首页 > 文献资料
-
整合式教学法在外科学临床理论课教学中的建立和应用
临床理论教学阶段是医学人才培养的重要阶段,在这个阶段,学生由基础理论课学习转为临床理论课学习;教学多采用课堂教学方式,学生以学习新知识为主,为进一步的临床实习阶段打基础,是架构理论与实践的桥梁.在这个阶段,在完成教学任务的同时,使医学生真正成为自强、自立、自信的合格毕业生,建立和应用科学和优化的教学方法尤为重要.
-
解剖陈列室与多媒体观摩教学相结合的研究
解剖陈列室是陈列人体标本的地方,方便学生观看、学习.它的特点是直观、形象.计算机多媒体是继书本、黑板、音像等教学媒体后出现的另一种新的教学媒体[1].它能以图文声像并茂的方式提供知识,进行示范与练习,以及提供一种边演示边讲解的教学方式,具有高趣味性与启发性,能较好地解决解剖学理论课教学中形象、直观的问题.解剖陈列室与多媒体观摩教学相结合是将人体解剖标本与多媒体教学结合起来[2],以便更好的提高解剖教学水平.现将其结合研究的实践与思考简介如下.
-
浅析CAI多媒体网络教学与医学教学模式的变革
多媒体CAI教学以其课堂信息含量大、节省板书时间、题材丰富形象、形式活泼多样以及便于学生复习查询等优势,已确立了其在今后医学教育改革发展过程中的重要地位,在各高等医学院校得到广泛的重视并被争相采用.1995年5月中国教委科研计算机网示范工程(Cernet)作为第71个国家级网络正式加入了Internet,该网络预计在本世纪内将连接大部分高校[1].我院于1999年组织筹建校园网络,现已顺利运行1年,得到了广大教师及同学们的认可.组胚教研室继1998年首创多媒体理论教学,现已制作出全部多媒体CAI理论课件,并应用于理论课教学,取得了满意的教学效果.组胚教研室计划在我院新教学楼启用,硬件设施完善的同时,探索开展CAI多媒体网络教学,实现教学模式深刻变革.
-
留学生胚胎学理论课教学的探讨
通常,刚入校的留学生几乎没有任何汉语基础,而胚胎学课程就开设在第一学年第一学期.如何结合留学生的特点搞好胚胎学的教学工作,特别是理论课教学工作,是各位任课教师面临的一个新挑战.为达到佳的教学效果,本教研室采取了多种积极有效的方法,现结合近几年来对留学生胚胎学理论课教学的探索与实践,浅谈教学经验与体会.
-
用计算机多媒体技术进行组织学与胚胎学教学的初步探索
近年来,随着高等教育改革不断深入,高等医学院校加强了计算机教学手段,以提高课堂教学效率。为此,我们利用计算机多媒体技术,进行了组织学理论课教学的初步尝试,并就相关问题作了问卷调查,现小结如下。
-
急诊医学理论课教学教案书写体会
写一本好教案是上好一节课的前提和基础,书写教案要遵循科学性、适用性、创新性、艺术性和灵活性的原则.教案的内容除了一般内容以外,还包括教学目标与要求,教学重点、难点和相应的解决方案,教学方法和教学手段,教学过程,幻灯片和板书设计,教学准备和教学反思等.教案是有效进行教学的基础与关键,依照文章提出的原则等撰写教案,能够提高教学效果.
-
断层解剖学教学改革的探索与实践
总结近年来断层解剖学的教学体会,在教学手段多样化的今天结合我校实际,探索更有效的授课方式和途径,供其它基础课及临床学科教师参考.
-
提高免疫学实验课教学效果探讨
免疫学是一门在不断发展的学科,同时,免疫学也是一门实验研究和理论研究紧密结合的学科.医学免疫学的实验课是医学免疫学理论课教学的重要补充和扩展.在实验课中,学生不仅可以对理论课内容加以验证,以巩固理论课上所学的知识,同时可以培养学生的操作技能,并提高其分析问题和解决问题的能力、树立严谨的科学态度.
-
多媒体教学在病理教学中应用的初步评价
随着现代技术的不断发展和教学改革的深入,多媒体越来越多地被应用于教学活动中.近两年来,我校逐步完善了计算机辅助教学设施,在多数教室中配置了多媒体电脑、大型投影仪和扩音系统;病理学是一门形态学科,它强调从观察形态的角度来认识各种病变、理解病变的发生发展规律从而揭示疾病本质,故形象直观性及真实具体性在教学中尤为重要,因此我们在校内率先于2003年对2002级学生开始实施了全程多媒体病理理论课教学.为了客观评价多媒体教学效果,笔者通过对学生的抽样问卷调查及回顾性对相同专业但分别使用传统教学和多媒体教学的两个不同年级学生病理成绩进行了对比分析,以期初步探讨多媒体病理教学的效果及其可能存在的问题,为今后进一步改进教学方法提供依据.
-
强化技能训练,培养高素质医学检验实用型人才
卫生职业教育的培养目标是培养适应改革后的城乡医疗卫生事业需要的,有必要的理论知识,较强的实验技能,良好的职业素质的"实用型"人才.实现这一目标,我校检验医学专业在搞好理论课教学的同时,着重抓好实验课教学,促进学生实验技能的提高,在实习前三周,让学生强化操作技能训练.
-
"典型病案讨论式"在内科学理论课教学中的应用
内科学是临床医学的主干课程,授课学时多,内容涉及流行病学、病因、发病机理、病理、临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断、治疗、预后等,如何避免传统内科学课堂授课方法的局限性,是目前内科学授课教师面临的主要困境.
-
素质教育下思想政治理论课教学改革探析
实施素质教育,全面提高人才素质,尤其是创新素质和能力培养已成为世界各国高等教育共同面临和思考的主题.素质教育是培养复合型现代人才及我国社会主义现代化建设事业适应国际经济政治环境变化发展的必然要求.
-
临床技能实验教学的构建
临床技能的传统教学模式主要是在完成理论课教学之后,通过临床见习和实习逐步掌握,即使是一项简单的操作(如导尿、穿刺)也要通过带教医生讲解操作要点、现场观摩学习、在老师指导下操作等过程逐渐掌握,整个过程完全依赖在真实病人身上反复学习训练.近年,患者自我保护意识增强,医患之间的法律纠纷增多,临床技能的教学也遇到很大问题.充分利用临床技能实验室显得非常必要.
-
预防医学实验教学体系改革的做法
预防医学实验教学是指学生在教师指导下.以实践操作为主,获得预防医学感性知识和基本技能、提高综合素质的一系列教学活动组合.近几年,由于各种原因,特别是高校教学经费短缺造成高校普遍重视理论课教学,实践教学较为薄弱,使得学生的实践能力较差.随着预防医学改革的深入进行,对于预防医学实验教学提出了更新更高的要求,过去的实验教学模式和实验室管理方式已经不能适应社会对预防医学专业人才的要求.
-
浅谈药物化学理论课教学
目的改进药物化学教学方法,从而提高该课程的教学水平.方法结合药物化学这门药学专业必修课程的特点,确立合理教学思路、开展互动教学、应用多媒体辅助教学等方法.结果近两年的教学实践取得了较好的效果.结论提出了改进药物化学教学的新体会、新方法.
-
儿童少年卫生学的现场教学
"儿童少年卫生学"是预防医学本科生开设的一门实践性和实用性很强的课程.根据教学大纲的要求,在理论课教学的同时,有一定学时的实习课.实习课的目的就是要学生将理论课教学内容贯彻到实践中去,在加深对理论课内容理解的同时,着重培养学生的动手实践能力.
-
牙体牙髓病学双语教学的3年探索和评价
武汉大学口腔医学院牙体牙髓病学教研室从2001年开始在98级口腔系本科生的牙体牙髓病学理论课教学中开展双语教学[1,2],随后几年我们对口腔医学专业双语教学进行了更进一步的探索和实践,对如何开展双语教学有了更明确和深刻的认识.本研究评价了98级和00级本科生在完成了牙体牙髓病学理论课双语教学后,对双语教学的教材、授课教师和授课方式的看法,为促进、完善和深化双语教学,提高学生在双语教学中的学习成效打下基础.
-
《天然药物化学》第一堂课的教学方法探索与实践
作为我国药学相关专业学生的必修专业课程之一,天然药物化学的发展越来越受到重视.为了吸引学生学习天然药物化学课的兴趣,针对如何讲好天然药物化学的第一堂课进行了教学探讨与尝试.
-
《海洋天然产物化学》教学方法探索与实践
通过对<天然药物化学>课程中新增加一章"海洋天然产物化学"的教学方法探索与实践,使学生对复杂的海洋天然产物有了更多的学习兴趣和更好的学习方法.
-
PBL教学模式在系统解剖学教学中的应用与思考
长期以来,解剖教学工作者一直在不断探索有效的系统解剖学教学方法,提高教学质量,以使医学生把系统解剖学知识学的更好更扎实,为学习其他基础医学课程和临床课程奠定良好的基础.PBL(problem-based learning)教学模式是目前国际上医学教育中流行的一种教学模式,国内不少学者将其引入临床学科的教学活动,收到了良好的效果.PBL教学模式能否应用和如何应用于系统解剖学的教学之中,我院人体解剖学教研室自2004年以来,连续5年采用PBL教学模式应用于系统解剖学的理论课教学,收到了一定效果,但也有一定局限性,现总结如下.