神经病,脑瘫.自闭症.弱智,年龄较大术前听觉言语基础较差者等,术后听觉言语康复效果不佳.
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18~40岁成人鼻流量参考标准的研究
目的 为制订鼻流量参考标准筛选测试材料,制订鼻流量成人参考标准.方法 对64名18~40岁正常成人用NV(鼻流量检测仪)测试50个材料,筛选后得到18个测试材料,并进行数据统计与分析.结果 确定了测试材料,制订了鼻流量成人参考标准,完善了原有的鼻腔共鸣功能评估体系,同时探讨了性别,送气,聚集等因素对平均鼻流量值的影响.结论 成人平均鼻流量值在性别上几乎无差异,声母前后聚集位置对成人平均鼻流量值的影响很小,多数音节的送气与否对成人平均鼻流量值有影响.
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实施聋儿全纳教育的课堂教学模式初探——对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究(Ⅰ)
本文是对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的 研究报告.研究采用资料分析,录像分析,测试分析等方法 ,对参加该项目聋童的学习和学校生活情况进行了考察.结果 表明:聋童双语双文化全纳教育实验提高了聋童的社会交往能力,发掘了聋童的学习潜力,促进了聋童学业的发展;聋童的汉语书面语和口语能力明显提高.
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亲子活动在两种机构中开展情况的对比观察
近年来,为适应社会以及家长和孩子的发展需求,0~3岁亲子园在幼儿教育机构中应运而生.同时,在听障儿童康复教育机构中也逐渐开办了亲子班.笔者对这两种机构亲子活动的内容、安排、组织形式以及家长与孩子对教学的反应进行了对比观察,并提出了一些建议.
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听力残疾研究现状及发展趋势
听力障碍是影响人类健康水平和生活质量的重要因素之一,严重影响人们的交往和社会的发展,被认为是目前普遍的残疾.预防聋和听力损失已成为世界关注的项目.
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听神经病的临床听力学表现及其影响因素
听神经病(auditory neuropathy,AN)的临床及研究越来越引起人们的关注,但由于AN的影像学检查常是阴性,这为其发病部位和机理的研究带来不少困难.所以,目前对AN的定义,命名及诊断仍基于听功能的表现.本文根据我们所做的研究工作结合文献报道,从病理生理学角度分析其听力学表现特征及其影响因素,以期对AN的发病部位和机理有进一步的认识.
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"聋健合一"康复训练模式初探
"聋健合一"康复训练模式为聋儿提供了融合性教育环境,有利于促进聋儿语言,智力和心理的同步发展.文章介绍了这一模式的实施策略和优势,并对实施过程中遇到的问题进行了探讨.
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音调障碍评估与治疗的个案研究
本研究以1例存在音调障碍的特殊需要儿童为对象,对被试的音调障碍进行了主观评估和客观测量,根据评估及测量的结果 ,分析其音调障碍的类型并制订相应的治疗方案进行治疗.在治疗前和治疗后分别收集基线期和处理期数据,在治疗过程中采取一定方法 进行干预.结果 表明:①平均言语基频在基线期和处理期不存在自相关;②平均言语基频在基线期和处理期进行比较,存在显著性差异;③集基本训练、针对性训练和综合训练为一体的综合疗法对于改善患者的音调偏低障碍是一条有效的途径.
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加强宣传,改进服务,全面推进事业发展——写在第十次全国"爱耳日"之际
我们即将迎来第十次全国"爱耳日".今年,全国"爱耳日"宣传教育活动的主题是"正确使用助听器".这一主题简明,具体,凸显、强调了听力语言康复工作中基础,重要的一个环节.反映出"爱耳日"活动内涵的深化.这也是"爱耳日"活动历经十年发展,科学性,针对性,有效性不断提升的体现.
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双侧植入人工耳蜗对儿童选择性听取能力影响的个案研究
目的 探讨双侧人工耳蜗植入儿童在噪音环境下的选择性听取能力.方法 采用实验法,研究个案在不同信噪比条件(SNR=0,10,20)下,单、双侧耳识别双音节词和短旬的能力.测试使用计算机导航系统给声.结果 在双音节词识别方面,当SNR=20和SNR=10时,单、双耳的识别率都为100%;但当SNR=0时,单、双耳识别率同时下降,结果 较为接近.在短句识别方面,SNR=20和SNR=10时的结果 相似,但单,双耳之间的差异较为明显;当SNR=0时,单.双耳识别率同时下降,结果 较为接近.结论 双侧人工耳蜗提高了该儿童在背景噪声中的选择性听取技能.SNR=20和SNR=10时,单耳和双耳的选择性听取能力都没有显著差异,但双耳明显好于单耳.在SNR=0时,单耳和双耳的选择性听取能力明显下降,且双耳和单耳差异缩小.
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外淋巴液压力改变对耳蜗功能影响的实验研究
目的 探讨外淋巴液部分丢失导致压力降低对耳蜗功能的影响,为相关临床手术和动物实验的安全性,可行性提供理论依据.方法 人为外淋巴液瘘降低外淋巴压力但不损伤耳蜗内结构,记录60只豚鼠造瘘前及造瘘后2小时耳蜗复合动作电位(compound action potential,CAP)阈值和微音电位(cochlearmicrophonics,CM)幅度的变化.结果 外淋巴压力降低可导致CM幅度轻度下降(P<0.05),CAP阈值略有上升(约5 dB SPL)(P<0.05).结论 外淋巴液部分丢失使外淋巴压力降低,在不损伤耳蜗内结构的情况下,可导致CM幅度下降,CAP阈值上升,但影响程度不大.在不损伤耳蜗内结构而仅丢失少量外淋巴液的条件下,相关的手术或动物实验是相对安全可行的.
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多元智能理论对特殊儿童教育的启示
1983年,美国哈佛大学霍华德·加德纳教授提出了多元智能理论.该理论的提出,不但彻底颠覆了传统的智力理论,而且对整个教育界产生了巨大的影响.近些年来,这一理论在我国幼教领域得到了广泛研究和应用,但大多数集中于普通幼儿教育领域,特殊儿童教育领域却较少涉及.然而,这一理论对于特殊儿童教育同样有着重要的启示.
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信息
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亲子课堂
1寨子课堂的起源近年来.一种使家长和幼儿共同游戏和学习.通过游戏加强家长和幼儿之间的关系.培养幼儿智力和情感发展的教育模式——亲子课堂(parents-children classes)在社会上越来越流行<'[1]>.究其起源可以追溯到20世纪60年代晚期在美国开始实施的为低收入家庭所设立的补偿模式计划——家长-幼儿计划(parents-childrenprograms).那时的研究表明,许多低收入家庭中的3岁幼儿在语言发展和其他智力任务方面都落后于他们的同伴.
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源自生活的听力损失
根据世界卫生组织报道,全球大概有2.5亿患者的听力损失至少在中度以上,其中三分之二的人群居住在发展中国家.国外报道正常活产儿和新生儿重症监护室(neonatal intensive careunit,NICU)听力障碍的发生率分别为1‰~3‰和2‰~4‰.成人的听力损失发病率在10%.如果将听力损失定义为超过25 dB HL以上,美国报告的65岁以上老年人听力损失发病率约为30%~40%<'[1]>.目前,美国有超过700万的老年人有不同程度的听力损失.
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家长如何为孩子提供优质的听能管理
聆听技能的获得是确保听损儿童获得有声言语康复的重要保证.小龄听损儿童越早得到听力学确诊并验配适宜的助听设备(助听器或人工耳蜗),他们就越早获得了拥有与其年龄相适应的语言和言语发展的可能.但是要想使这种可能变成现实.一项无论是语训教师还是聋儿家长都无法逃避和忽视的基础性工作,就是要坚持不懈地与听力医师配合,为小龄听损儿童提供持续,有效的听能管理.它是小龄听损儿童及早实现听觉言语康复的必要前提和有力支撑.
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社会技能训练中的行为问题
技能训练活动中的行为问题是妨碍或干扰儿童活动进程和学习环境的行为.本文介绍几种处理技巧,以应对在技能训练集体教学中遇到的典型行为问题.如注意力不集中、交头接耳,扰乱同伴和脱离群体等.
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新型助听器及其应用
助听器能够给大部分听障患者带来益处.近十年来,数字助听器技术日新月异,使得助听器的构造,分类,功能不断变化,出现了许多新型的助听器,它们已经能够满足越来越多的听障患者的需求.
年 | 期数 |
2018 | 01 02 03 04 05 06 |
2017 | 01 02 03 04 05 06 |
2016 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
2015 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
2014 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
2013 | 01 02 03 04 05 06 |
2012 | 01 02 03 04 05 06 |
2011 | 01 02 03 04 05 06 |
2010 | 01 02 03 04 05 06 |
2009 | 01 02 03 04 05 06 |
2008 | 01 02 03 04 05 06 |
2007 | 01 02 03 04 05 06 |
2006 | 01 02 03 04 05 06 |
2005 | 01 02 03 04 05 06 |
2004 | 01 02 03 04 05 06 |
2003 | 01 |