中国听力语言康复科学杂志
Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation 중국청력어언강복과학잡지
- 主管单位: 中国残疾人联合会
- 主办单位: 中国聋儿康复研究中心
- 影响因子: 0.32
- 审稿时间: 1-3个月
- 国际刊号: 16
- 国内刊号: 82-915
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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自适应噪声下语句识别阈算法的正常青年男性参考值
目的 验证自适应噪声下句子识别阈测试方法 的可靠性,获得自适应噪声下语句识别阈算法的正常青年男性参考值.方法 21名正常听力男性青年(平均年龄21±1.56岁)接受测试.采用嘈杂语噪声下汉语短句识别测听材料,使用自行编制的自适应算法经言语测听软件进行噪声下句子识别阈测试.受试者每人每耳各测试2表.使用u 检验将获得的平均识别阈SNR50a与所采用材料的整体识别阈SNR50进行比较.结果 自适应方法 测得噪声下平均句子识别阈SNR50a为(-5.75±0.92)dB.左右耳识别阈之间无统计学差异(P=0.0796).正常青年男性95%医学参考值范围为(-7.55 dB,-3.95 dB).使用自适应算法获得的噪声下句子识别阈略高于正常听力人群中通过多强度测试获得的识别阈(P<0.0001).结论 该自适应噪声下语句识别阈算法快速、可靠,为临床提供了一种评价噪声下言语识别能力的测听方法.
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耳别对新生儿听力筛查结果的影响
目的 探讨耳别对新生儿听力筛查结果 的影响.方法 2008年1月~2010年1月在秦皇岛市第一医院出生的1204例新生儿分别接受左耳和右耳听力筛查,对筛查的通过率进行统计分析.本研究排除早产、窒息、高胆红素血症等可能导致听力障碍的高危因素的新生儿.结果 共筛查1204例,右耳听力筛查的通过率高于左耳.结论 耳别对新生儿的听力筛查结果 有影响.
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阻尼位置对耳背式助听器频响特性影响的研究
目的 探究阻尼置于耳模不同位置时对耳背式助听器输出频响曲线的影响.方法 将阻尼分别放置在近耳钩处、近出声孔处、两者中间点或不放置,并且检测各种情况下耳背式助听器的输出频响曲线.结果 阻尼对耳背式助听器频响曲线中各频率的增益均会产生衰减作用,其中以0.5、1、4 kHz为甚;且当阻尼每向耳模出声孔处靠近一个位置,增益衰减越大.结论 阻尼可以明显平滑耳背式助听器输出频响曲线上瞬时不稳定的共振峰,使得输出频响曲线更加圆滑,并且随着阻尼位置的变化,衰减频率区间和衰减量都可呈规律性变化.
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听障大学生生活满意度核心指标的调查研究
目的 探索我国听障大学生生活满意度的核心指标.方法 通过问卷调查的方式,对全国六大片区6所高校的238名听障大学生施测,了解听障大学生对生活各领域满意度的主观评价.结果 探索性因素分析显示,听障大学生生活满意度的核心指标有5个,验证性因素分析显示这5个指标是稳定的.结论 听障大学生生活满意度核心指标按其满意程度排序,由高到低依次是健康状况、自我决定、社会融合、权利、学业与校园生活.
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美国特殊教育鉴定与评估对我国的启示
本文运用文献研究法,对美国特殊教育鉴定与评估的历史进行了回顾,对其特殊教育鉴定与评估的现状及特点进行了分析和总结,并对我国特殊教育鉴定与评估工作提出了一些建议,以供参考.
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我国聋人中等教育的现状及问题分析
20世纪90代中期以后,我国聋人中等教育进入了新的发展时期,聋人普通高中和聋人中等职业教育学校在数量和质量上都有了很大的提高,在教学和专业上形成了一定的规模和特色,但也面临大量亟需解决的问题和困难.本文通过对聋人中等教育现状的分析,探讨了聋人中等教育发展中的关键问题,为提高聋人中等教育教学的质量提供参考.
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听障儿童听觉能力评估方法
听障儿童的听觉能力是在听力补偿或听力重建后,随着儿童实际年龄和听觉经验的增长,通过康复训练而逐渐习得的.通过对听障儿童进行听觉能力评估,可以了解儿童的听觉功能状况,从而为优化助听设备、确定听觉康复起点、监控听觉康复进程、提高听觉康复质量提供保障.
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极轻度聋在国外的研究进展
1 导言长久以来,中度-极重度聋对于儿童发育的影响已经受到医务工作者和教育工作者的普遍重视.在过去的20年,儿童极轻度聋在国外也开始逐渐受到大家的普遍重视,有证据显示极轻度聋有导致言语发育延迟和影响学业的危险[1].本文简单阐述极轻度聋在国外的研究进展,以引起大家对极轻度聋的重视.
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骨导听性脑干反应测试
听性脑干反应(ABR)由于其客观性、无创、不需受试者主动配合、不受镇定剂影响等优点,已被作为一种可靠的听力检测工具,广泛应用于婴幼儿及特殊人群的听力评估.然而人们大多进行气导ABR测试来获取大概的气导听力,但其结果不能区分听力损失的类型.尤其对于那些不能很好配合纯音测听的人群,如先天性外耳道闭锁和中耳炎的患儿、智力缺陷人群,确定其听力损失类型一直存在一些阻碍.因此,骨导ABR的检测对于这部分人群就显得尤其重要,但其为什么一直没有得到广泛应用呢?这是一个值得我们深入探讨的话题,本文就骨导ABR的机制、方法和应用进行初步探讨.
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转化医学推动耳科学的快速发展
1 消除"死亡谷"的希望--转化医学2010年4月,
杂志在人类基因组计划完成10周年之际发表社论,"基因组测序完成了,人们原本期望测序结果能够很快地运用于医疗实践,但是我们的希望破灭了."基础与临床脱节,已严重阻碍了医学应有的快速发展.在传统分类中,基础学科属于自然科学,目的是认识世界,其表达方式是发表学术论文.临床学科属于应用科学,目的是服务于人群,改善其生存质量,表达方式为诊治、预防疾病.两者各有发展轨道,终产生了距离和鸿沟,有人甚至称之为"死亡谷". -
言语呼吸方式异常的矫治
本文从言语呼吸方式异常的特点和针对呼吸方式异常常用的促进治疗法的设计原理出发,探讨如何选择适当的方法 有效地矫治此类问题,为切实提高临床言语呼吸方式异常的矫治效果提供参考.
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2011年美国言语语言听力协会年会报道
美国言语语言听力协会(American Speechlanguage-hearing Association,ASHA)是一个拥有14.5万名会员、具有认证资格的学术组织.2011年美国言语语言听力协会年会于11月17~19日在美国加利福尼亚州圣地亚哥市的会议中心召开.大约有12000人参加了会议,包括来自世界各地的言语语言病理学家、听力学家、研究言语语言和听力的科学家,其中以言语语言病理学家为主.
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Hunt综合征合并喉返神经损伤1例报告
Ramsay Hunt综合征是水痘-带状疱疹病毒(Varicella-zoster virus,VZV)引起的以侵犯面神经为主的疾病,临床主要表现为耳部疱疹、疼痛和/或面瘫,还可以出现耳鸣、听力减退、眩晕、恶心、呕吐等症状.病毒可以侵犯Ⅴ~Ⅷ颅神经而引起多发性神经炎,因此少数患者可出现其它颅神经症状[1].现将一例合并声音嘶哑的Hunt综合征报告如下.
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甲状腺功能异常导致恐声症——对《恐声症鉴别和患病率》一文的验证
目的 分析1例甲状腺功能异常导致恐声症患者的病因机制、临床特征和听力学特点.方法 对患者连续1年的甲状腺功能及听力学检查结果 (包括纯音听阈及不舒适阈、声导抗、耳声发射、听性脑干反应)进行分析,观察患者恐声症与甲状腺功能变化的相关性,并进行颞骨CT、耳蜗内听道水成像核磁共振、甲状腺彩超、心脏彩超及生化检查.结果 甲状腺功能亢进(血清游离甲状腺素FT4升高、高灵敏度血清促甲状腺素3rd-TSH降低)时,听阈正常,但听觉过敏发生,不舒适阈降低,双耳各个频率受累,尤其不舒适阈4000 和8000 Hz分别为30和35 dB HL(右耳),30和25 dB HL(左耳),少相差仅10 dB.而当甲状腺功能减低(3rd-TSH降低)时,同样出现听觉过敏,不舒适阈也很接近正常听阈.而镫骨肌反射阈无降低,与听阈之差>60 dB.耳声发射、电反应测听未见异常.结论 患者连续1年的听力学检测结果 证明患者甲状腺功能异常是发生恐声症的原因之一,提示甲状腺功能异常与听觉不舒适阈降低具有相关性.甲状腺功能异常可能导致内耳微循环缺血而诱发恐声症.
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浅谈"谈话法"在听障儿童个别化语言训练中的应用
口语交流是听障儿童康复的主要目的 之一,怎样培养听障儿童主动对话、自由交流、自如地表达自己的意愿,并能进行良好的社会交往是令听障儿童家长困惑的问题.本文主要论述在康复机构个别化语言训练教学中如何运用"谈话法"提高听障儿童的口语表达能力.
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课程观
国内外众多研究者根据教育实践明确指出,教育观念的影响无处不在、无时不有,它通过支配教师的教育行为进而影响儿童的发展[ 1 ].隶属于教育观的课程观,是教育观的具体体现,是教师组织教育活动的内在依据和基础,直接决定了他们实施教育活动时的基本态度、策略、方法和行为等诸方面,并以此影响教育活动的成效,终给教育对象的发展带来截然不同的影响[1].仅就这一点而言,了解、形成和坚持正确的课程观,是教师贯彻和体现教改指导思想,全面实现教改核心目标的关键所在.
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听障儿童听觉能力发展特点的研究
目的 探讨听障儿童的听觉能力发展特点.方法 对483名1~10岁听障儿童的家长实施<小龄儿童听觉发展问卷>,利用SPSS 17.0分析问卷得分.结果 ①不同生理年龄组儿童的问卷得分存在极显著性差异(F=16.063,P<0.01),听障儿童生理年龄越大,问卷得分越高;②不同听觉年龄组儿童的问卷得分存在极显著性差异(F=17.168,P<0.01),听障儿童听觉年龄越大,问卷得分越高;③人工耳蜗组儿童的问卷得分高于助听器组,差异达到极显著性水平(t=2.912,P<0.01).结论 生理年龄、听觉年龄以及助听设备类型等可能均是影响听障儿童听觉能力发展的因素;干预越早,听障儿童的听觉能力发展越接近于健听儿童.
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噪声性听力损失
噪声性听力损失(Noise-induced hearing loss,NIHL)是指因患者暴露在噪声环境所引起的渐进性感音神经性聋[1].由于工业化加重、社会噪声增加和人口寿命延长,噪声性听力损失已成为重大的公共卫生问题.美国的统计数据显示,该国在6~19岁儿童和青少年人群中发病率为12.5%,在20~69岁成人中发病率为17%.职业性噪声性听力损失是职业病中常见的,2 5%的美国工厂存在可导致听力损失的噪声,49%~70%的男性矿工在50~70岁时存在听力障碍.
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听障儿童声母音位对比识别康复训练内容的编制研究
目的 设计一套科学、系统、可操作的声母音位对比康复训练内容.方法 本实验选取26名听障儿童进行测试,筛选符合听障儿童声母音位对比识别发展规律的康复内容.结果 研究将康复训练内容分为强化内容和拓展内容.经筛选,各强化内容难度适中,通过率均高于90%.结论 本研究制订的康复训练内容共包括87对音位对,312对强化内容,单音节词语316个,拓展短句106句.其中,强化内容占常用声韵组合的62%,韵母的出现频率与<声学手册>中所统计的汉语语音韵母的出现频率基本一致.
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推行教育改革 构建听障儿童全面康复模式
科技进步塑造、改变着听障儿童康复事业.特别是上世纪九十年代以来,数字化助听器、人工耳蜗等现代助听产品和新生儿听力筛查技术的广泛应用,显著改善了听障儿童的听力补偿(重建)状况,使多数听障儿童能够借助良好的听力,按照正常模式学习言语、语言,发展认知等能力.近年来,对儿童言语、语言发展规律的深入研究也改变着传统观念,使人们认识到儿童言语、语言能力的获得不是简单地进行语音、语言成分的学习、累加,而是在实际交流中整体进行的.
年 | 期数 |
2018 | 01 02 03 04 05 06 |
2017 | 01 02 03 04 05 06 |
2016 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
2015 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
2014 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
2013 | 01 02 03 04 05 06 |
2012 | 01 02 03 04 05 06 |
2011 | 01 02 03 04 05 06 |
2010 | 01 02 03 04 05 06 |
2009 | 01 02 03 04 05 06 |
2008 | 01 02 03 04 05 06 |
2007 | 01 02 03 04 05 06 |
2006 | 01 02 03 04 05 06 |
2005 | 01 02 03 04 05 06 |
2004 | 01 02 03 04 05 06 |
2003 | 01 |