中国听力语言康复科学杂志
Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation 중국청력어언강복과학잡지
- 主管单位： 中国残疾人联合会
- 主办单位： 中国聋儿康复研究中心
- 影响因子： 0.32
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 16
- 国内刊号： 82-915
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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安静条件下语句识别表的等价性研究
目的 通过对解放军总医院研制的12张普通话儿童语句测听词表的难度等价性研究,判断该套材料是否符合言语测听材料的标准,以期挑选出具有难度一致性的词表应用于临床.方法 选取36名听力正常青年受试者,采用听说复述的方式,进行12组句表的测试(每组句表有50个关键词),以关键词计分,然后对各表得分进行统计学分析.结果 进行双因素(表号和强度)方差分析和Post-Hoc两两比较,12张测试表无统计学差异.结论 12张语句识别表具有较好的难度等价性,可应用于临床测试和实验研究.
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重度单侧感音神经性耳聋患者听觉传导通路激活的fMRI研究
目的 研究重度单侧感音神经性耳聋患者给予声音刺激后,听觉传导通路各核团的激活范围及强度.方法 耳聋组和正常听力对照组的双耳分别给予刺激,将被试分为4组.并进行fMRI数据处理与分析.结果 ①给予刺激后,4组被试听觉传导通路的各组核团可见不同程度的激活;②4组被试的听觉皮层、内侧膝状体、下丘在4000 Hz和500 Hz两种纯音刺激下的激活情况存在差异.结论 ①听觉皮层在500 Hz比在4000 Hz纯音刺激下的激活范围及强度大;②内侧膝状体、下丘激活范围变化不大,激活强度变化率500 Hz大于4000 Hz;③单侧感音神经性耳聋患者的听觉传导通路发生结构与功能的重组,重组发生于听觉皮层水平.
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聋生书面语言简单复句逻辑关系问题探究
本文采用案例研究方法,对收集到的聋生简单复句书面语料进行统计和分析,结果发现聋生简单复句逻辑关系存在大量缺失和错误.笔者对这些偏误产生的原因进行了探讨.并提出情境化教学、总结归纳关联词语等教学策略,以期为聋生简单复句教学提供参考和借鉴.
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聋人大学生心理健康状况调查研究
目的 了解聋人大学生的心理健康状况及其与健听大学生心理健康的差异.方法 采用调整后的症状自评量表对313名聋人大学生和358名健听大学生的心理健康状况进行调查,并对数据进行统计分析.结果 健听大学生的心理健康状况好于聋人大学生;与健听大学生不同,不同性别、不同年级的聋人大学生在心理健康各因子及总分上并未出现显著性差异.结论 需要对聋人大学生的心理健康进行系统性研究与辅导.
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聋生心理健康与体育锻炼态度的调查研究
目的 了解聋生心理健康状况和体育锻炼态度的现状,为特殊教育学校心理健康教育工作提供依据.方法 采用心理健康诊断测验(MHT)与锻炼态度量表,对85名中专学校聋生的心理健康状况、体育锻炼态度进行调查和分析.结果 聋生心理健康水平总体状况欠佳,且存在一定的恐怖、身体症状和自责倾向;聋生的体育锻炼态度消极,锻炼态度与心理健康有显著负相关,其中行为习惯、情感体验与行为控制感3个维度可以在一定程度上对聋生的心理问题进行反向预测.结论 聋生的心理健康水平总体状况欠佳,存在一定问题;聋生消极的体育锻炼态度对其心理健康有负面影响.
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美国处境不利儿童的学前教育方案对我国听障儿童学前教育的启示
本文概述了美国处境不利儿童学前教育方案的背景、理论基础、主要特征和实施情况,在此基础上总结分析了该方案对我国听障儿童学前教育方案制订和实施的启示.
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听觉障碍青少年群体认同特点研究
目的 探讨听觉障碍青少年的群体认同特点.方法 对79名听觉障碍青少年和76名健听青少年实施<群体认同问卷>调查.采用验证性因素分析考察问卷的信度和效度指标;采用相关分析考察群体认同不同成分之间的关系,采用方差分析比较听觉障碍青少年和健听青少年在群体认同上的差异.结果 除了群体评价部分,<群体认同问卷>应用于听觉障碍青少年具有较好的信度和效度;性别、年级对听觉障碍青少年群体认同没有显著性影响;听觉障碍青少年的群体认同成分之间存在着极其显著的相关;在群体认知、情感投入和群体评价上,听觉障碍青少年显著低于健听青少年,在体验承诺上两者不存在显著性差异.结论 需要通过心理健康教育等措施提高听觉障碍青少年的群体认同水平.
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普通话早期言语感知测试(MESP)
1 研究背景言语测听是国际公认的常规临床听力学检测方法之一,对于听力疾病的诊断及干预效果的预测及评估等均有着重要意义.尤其对于听障幼儿由于听力直接影响其言语发育,言语听能(即听言语声的能力)是评估康复效果的重要指标之一,因此言语测听在听障幼儿康复的过程中起着更加重要的作用([1～3]).
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利用激光触发听觉的光学耳蜗
1 引言据世界卫生组织估计,全世界有轻度听力损失者(听力阈值在25～40 dB之间)近6亿,中度以上听力损失者(听力阈值大于40 dB)大约2.5亿.导致耳聋的原因很多,比如耳毒性药物、遗传、感染和疾病等因素.近年来,因环境噪声污染、意外事故导致耳聋的人数也逐渐增多.
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言语听觉脑干诱发电位的临床应用
1 盲语听觉脑干诱发电位的由来脑干在言语感知中发挥着重要作用,人们对人类言语感知能力的认识,不能仅仅关注高位听皮层的价值,还要探讨低位中枢的作用.在听觉系统中,由声信号转化而成的、快速变化着的神经冲动,在脑干水平进行编码.
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北京市民办听障儿童康复机构存在的主要问题
目的 了解和分析北京市民办听障儿童康复机构的康复对象、师资队伍、人员配备、康复模式等情况.方法 采用问卷和访谈等方法对北京市8家民办听障儿童康复机构进行调查.结果 北京市民办听障儿童康复机构服务对象多为外地户籍儿童,很多机构同时招收非听力障碍儿童;超过1/3的教师为非特教专业、缺乏听力语言康复教学经验、学历较低;民办机构人员配备不符合要求.结论 亟需加强民办机构的管理、提高康复教师素质.
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语音能力评估的原理及方法
本文介绍了语音能力及语音障碍的含义,列出了语音障碍的评估指标,阐述了语音障碍评估流程,为制订有效的语音障碍矫治策略提供参考.
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时域压缩言语识别阈值及影响因素研究
目的 通过对110名健听人进行时域压缩言语识别测验,探讨健听人群的时域压缩言语识别阈限值及其影响因素,为判断患者是否有听处理障碍提供参考数据.方法 采用2×2×2混合实验设计,对110名健听成人及儿童进行时域压缩言语识别测验.结果 ①健听人群的时域压缩言语识别阈限值在50%左右:②单耳(右耳)的言语识别能力比双耳的言语识别能力高:③人的单、双耳言语识别能力随着年龄的增长而增强:④女生的言语识别能力比男生的言语识别能力高;⑥学业成绩与时域压缩言语识别能力相关,学业成绩好的学生言语识别能力高于学业成绩差的学生.结论 时域压缩言语降低了中枢听处理的外余力,使言语识别难度增加;应关注学业困难学生的时域压缩言语能力并采取适当的干预措施.
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"听力重建启聪行动"人工耳蜗捐赠项目执行效果分析
1 前言"听力重建启聪行动"项目是由台塑集团王永庆董事长向中国残疾人福利基金会直接捐赠人工耳蜗,由中国残联委托中国聋儿康复研究中心负责组织,由卫生部协助选定手术医院,各级地方残联、27家定点医院、81所定点聋儿康复机构参与执行的救助重度听障儿童的公益项目.
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TSG助听器用于耳鸣患者的临床结果
目的 评估TSG助听器(GN Resound Live 9 TS)改善患者耳鸣的效果,从而检验该技术用于治疗单纯性耳鸣和耳鸣伴有听力障碍患者的可行性和疗效.方法 采用耳鸣残疾评估量表(TinnitusHandicap Inventory,THI)作为评估素材,分别对9名受试者在TSG助听器配戴前后的耳鸣残疾程度进行评估.结果 ①全部受试者配戴GN Resound Live 9 TS助听器前后THI总分和各条目得分均有显著性差异(P<0.0001) ; ②GN Resound Live 9 TS助听器配戴前后受试者THI的功能性、情感性及严重性得分均得到显著性改善(P<0.0001).结论 GN Resound Live 9 TS助听器对单纯耳鸣受试者或耳鸣伴有轻中度感音神经性听力损失者均显示出明显的改善作用.
关键词： 耳鸣 助听器:耳鸣残疾评估量表 -
游戏情境下重度听障儿童语用交流行为发展特点个案研究
目的 考察重度听障儿童在游戏情境下语用交流行为发展的特点.方法 对一名重度听障儿童游戏情境下与他人互动的语言进行为期1年的追踪采样.并采用言语互动交流行为编码系统(INCA-A)进行编码分析.结果 ①个案在言语倾向、言语行动、言语变通、MLT率4个层面上随着年龄增长而发展,语用交流行为呈现由被动转为主动的特点;②与健听儿童相比,个案的语用交流行为发展滞后,讨论协商系统、情绪系统、澄清系统直至68个月才获得发展.结论 虽然个案语用交流行为发展滞后,但随着年龄的增长、语言经验的增加也在不断发展.
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外、中耳术后残腔异物1例
1 临床资料患者,男性,25岁,因助听器耳样及耳障嵌顿于右外耳道半日,于2010年3月19日就诊.患者右耳选配助听器,取耳样时将其折断,剩余耳样及耳障嵌顿于耳道内术后残腔,因外耳道口较狭窄不能取出就诊时右耳疼痛,堵塞感,无流水.
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自传记忆
1 何谓自传记忆所谓自传记忆(autobiographical memory)是一种关于自我(self)信息的记忆([1]).成人很少能回忆起两三岁前所经历的事情,却可以回忆起此后经历的事情.这一现象在心理学领域被称为婴儿遗忘症(infantile amnesia).
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新生儿听力筛查:向前一步还是两步?
什么是成功的新生儿听力筛查?有人说筛查率超过95%有人说转诊率低还有人说随访时间长.笔者认为这些回答各有其理关键在于衡量新生儿听力筛查成功与否的标准是向前一步还是向前两步的问题.
| 年 | 期数 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 z1 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 |
