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药学教育杂志
Pharmaceutical Education 약학육
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 中国药科大学;广东药学院;中国医药教育协会
- 影响因子： 0.90
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1007-3531
- 国内刊号： 32-1352/G4
- 发行周期： 双月刊
- 邮发： 28-314
- 曾用名：
- 创刊时间： 1985
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《药学教育》编辑委员会
- 出版地区： 江苏
- 主编： 吴晓明
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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BOPPPS模型在植物生理学课程教学中的应用
植物生理学课程的理论性与实践性较强,传统教学模式使学生的学习缺乏主动性和灵活应用能力,不适应学生科研素质的培养和社会对中草药栽培与鉴定专业人才的需求.为提高教学质量,将国际前沿教学理念——BOPPPS(导学互动的加式教育)模型运用到植物生理学课程设计中,以“春化作用”一节为例,通过课堂导入、明确课堂目标、课堂前测、参与式学习、课堂后测和课堂总结六个环节进行BOPPPS教学设计,对教学效果反馈中存在的问题进行总结分析,从而改善教学效果.
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关于提升药学生思想政治理论课获得感的思考
思想政治理论课获得感就是要满足学生的成长需要和期望,要有亲和力和针对性.药学生的思想政治理论课的亲和力和针对性主要体现为药学与“现实的人”和生命价值观教育的密切融合,形成良好的协调效应.
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基于中药鉴别思路的药用植物学与中药鉴定学教学融合
为了提高学生中药鉴别能力,激发学生学习药用植物学与中药鉴定学的热情,营造良好的学习氛围,对教学模式进行改革,构建药用植物学与中药鉴定学理论课与实践课的融合教学模式.该模式可以充分发挥学生的主体作用,有利于高校创新型人才的培养.
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一例口腔溃疡患者用药分析对药学生临床批判性思维的影响
针对目前药学生临床思维能力较差的现状,结合一例口腔溃疡患者用药分析,引入同伴互助学习方式,通过小组讨论的组织教学实践,就如何培养药学生的批判性思维能力强化药学生的临床药学意识进行探讨,从而提升学生的药学服务综合技能.
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翻转课堂教学法在基础药理学教学中的探索
探索基础药理学教学中翻转课堂教学法的运用,论述该方法在教学中的优点及面临的问题,为提高药理学教学质量、深化教学改革、进一步实现以学生为主体的教学模式提供经验.
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基于慕课建设的课堂教学变革思考
慕课是互联网与教育结合形成的一种教育模式.该模式在短时间内就拥有的巨大教学影响力,使课堂教学借助互联网走向世界.中医药院校的慕课教学实践展示了中国高等中医药教育风采,成为扩大中医药学术影响的重要手段.北京中医药大学2015年首批制作3门慕课,在中国大学MOOC网,均取得良好的教学效果.中药安全用药导论是本校的一门选修课,也是本校推送的首门中药安全用药慕课.本课程组在慕课教学形式下,总结一些教学变革体会,以期同仁借鉴.
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基于制药工程专业的药理学教学模式
药理学作为制药工程专业的一门专业基础理论课程,有着十分重要的基础知识支撑作用.但这门课程在制药工程专业的教学中却得不到学生足够的重视,从教学层面而言,需要探索一套适宜的教学模式,将该门课程与制药工程的主体知识体系结合起来,从而激发制药工程专业学生对该门课程的学习热情.
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药物分析翻转课堂教学实践
传统讲授课堂中学生可以便捷地获取专业知识,但是缺乏运用知识解决问题能力.翻转课堂将知识的获取放在课前,课堂可以由教师组织和指导学生应用所学知识对实际问题进行讨论和思考.该文以“药物含量测定”教学内容为例进行翻转课堂教学实践,构建供学生自主学习的课程网站,设置学习任务单,制定翻转课堂授课策略.开展翻转课堂教学的关键在于优选教学的核心内容,确定引发学生好奇心的学习任务,形成较好的互动型的师生关系.教学效果显示,采用翻转课堂教学促进了学生对知识的理解、掌握和应用,培养了学生自主学习的兴趣,加强了学生独立探索能力.
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基于微信小程序与二维码技术对中药饮片精准识别教学工具的研发
传统中药是中华民族千百年来预防和治疗疾病的物质基础,因此中药饮片的精准识别是相关从业人员的必备职业技能之一.长期以来,中药饮片课堂教学和技能实训受限于资源库标本收集和传统教学手段,学生缺乏感性认识,识别精准度有限,难以满足对中药饮片精准识别的教学要求.由此,笔者研发了一种基于微信小程序和二维码识别技术为核心的中药饮片识别辅助教学工具,通过对多届学生的教学实践和技能测试,取得了预期的教学效果.
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QQ群在药学类本科生毕业实习管理中的应用
分析中医药院校药学类本科生毕业实习管理中存在的一些问题,阐述利用QQ群进行实习管理的可行性,详述如何将QQ群主要功能应用于药学类本科生毕业实习管理工作.
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“双链”融合创新教学模式在药物化学实验教学中的应用
目前,国内部分院校的实验课程设计与药物研发的实际应用缺乏有机融合,药学拔尖人才的培养目标与药物研发的实际需求尚有一定距离.探索药物研发链与专业课程链相融合、将专业课程设计与药物研发实际相结合的创新教学模式应用在药物化学实验教学中的实践及所面临的问题,为科研与教学交融平台的创设与实践提供可参考手段与方法.
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药物研发链与专业课程链相融合下的药理学实验优化
新型药物的研发需要高素质的人才参与,药理学作为“四大药学”之一,是药学学科的龙头课程.以八年制本硕博班药理学实验课程为例,以传统实验教学为基础,辅之创新教学方案,将传统的综合性实验转变成与新药研发相结合的药效及机制的研究型实验,使学生在以后的就业或科研中更具竞争力.
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美国第一专业学位教育发展与我国专业学位路径选择
专业学位教育是各国高等教育体系发展中不可或缺的一种学位制度.第一专业学位教育作为美国人才培养体系中的特色一环,其做法对我国专业教育发展具有借鉴意义.通过分析我国目前专业学位教育所存在的问题和不足,认为我国应适当发展第一专业学位,继续扩大专业学位教育规模,改变专业学位教育传统的课程与教学观,建立专业学位教育认证保障机制.
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中药制药专业高素质应用型人才培养模式研究
为了构建产教融合、协同育人的中药制药专业人才培养模式,进行四个方面工作:构建适应中药制药人才培养要求的课程体系,建设行业特色课程;开展多样化教学模式和方法,提高学生综合素质和能力;整合多形式实践教学体系,提高学生实践和创新能力;构建“双师型”教师队伍,促进校企合作.所进行的中药制药专业高素质应用型人才培养模式的有益实践为相关专业提供参考.
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全日制专业学位研究生培养质量评价体系构建因素的研究
专业学位研究生培养质量的高低直接关系到高校能否为社会培养出高素质的应用型人才.教育质量是全日制专业学位研究生培养的生命线.由于目前专业学位研究生教育培养的学生不同于已经相对成熟的学术型研究生,其培养质量与培养目标和社会需求之间还有很大差距,如何建立起符合专业学位研究生教育的培养评价标准和培养质量反馈机制,从而提高培养质量,成为高等院校研究生教育发展的重点.
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传统文化视野下的大学生闲暇教育
随着网络的发展与进步,大学生休闲的方式愈加丰富,网络文化的盛行使大学生的价值观念发生了很大的变化.如何指导大学生充分合理地利用闲暇时间,是大学生闲暇教育过程中一个亟待解决的现实问题.该文将大学生思想政治教育与优秀传统文化相结合,重拾儒道佛三家的闲暇文化精髓,从理论与实践的角度提出大学生闲暇教育的对策.
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面向研究型人才培养的药物分析学教学模式
药物分析是药学专业的主干专业必修课程之一,也是国家执业药师考试必考科目之一.为了适应对研究型人才的培养需求,在药物分析授课中,建立学科结构体系,采用模块教学,将“教”与“学”有机结合,讲清原理,理顺关系;教学过程中应该加强基础,旧识新用,知识迁移,突出重点.教学应该以学生为学习主体,教会学生进行知识迁移,采用多种教学方式,彰显药物分析教学模式的特色.
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药学实验教学新模式的探索
高校实验教学正面临着教学模式改革创新的新局面.为了提供学生发挥创新能力和潜力的平台,西南医科大学药学院努力探索“以赛促学、以赛促教”的实验教学模式,打造药学实验实训平台,创新教育教学模式,以提升教师的实验教学水平和提高学生专业技能的核心竞争力.
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生物药物化学课程体系建设
生物药物化学是随着生物药物的发展从药物化学中独立出来的一门新兴学科.结合教学实践,从课程定位、课程知识体系的构成、教材建设、课堂教学、课外辅导和成绩评定几个方面介绍生物药物化学课程体系的构建经验.
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天然药物化学课程考核体系的优化
为更好地体现专业综合能力培养效果,对天然药物化学课程考核体系适度优化,从考核要求、考核题目、考核形式和考核标准等不同方面对平时成绩考核、实验成绩考核和期末考核进行不同程度的改革,进一步发挥考核的反馈和激励功能,达到提高课程教学质量的效果,更好地完成专业综合能力培养目标.
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多层次、立体化实践教学体系的构建
广东药科大学药物制剂专业是国家特色专业.从实践教学体系的构建、实践课程安排、实验教学改革、情景模拟实验教学、特色校园文化活动、信息化教学平台和校企联合育人等方面介绍药物制剂应用型人才的培养经验.
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基于药物研发思路的药学综合性实验构建
多学科交叉、融合、渗透已成为当前药学学科发展的显著特征.基于药物研发思路,围绕核心药物新药研发过程,构建内容涵盖计算机辅助药物设计、药物合成、药物分离纯化、药物分析鉴定、载药脂质体制备及药效学评价等实验内容的药学综合实验.经过十余年探索与实践,已独具特色,取得显著的教学效果.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
