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多媒体技术在病理实验教学中的实践与探讨
病理学是阐明疾病发生、发展规律的"桥梁"学科,有着极强的实践性.病理实验教学是医学生实现该门课程实践的重要阵地而显得尤为重要.多媒体技术介入病理实验教学是时代的需要,文章重点分析了多媒体技术在病理实验教学中的作用与存在的问题,并针对问题提出相应的对策,以发挥多媒体技术在病理实验教学中的优势.
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多媒体病案分析课件在病理实验教学中的应用
目的 探讨以病案分析为内容的多媒体课件在护理专业病理实验教学中的应用效果.方法 随机抽取护理专业两个班分为试验组(n=54)和对照组(n=56),试验组采用以病案分析为内容的多媒体课件教学法;对照组采用传统的教学方法.结果 以病案分析为内容的多媒体课件教学法在激发学生学习兴趣,提高分析能力、学习积极性和主动性,加深对病理学内容的理解和掌握,培养学生分析问题、解决问题的能力,促进教学的互动性,提高团队合作精神等方面有明显的促进作用,试验组实验考核成绩明显优于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 以病案分析为内容的多媒体课件教学法明显优于传统教学法,值得广泛应用和进一步深入研究.
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医学高等专科学校病理学实验网络辅助教学的实践与评价
目的 对医学高等专科学校病理学实验课程实行网络辅助教学并评价其效果.方法 利用本课题组构建的形态学素材库的素材制作病理学实验教学的多媒体课件和网页并置于校园网上.选取程度相当的4个平行班级分别作为对照班和实验班,对照班的病理学实验教学采用传统教学方法进行,实验班采用传统教学和网络辅助教学.结果 ①成功构建了病理学实验课程网络辅助教学平台;②实验班学生的病理学实验课程考试成绩明显优于对照班学生(P<0.05).结论 病理学实验课程网络辅助教学能够显著提高医学高等专科学校病理学实验课程的教学效果.
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病理实验图谱的制作及其在教学中的应用
实验教学在病理教学中占有重要地位.传统的挂图式实验教学法单一,不能准确定位镜下病理改变,讲解困难.根据院校自身病理切片资源及教材配套病理光盘图片资源自行制作病理实验教学图谱,具有方便、经济与教学内容配套及符合自身教学实际需要等优点,在实际教学中应用教学效果较好,对于高校病理实验教学具有一定的借鉴意义.
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刍议如何提高医学病理实验课教学质量
当前病理实验课存在着学习内容单调枯燥,非常抽象复杂等客观现状,本文试从几方面来探讨如何提高实验课教学质量,改善教学效果。
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巧妙复习组织学提高病理实验教学效果
病理学是介于基础医学和临床医学的桥梁学科,也是作为医学生应该掌握的基本知识和技能。病理学与临床医学关系尤为密切,特别是处于飞速发展的分子病理诊断[1],其不仅为临床诊断、治疗和预后提供判断依据及参考,更重要是肿瘤诊断的“金标准”[2]。病理学是理论和实践并重的学科,所以病理实践中的形态学学习尤为重要,能直接体现学生对病理知识的掌握程度。虽然病理诊断技术,特别是分子病理诊断的快速发展,病理诊断已经从宏观走向微观方向,但是基本的形态学病理诊断,仍然是必不可少的。如何学好病理学,不仅是病理教学老师的目标,也是困扰学生的难题。因此,我们强调组织学的复习,引导学生认识疾病特点,注重培养学生发现问题、分析问题从而解决问题的能力。
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影响免疫组织化学染色质量的原因分析
在临床病理实验的日常工作中,造成免疫组织化学染色结果不良或失败的原因很多。保证染色质量应贯穿于免疫组织化学染色的各个环节。其中大部分原因是组织细胞没有得到及时适度的良好固定。
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多媒体辅助教学在病理实验中的应用
实验教学的目的 是通过观察病变的大体标本和组织玻片,获得对病理改变的感性认识,进而加深对相关理论知识和临床特征的理解,与理论教学相辅相成.因此,我们应重视病理学实验教学,以提高病理课教学效果和教学质量,在病理实验课中实施多样化教学,这对培养合格的实用型医学人才显得尤为重要.
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病理实验中培养学生能力的教学尝试
本文就如何提高实验课的教学质量、在实验中消除学生的恐惧心理,培养学生观察能力,分析问题、解决问题的能力和运用知识的能力,改进授课内容,活跃实验课气氛,激发学生学习的热情等方面谈几点体会.
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听觉诱发电位(AEP)的神经生物学基础及临床应用(2)
但不少生理病理实验证明,+SP主要来源于OHC,-SP主要来源于IHC,因为在IHC内记录到的是正电位,推测在IHC膜外则应是负电位.因此有作者认为,在中阶记录的SP=+SP-SP,即+SP和-SP之代数和.尽管Davis将SP定义为上述多成分反应,但考虑为OHC和IHC电位的总和更为近似些,因为只有这样,才能解释临床上突聋病人出现优势-SP,经治疗,听力恢复后,-SP会消失或减小,这一可逆的动态变化进程.实验证明,当OHC损伤时,+SP消失或减小,而-SP增大,随恢复时间的延长,当+SP恢复后,-SP又消失了(图7).其次,噪声性聋、一些老年性聋同样会出现优势-SP,也无法用基底膜振动不对称来解释.
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建立与国际接轨的留学生病理实验教学初探
中国高校教育正处在蓬勃发展时期,教育水平在不断地提高.从普通本科教育到研究生、博士生教育发展到留学生教育,这是我国教育史上一个质的飞跃.目前,全国有许多高校召收亚洲、非洲国家的留学生,怎样利用好国内的有限资源学习国际上成熟的留学生教育经验,在较短的时问内整合、消化并吸收为我所用,以提高留学生的教学质量,仍是当今需要解决探讨的问题.
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新型教学法联合Motic digilabⅡ数码显微互动系统在病理实验教学中的应用
病理学是一门重要的医学形态学课程,是连接基础医学和临床医学的桥梁。以问题为导向的教学法(PBL)、以团队为基础的教学法(TBL)、案例教学法(CBL)结合Motic digilabⅡ数码显微互动系统能有效解决学生学习病理学“三多两难”问题,效果明显优于传统实验教学法,值得推广。
关键词: 问题为导向的教学法 以团队为基础的教学法 案例教学法 数码显微互动系统 病理实验 -
留学生病理实验教学初探
目前我国许多二类大学承担印度、尼泊尔国家自费留学生本科教育,由于大学之间的办学理念和办学水平不同,有的甚至直接套用国内普通本科教育模式制定教育制度和教育计划.
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提高病理实验教学质量的几点做法
为提高病理实验教学质量,针对其教学的特点,结合我院实际,就增加感性认识、组织芯片示教、多种媒体综合、开放实验教室、自主创新实验等做法和体会进行探讨.
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长学制医学生病理实验教学模式初探
在医学教育中,病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁课程,它承前启后,是医学主干课程之一,在培养创新能力人才方面更具有义不容辞的责任.目前,长学制医学教育在我国属于新生事物,缺乏实践经验,还有许多问题没有解决[1].国内医学教育专家已形成共识,长学制教育要和国际接轨,培养厚基础、宽口径、高素质、强能力、优潜质的医学专业人才[2].
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莱姆病染毒实验肺组织病理切片观察
为进一步了解阿尔泰山林区莱姆病伯氏疏螺旋体致病的病理特征,我们将由该地区分离到的病原体接种于实验小白鼠,分别于染毒后30、60及90 d处死做脏器病理切片观察,现将肺组织切片观察情况报告如下。1 材料与方法1.1 小白鼠40只,为20 d龄,由新疆自治区地方病研究所实验动物房提供(为云南昆明小鼠,一级实验动物);伯氏疏螺旋体菌液由哈巴河铁热克提林区分离所得[1,2];其它材料及解剖器材由16医院提供。