中国听力语言康复科学杂志
Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation 중국청력어언강복과학잡지
- 主管单位: 中国残疾人联合会
- 主办单位: 中国聋儿康复研究中心
- 影响因子: 0.32
- 审稿时间: 1-3个月
- 国际刊号: 16
- 国内刊号: 82-915
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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听觉事件相关电位汉语言语测试信号的编制与初步应用
目的 编制一套符合言语测试要求和适合我国国情的以汉语普通话为刺激声的听觉事件相关电位(auditory event-reIated potential,AERP)言语测试信号.方法 根据汉语语言特点及言语测听的要求筛选出汉语字表,将字表通过立体录音、剪辑、转换,编辑成言语测试信号与现行设备兼容.结果 编制出包含有韵母识别表和声母识别表的言语刺激信号,经使用符合AERP测试和言语测试要求,并获得了满意的测试结果.结论 AERP的汉语言语测试信号软件可以很好地应用于AERP测试并符合中国国情.
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人工耳蜗植入患者电诱发镫骨肌反射检测
目的 寻找可靠的客观测定方法,在术中即时评价由植入体至听觉中枢传导通路的情况,并在术后协助人工耳蜗编程调试.方法 植入奥地利Combi 40+型人工耳蜗系统的36位患者,使用CI.STUDIO+2.0软件在术中进行电诱发镫骨肌反射(electrically evoked stapedius reflex,ESR)检测,分别选取第1、6、12电极作为观察蜗顶、蜗中、蜗底3个不同部位的研究电极,观察ESR检出率以及镫骨肌反射阈(electrically evoked stapediua reflex threshold,ESRT)与主观阈值(threshold,THR)、大舒适级(maximum comfortable level,MCL)之间的关系.结果 ESR检出率为69.44%;各电极ESRT远远大于心理物理测试得到的主观阈值,接近大舒适级,在THR和MCL动态范围的80%~90%左右,均值t检验ESRT与MCL无统计学差异(P>0.05).结论 ESR既可以用于术中判断植入体是否完好和听觉传导通路是否正常,预测手术效果,又可以在术后协助人工耳蜗编程调试,是一种方便、快捷的客观检查方法.
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基于语料库的儿童语言理解常模词表研究
儿童语言理解常模词表的研究对于语言本体和应用都具有重要的理论意义和实用价值.本文介绍了自建的汉语儿童语料库和流通语料库的理论,方法和词频统计结果,通过对比分析论述儿童语言理解常模词表研究的理论依据和具体方法,探讨了基于语料库研究儿童语言理解常模词表的可行性路线.
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课堂观察法在听障儿童康复教学中的运用
目的 了解听障学生在课堂上的学习行为,探索提高课堂教学效果的途径.方法 采用课堂观察法,以划记法的形式记录听障学生参与、交往,思维和情绪4个方面的反应.结果 听障学生的反应与人工耳蜗开机时间、语言经验,行为习惯存在一定联系.结论 课堂观察法可以从教学策略与教师技能等方面促进课堂教学效果.
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在分组——合作教学模式中提升聋儿合作交往能力的实践研究
目的 通过开展多种分组一合作教学模式,有效促进聋儿合作交往能力的发展,缩短聋儿合作交往能力培养的过程.方法 运用行动研究法、调查法对8名聋儿一日活动行为举止进行全程记录、分析,寻找不同分组一合作教学模式,培养聋儿合作交往能力.结果 开展多种分组一合作教学模式能增加聋健幼儿合作交往的机率,激发聋儿合作交往的欲望,帮助聋儿掌握合作交往的行为准则,促进其社会性发展,同时也能有效促进健听幼儿形成爱心和责任心.结论 在分组一合作教学模式开展过程中,注重聋儿教师,普幼教师共同参与、分工合作,围绕"聋健融合"的目标创设新型教育模式,对于聋健双方教育具有一定的价值和意义.
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聋儿康复远期效果评价指标体系的拟定
目的 建立并评价我国聋儿康复的远期效果指标体系.方法 采用SPSS统计软件对体系的信度、效度进行分析.结果 [1]重测信度在0.668~0.921之间;指标体系的分半信度R为0.7205;内在一致信度(克朗巴赫系数)Cronbach α在0.4712~0.7362之间.[2]内容效度较好;准则关联效度为0.494.结论 3个信度指标均证明本量表有比较高的信度;内容效度、准则关联效度验证了量表的有效性.
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助听器相关标准的概况
与助听器相关的标准主要有4大类:助听器的产品性能标准、助听器测试相关耦合腔标准、医疗器械的安全标准和生产企业的体系标准.它们从不同方面规范了助听器的设计、生产、验配和使用,推动了助听器行业的健康发展.
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内耳毛细胞再生的前体细胞及其发育调调控基因
自从在鸟类等非哺乳脊椎动物中发现毛细胞再生现象至今已有20年,人们对毛细胞再生的研究也取得了丰硕的成果,而且有可能从试验性研究向临床应用性研究发展.目前对内耳毛细胞再生方面的研究,尤其是再生毛细胞的前体细胞和再生机制的探讨日益增多.本文将对毛细胞再生的前体细胞进行简单介绍,并对参与内耳毛细胞形成的相关蛋白,Notch信号途径及Math1基因进行综述,以进一步了解毛细胞产生的机制.
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以聋人佳发展和顺利融入社会为本开展聋教育
近些年很多文章和专著论述聋人双语双文化问题[1-4],本文就聋教育产生发展的手口争论.对聋教育对象的认识和聋教育教学手段等涉及"双语双文化问题"等方面进行讨论.
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充分利用现有资源为聋儿提供优质服务
在政府和社会各界的广泛关注和支持下,经过20余年的努力,我国的聋儿康复事业迅速发展,在全国形成了以中国聋儿康复研究中心为技术资源中心,省级聋儿康复中心为龙头,地市级聋儿康复机构为骨干,语训班点为依托的聋儿康复网络.随着社会需求的不断增加,私立康复机构也应运而生.
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中国听力语言康复科学杂志开设专业词典的实践
本文针对<中国听力语言康复科学杂志>的报道性质,学科特点,读者需求以及我国听力语言康复行业的整体发展水平,从编辑学和听力语言康复学科建设的角度分析了<中国听力语言康复科学杂志>开设"听力学小词典""康复教育小词典"栏目的 背景、意义和作用.
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辅助沟通系统的发展及运用概述
辅助沟通系统目前在中国仍处于起步阶段,为推动辅助沟通系统在中国的发展及应用,本文主要介绍辅助沟通系统的内涵、发展历史、基本构成,并简要说明辅助沟通系统在语言康复中应用的流程.
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功能亢进型嗓音音质障碍评估与矫治的个案分析
目的 对1例由于呼吸方式错误导致功能亢进型嗓音音质障碍患者进行科学评估,以期找到正确的治疗方法.方法 采用单一被试单基线A-B实验设计,结合主观评估与客观测量,制订声带放松训练,生理腹式呼吸结合哈欠叹息法以及重读训练治疗方案,对患者治疗效果进行跟踪评估.结果 经过2个月的嗓音矫治,患者基频微扰、振幅微扰等声学参数值逐渐降低,音质恢复正常.结论 生理腹式呼吸和哈欠叹息法相结合的综合矫治方法对于呼吸方式错误导致的功能亢进型嗓音音质障碍非常有效,能够改善患者异常的嗓音,使其音质更好.
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人工耳蜗植入大龄青年听觉康复个案分析
目的 通过1例人工耳蜗植入大龄青年听觉康复实践,探索成年听障患者人工耳蜗植入后听觉训练的方法,旨在为有一定听力语言基础大龄语前聋青年的人工耳蜗术后康复训练提供参考依据.方法 采用业余指导的方法和技巧,以患者自主感受、反馈、纠错的康复训练形式为主,定时进行辅导和评估.结果 经过4个月听觉康复训练,个案言语识别平均值从术前84.3%提高到99.6%;选择性听取平均识别率从术前82%提高到100%.人工耳蜗与助听器同时配戴,听力补偿效果更佳.结论 有一定听力语言基础、长期配戴助听器的大龄语前聋青年,在正确认识人工耳蜗期望值的基础上可植入人工耳蜗,经过正确的听力语言康复训练,可以达到听力重建的效果,提高其听辨能力和言语清晰度,增强适应社会环境及交往的能力.
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快乐教学情感为先
聋儿康复教育教学过程中要坚持"快乐教学,情感为先"的原则,建立良好的师生关系,创设具有情感性,参与性的物质环境,教师以情绪感染聋儿,选择贴近聋儿生活的教学内容,组织丰富多彩的教学活动,给予聋儿包容和鼓励并提供表现的机会,是实现"快乐教学,情感为先"原则的良好途径.充分激发聋儿积极愉快的情绪、情感体验,能促进聋儿全面发展.
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西门子听力集团全球第四个研发中心落户苏州
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传导方案
随着小儿听力筛查、人工助听技术的深入发展和与之配套的耳聋防治工作的普遍开展,一方面使得听力障碍儿童接受早期康复介入的年龄越来越小,另一方面也使得主要以承担3-7岁听力障碍儿童康复任务的康复机构压力空前变大.一种基于家庭的康复教育传导方案正在逐步成为多数听力语言康复教育机构的必要选择.
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儿童言语测听和听力康复
面对年龄不到两岁的小儿,如果你只有2分钟时间,采用什么测试方法能获得多的听力信息?纯音测听?还是脑干诱发电位?这可能是儿童听力测试常见也是棘手的问题.在本质上,这属于临床决策范畴,取决于听力学各项测试手段的特点、所需时间和适用范围等.但在临床中,更多地取决于经验和实践.纵然上述问题有许多切实可行的答案,这里笔者仅需指出,有时候,解决方案往往近在咫尺,关键在于是否能意识到.尤其随着先进听力测试技术不断推出,人们开始更多地依靠一系列电生理技术来检测儿童听力,客观测试和主观测试,孰优孰劣,也成为临床检测决策的争论焦点之一.
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畅听未来(2006~2009)与中国听力语言康复事业发展
1 中国听力康复事业发展回顾听觉功能是衡量生活质量的重要要素之一,听力障碍是所有慢性病中给国家、社会和个人带来第三大负担的疾病,特别是给听力障碍儿童和新生儿带来的负担更加沉重和长期.
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38例人工耳蜗植入儿童康复效果及其影响因素研究
目的 通过对38例7岁以下语前聋植入人工耳蜗儿童进行分阶段的听觉言语康复效果评估,探讨经过1年术后康复,植入人工耳蜗儿童的听觉言语康复效果及其影响因素.方法 本研究采用评估词表、标准评估程序及希内智力测试标准,对植入人工耳蜗的38例语前聋聋儿进行听觉、言语,智力评估,同时采用t检验和单因素方差分析检验康复各个阶段聋儿的听觉言语能力是否存在差异.结果 听觉识别率平均值由康复训练3个月的44.2%上升至12个月的88.0%,语言平均年龄由康复训练3个月的1.1岁上升至12个月的2.7岁,统计表明差异显著(P<0.01).结论 经过1年系统的术后康复,聋儿在听觉能力和语言能力上较术前均有显著提高,人工耳蜗术后康复具有普遍有效性.在术后康复中,年龄、智力、随读家长类型及其文化程度等是影响术后康复效果的重要因素.
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促进幼儿智力与社会性和谐发展的幼儿园课程
课程是关于教育目标、内容、方法和评价的一个系统,是教育思想、教育理论转化为实践的中介或桥梁,它是教育中重要、复杂的问题之一.学前儿童课程虽然与高等教育课程有共同之处,但是,幼儿园课程在许多方面有别于其他各级各类教育的课程,其中为突出的特点就是要求教育者进行决策的时候要更多地关注个体儿童的发展水平.
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"言语听觉科学"重点实验室及其研究方向
华东师范大学"言语听觉科学"教育部重点实验室于2009年6月经国家教育部批准正式建立.这标志着中国言语听觉科学进入了跨跃式发展时期.
年 | 期数 |
2018 | 01 02 03 04 05 06 |
2017 | 01 02 03 04 05 06 |
2016 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
2015 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
2014 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
2013 | 01 02 03 04 05 06 |
2012 | 01 02 03 04 05 06 |
2011 | 01 02 03 04 05 06 |
2010 | 01 02 03 04 05 06 |
2009 | 01 02 03 04 05 06 |
2008 | 01 02 03 04 05 06 |
2007 | 01 02 03 04 05 06 |
2006 | 01 02 03 04 05 06 |
2005 | 01 02 03 04 05 06 |
2004 | 01 02 03 04 05 06 |
2003 | 01 |