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面向社会发展聋儿康复事业
随着中国加入WTO,中国残疾人康复事业面临着机遇和挑战,特别是在实行市场经济的条件下,各行各业竞争激烈,聋儿康复事业也不例外,将受到冲击.作为省级聋儿康复中心,应以自身的资源优势和业务优势,面向社会和更多的聋儿,拓展聋儿康复事业.
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早期阅读对聋儿康复效果影响实验研究
目的:探讨早期阅读对聋儿听觉语言能力的影响,对聋儿认知能力、观察能力、想象能力、推理能力、社会性发展能力、学习兴趣等的影响.方法:在中心抽取12名聋儿,依性别、年龄、听力损失程度、受训时间进行配对,分为试验组和对照组.试验组的聋儿接受早期阅读训练,对照组的聋儿不接受早期阅读训练.1.为试验组聋儿提供色彩鲜艳,具凹凸感,有表意性质,图文并茂的阅读材料,培养聋儿的阅读兴趣;2.为试验组聋儿提供多元的早期阅读经验;3.在早期阅读中,要充分发挥家长的作用,注重亲子阅读,注重家长的引导;4.教师直接介入阅读过程与聋儿互动,整合阅读活动.结果:差异显著,实验发生了明显的效应.结论:1.经过早期阅读训练的聋儿,在听觉语言能力,认知能力、观察能力、想象能力、推理能力、社会性发展能力、学习兴趣等方面,均强于未经早期阅读训练的聋儿,教师与家长联手开展早期阅读能收到更好的效果.2.早期阅读的目的是为破译聋儿的"精神密码",开发聋儿的脑潜能.3.认知类的书有助于培养聋儿分析性思维,而绘画故事则有助于聋儿综合性思维的培养,后者对聋儿的成长更加有益.
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对聋生如何正确掌握语音知识训练
"聋儿康复"是上世纪八十年代起新兴的一门边缘交叉学科,涉及到听力学、语言学、教育学、电声学等各个专业.由于工作的复杂性和特殊性,常会遇到一些困难.下面就"聋生如何正确掌握语音知识"训练谈一下我们的做法.
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S/Z比值在聋儿言语呼吸中的临床价值
目的通过本实验证明s/z比值在聋儿言语呼吸中的临床应用价值.材料:在上海市随机选取4-1 7岁640名健听儿童,从国内外数家康复中心随机选出共29名配戴助听器且采用腹式呼吸的聋儿接受s/z测试,以及30名接受胸式呼吸训练的配戴助听器聋儿.方法采用"实时言语矫治仪"进行测试,令受试者先发/s/音,然后发/z/音,均符合长声时的发音要求,然后求其比值.结果s/z比值不受年龄、性别的影响,且聋儿组康复训练前后s/z比值有着显著性差异,胸式呼吸的s/z比远大于腹式呼吸组.结论s/z比值能够进一步检测出聋儿言语呼吸不协调的问题,为制定康复方案提供了有价值的参考;同时证明胸式呼吸不仅使得聋儿的言语呼吸支持不足,而且造成呼吸和发音系统的严重不协调.
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听力障碍儿童视觉记忆能力在言语训练中的作用
本文通过对听力障碍儿童在面向和背向测试者时重复跟读100个双音节词语的正确率对比,分析了视觉记忆在聋儿言语康复训练中的重要作用,提出了在聋儿言语康复训练中应充分发挥聋儿的视觉优势以达到更佳语训效果的观点.
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聋儿单耳助听与双耳助听听觉记忆的差别
目的评价单耳与双耳配戴助听器聆听时对短时记忆的影响.方法对29名年龄为5-8岁的语训聋儿在单耳助听和双耳助听的情况下分别进行记忆测试.结果双耳助听的听觉记忆与单耳助听的听觉记忆有显著性差异(P<0.01).左、右耳单耳助听的听觉记忆无显著性差异(P>0.05).结论被双耳接受的听觉信号经听觉传导通路到达大脑皮层并在大脑皮层中被加工处理的过程中,听觉信号可能被整合而引起了聋儿更好的短时记忆.
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儿童汉语语音识别词表语谱相似性的标准化研究
目的对中国聋儿康复研究中心(CRRCDC)儿童汉语语音识别词表中每组词语的语谱图进行相似性标准化研究,根据分析结果推算出改进的语音识别率得分公式,从而进一步应用于聋儿的听觉康复和言语矫治.方法选用电子工程和语谱分析专业人员,对词表中每组三个词语的相似性进行判断,对结果进行分析,推算出各个词语在本组中的权重及归一化系数,进而得出改进的语音识别率得分公式.结果无论是声母识别词表还是韵母识别词表,均不存在同一组中三个词语的语谱图全部相似的情况;两个词表的25组词中,均有9组词(36%)中的三个词语是两两之间均无相似性的,其余1 6组词(64%)中的三个词语中,有两个单音节词被认为具有相似性.修改后的语音识别率公式为Y=k1x1+k2×2+k3×3+…+k25×26,其中km为第m组测试词语中给出的与测试词组内权重值相关的归一化系数,xm为测试者在第m组测试中的得分.结论词表中组内无三个词语全部相似的情况,难易度适当,进一步证实了该词表设计的科学性和完善性.改进后的语音识别率公式考虑到不同词语对于测试结果的贡献程度不同,更加完善和准确地评估聋儿的听觉言语能力,从而对具有不同语音障碍的聋儿实施有针对性的康复手段,使聋儿能获得更好的言语交流能力.
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92例人工耳蜗术后不同阶段康复评估效果分析
目的 通过对92例7岁以下植入人工耳蜗的语前聋儿童进行分阶段的听觉、言语康复效果评估,探讨7岁以下儿童植入人工耳蜗后在不同阶段的听觉、语言康复效果及其影响因素.方法 本研究采用评估词表及标准评估程序,对测试对象进行听觉能力及语言能力评估.结果 听觉言语识别率:术后3个月平均达到46%,6个月达到71%,9个月达到84%,12个月达到89%;语言能力:术后3个月语言年龄平均达到1.3岁,6个月平均达到2.0岁,9个月平均达到2.5岁,12个月平均达到2.9岁.结论 人工耳蜗能够帮助重度听力障碍者改善听力,术后经过一年系统康复训练,在听觉识别和语言能力上较术前有显著提高.
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康复教师专业化现实与策略思考
我国聋儿康复教师队伍存在学历层次不高、专业素质偏低等现状.本文分析了这一现状产生的原因,阐述了教师专业化的意义,并提出了促进康复教师专业化的策略.
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家长如何在聋儿康复过程中发挥应有的作用
在聋儿语言康复这一长期艰苦、复杂的过程中,家长起着举足轻重的作用.因此,家长必须以正人先正己的态度来对待自己的工作、生活和学习,在日常生活中有意识主动去示范和影响子女,给聋儿创造一个良好的生活环境.把家庭变成聋儿在比较自然的状态下运用语言的佳场所,以利于聋儿对语言的掌握.家长要端正态度,放弃幻想,尽早使孩子进入到正确的康复训练中去.在心理上正确对待聋儿,矫枉适度,在生活、学习、训练中使孩子心理健康.聋儿康复是一项十分艰巨的任务,并非一朝一夕就能完成,但只要家长运用科学的方法,遵循必要的原则,就能使聋儿康复达到理想的程度.
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生成课程在1+X+Y聋儿康复教育模式中的实践研究
本文就聋儿康复教育中生成课程的内涵与特点进行了分析,并就其在HSL理论和1+X+Y操作模式中的实施方法与原则进行了阐述.本研究的目的在于拓展1+X+Y聋儿康复教育模式中"新概念学说话"教材的应用范围.在集体教学的环境中,创设一种能够让聋儿自主、自由学习的课程.以大程度地满足聋儿的需要为目标,在现行的以视觉、听觉为主的学习中进一步地增加以探究、体验为主的自主式学习内容.
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聋儿康复教育中的情感教学
在普通幼儿教育中情感教学有着举足轻重的作用,对有听力障碍的聋儿进行康复教育时更应该重视情感教育.本文从心理学角度论述了聋儿康复教育中的情感教学的意义、方法及其作用.
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浙江省聋儿康复教师工作满意度的调查研究
目的 初步了解浙江省聋儿康复教师的工作满意度情况.方法 开展问卷调查.采用 SPSS 11.0软件包对数据进行统计分析.结果 聋儿康复教师的年龄、教龄与工作满意度相关.20～25岁的聋儿康复教师在利益满意、工作负荷,工作与非工作冲突等方面的分数低,3～5年教龄的聋儿康复教师对报酬和晋升的满意度高;5～10年教龄的聋儿康复教师工作质量分数高.结论 聋儿康复教育具有教育对象特殊、工作强度高的特点,亟需提高教师的工作满意度.[关键字]聋儿康复教师;工作满意度;调查研究
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学前聋儿认知能力的评估及训练
本文介绍了学前聋儿认知能力评估及训练的原理和方法.其目的是通过对聋儿认知能力的定量评估,适时监控其认知发展状况,并在此基础上进行针对性训练,从而提高聋儿认知水平、促进聋儿语言发展.
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《中国听力语言康复科学杂志》征稿启事
《中国听力语言康复科学杂志》是由中国残疾人联合会主管，中国聋儿康复研究中心主办的国家级学术期刊。2006年，本刊被评为中国科技论文统计源期刊及中国科技核心期刊。本刊宗旨为传播听力语言康复科学的新理念、新技术、新方法，使读者及时了解听力语言康复科学领域内的基础理论、临床实践、康复教育及相关学科的新动态与进展。本刊于2003年11月创刊，为双月刊、大16开、每期80页，设有专家笔谈、基础研究、临床研究、康复教育、康复论坛、综述、个案研究、新技术与新进展、经验交流等有特色的栏目。
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中国听障儿童服务网开通助听器免费借用服务
（本刊讯）为保障各类人工耳蜗救助项目顺利实施，切实减轻贫困儿童手术前需购买助听器进行适应性训练的负担，中国聋儿康复研究中心通过中国听障儿童服务网（http：//www.hearingkids. org.cn/）面向全国开通助听器免费借用服务。
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聋儿康复早期干预的实践与体会
背景我国聋儿言语康复从上世纪八十年代初,中期开始,二十年来,虽然取得了一些令人瞩目的成就,但仍然有许多聋儿未得到康复训练,或虽经过康复训练,却没有达到理想效果.方法我们以近几年训练并毕业的15名聋儿为例,9名是3岁以前进行干预的,6名是3岁以后进行干预的,比较两组训练后的效果.结果根据康复评估结果,早期干预早的效果更好些,大多数进入了普小普幼;而干预年龄较晚的一组,尽管也有进入普校学习的,但其与人交往及学习都有一定的困难.结论聋儿的康复受多种因素影响,但"早期干预"是主要的因素之一,所以说"早期干预愈早愈好".
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同步式聋儿家长培训模式的构建与实践
本文主要介绍了"同步式聋儿家长培训模式".该模式实现了机构康复与家庭康复的同步,家长的知识、态度、技能的同步以及集中培训、个别培训和网络培训的同步.实践证明,该模式是行之有效的,它极大地提高了聋儿康复效率,缩短了聋儿康复进程.
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聋儿康复教育中的HSL理论及其操作模式
本文对<人工耳蜗术后汉语言康复教育机理和方法研究>课题组提出的聋儿康复教育体系作了较全面的阐述.从理论层面上介绍与论述了HSL(听觉康复、言语矫治、语言教育)理论的基本框架、内容、实质与内涵;从操作层面上介绍与论述了相应1+X+Y操作模式的基本结构与内容、各结构之间的关系以及HSL理论与1+X+Y操作模式之间的内在联系.
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建构主义学习理论对聋儿康复教育的启示
20世纪90年代以来,建构主义学习理论在西方流行,并逐渐为我国学者接受和引进.建构主义思想以其特有的视角,给聋儿康复教育带来了新的启迪,特别是观念上的更新.
