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试述护理人才的内涵
人才[1]包含创造性、进步性和社会性三重属性, 是三者的统一.护理人才则是指具有系统的现代护理学知识,有较强的专业才能和业务专长,并能以其创造性劳动对护理事业作出一定贡献的护理专业人员.它包括管理人才、教育人才、护理专家3个不同类型及普通人才、优秀人才、杰出人才3个不同层次.步入21世纪中国加入世贸组织后,我国高等教育国际化和现代化进程无疑将大大加快, 护理教育者要思考为新的时代培养什么样的护士.
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高职院校实施卓越医生教育培养计划的探索与实践
2012年,教育部卫生部出台了《关于实施卓越医生教育培养计划的意见》(以下简称“卓越计划”),实施“卓越计划”提高人才培养质量,也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的一个重要内容。三年制临床医学专业人才培养的定位是农村和基层医疗卫生单位,如何培养“下得去、用得上、留得住”的应用型卫生人才,促进基层城乡医疗卫生事业的发展,是高职高专医学院校目前无法回避的问题。作为全国第一批、河南省唯一的“3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点高校,漯河医学高等专科学校结合自身的特色与优势,超前谋划,主动作为,深入推进人才培养模式改革,开展了一系列的探索与实践。
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医学高等职业教育人才质量保证的探讨
医学高等职业教育的培养目标,应是既懂理论又善协调的新型的技术型、应用型人才.也就是说职业教育的特点、特色就是突出人才的实用性、技能性.尤其是医学类相关专业技能型的人才,更应该突出其自身专业的全面性、应用性、综合性的特点.
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关于护理实训基地建设的思考
护理专业的培养目标是培养掌握护理学的基本知识和技能,从事临床护理工作的高素质的技能型人才。因此,实践教学就成为实现护理职业教育人才培养目标的重要途径。而实训基地则是实现实践教学的重要载体。所以,实训基地建设就成了卫生职业教育的核心内容之一。
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关于中医临床教学质量提高的探讨
临床教学是高等中医教育人才培养过程中的重要环节,临床实习阶段使学生牢固掌握基础知识、基本技能,提高临床操作能力,培养正确的临床思维,掌握一定的临床科研能力,为今后临床工作打下良好的基础是医学生医学生涯开启的关键所在.
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对新进护理人员进行规范化培训的方法及效果评价
培养人才和教育人才是使用人才的前提[1].为了使新进护理人员了解我院护理队伍的基本概况,树立爱岗敬业、以病人为中心的服务理念,自觉遵守职业道德和护士行为规范,履行护士岗位职责,掌握护理知识和技能,从提高新进护理人员的自身素质、技能要求和言行规范入手,我院护理部结合实际情况,制定规范化培训计划,统一形式、统一内容、统一考核,改变了以往由责任科室自行开展培训,形式、内容不规范的情况,现将工作情况介绍如下.
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培训健康教育人才的必要性
随着科学的发展和医学模式的转变,人们越来越重视身体健康、生活质量和人的价值,对健康的需求也发生着很大的变化.所以,健康教育工作也在不断的渗透到我们医院工作中,对病人的健康教育已成为我们必不可少的工作内容,也赋予了我们护理职能新的内涵,同时又要求护士必须具备良好的医学科学知识和足够的社会科学知识,这样才能适应健康教育工作,因此,培训健康教育人才势在必行.
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我院教学研究工作取得可喜成绩
近段时间,我院在教学研究方面取得可喜成绩。徐小虎校长主持的《与境外医学院校进行远程教学的研究与实践》和刘西瑞副教授主持的提高医科大学生文化素质的实践与理论探索》分别获得全国“21世纪初中国高等教育人才培养体系”课题立项;曾庆馀教授主持的《血清阴性脊柱关节病》和左绪磊副教授主持的《女性不孕症的电视腹腔镜诊断与治疗》分别获得卫生部医学视听教材立项资助;何萍副研究员等申报的《综合大学医学院教育管理改革研究与实践》获广东省“高等教育管理科学研究优秀成果吴汉良奖”三等奖。
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高职中药专业校企“双主体”办学模式探索与实践
校企合作办学是职业教育改革的重要方向,也是大力发展职业教育的必然要求[1]。校企“双主体”办学是推进专业与产业对接、职业与岗位对接、实现高等职业教育人才培养模式改革的着力点。高职高专中药专业是直接面向区域、面向中药产业服务并为其发展提供人力的支撑。本文以学校校企合作为例,针对传统高职高专中药专业人才到企业后难以满足中药产业对实用型人才的需求,与岗位实际严重脱节、需进行操作技能再培训等诸多弊端,积极探索校企“双主体”办学的育人新模式。在“资金共投、过程共管、风险共担、利益共享”这一基本建设思路下[2],以校企结合开放式办学为人才培养模式改革的切入点,主动对接地方主导产业、骨干企业及中药行业中具有较大规模和影响力的多元化企业,牵手重庆太极集团,围绕校企“双主体”办学模式进行了有益的探索和实践。
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军医大学任职教育发展趋势探讨
任职教育是我军院校教育改革和发展的重要内容,第十六次全军院校会议明确提出,要进一步健全以任职教育为主体的新型军事人才培养体系,改革现职干部任职教育制度,加快任职教育培养模式改革,不断提高人才培养质量效益。当前我军正处在全面推进中国特色卫勤转型的变革时期,卫勤转型对军医大学任职教育提出更高更新的要求,军医大学是军医任职教育的“主阵地”,发展任职教育是军医大学的重要任务,研究探索军医大学任职教育发展趋势是提高任职教育人才培养质量的必然措施。纵观世界军事教育发展历程,结合我军院校教育改革和发展实践经历,军医大学任职教育主要呈现以下发展趋势。
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加强实习工作管理,培养新型医学人才
培养高素质、高层次医学人才是教育人才培养目标,临床实习是医学教育理论联系实际的重要环节,是培养学生独立分析问题、解决问题的能力和科学思维方法,巩固提高所学基础理论、临床知识技能,对学生进行综合训练的重要阶段.为了培养学生综合素质和能力,我院对实习学生工作进行全过程质量控制管理,使实习工作逐步走向规范化、程序化、科学化.
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多站式护理技能竞赛的组织与实施
为了促进护理实验教学的改革和发展,进一步落实高等护理教育人才培养目标,培养学生的各种综合能力,为社会输送高层次应用型、技能型护理人才,新疆医科大学护理学院于2013年12月举办了以多站式考核形式为主的第三届护理技能大赛.此次技能大赛取得圆满成功,改变了以往单纯比赛技能的模式,采用了"护理程序"与"综合能力多站考核"相结合的形式,促进了护理技能大赛模式的进一步完善.现将组织与实施方法及取得的成效报道如下:
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高职高专护理专业体育教学方法与手段的思考
1 前言2006年,教育部针对当前我国高职高专学校的教学及现实状况印发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》[1](以下简称《意见》).在《意见》中,明确提出:“工学结合”将成为我国高等职业教育人才培养模式改革指导思想,也将成为创新教学方法和手段的重要切入点.《意见》发布后各高职院校结合学校的办学理念,师资配备等一系列情况首先着力解决专业课的教学改革.在专业课教学改革取得一定的成绩之后,作为公共课的语文、英语、体育等科目也不得不思考在高职学生的课程培养体系中的作用和发展方向等问题.本文分析了公共体育课在高职高专学校的发展现状,并针对现实状况提出有效的改革措施,使公共体育课能发挥其应有的作用.