处方分析在高职药物化学课程中对学生职业技能培养的作用

在高职药物化学课程教学中增补处方分析的知识内容和实例解析，不仅能激发学生对该课程的兴趣，加强各药学专业课程的知识互联，而且使学生所学知识更倾向于实际工作岗位的应用，同时对教师的专业能力和综合素质提出了更高的要求，应成为高职药学专业教学改革和药物化学课程改革的一种趋势。

关于药物化学教材中“结构非特异性药物”概念的探析

“结构非特异性药物”和“结构特异性药物”是本科药物化学课程学习的基本概念，随着分子生物学、细胞生物学的发展，人们对药物作用方式有了更深入的研究，对于一些历史概念的重新诠释有着重要的价值和意义。通过查阅现有的多版本药物化学教材中有关“结构非特异性药物”概念的描述，探寻“结构非特异性药物”概念产生的历史渊源，分析不同类型的“结构非特异性药物”作用方式的新研究成果，给出更为清晰的“结构非特异性药物”概念的描述。该文探析、完善了本科药物化学教材中“结构非特异性药物”的基本概念。

中医药课程改革的探索与实践

分析中医药学科课程的特点，论述中医药课程教学中培养学生的创新意识、实践能力和综合应用知识的重要性，进一步阐述中医药课程教学的改革与实践。在教学中通过充分调动学生的学习能动性，不断改革教学方法及实验方法，从而提高教学效果和教学质量，培养更适应中医药产业发展要求的人才。

基于复合型药学人才培养的药物分析实验教学改革

针对药物分析学科的特点和基本要求，以培养学生具备综合素质和创新实践能力为目的，通过优化实验内容，改进教学方法，增加设计性实验和综合性实验比重，建立实验室开放制度和实验成绩综合评定等措施，对药物分析实验教学进行改革，使药物分析实验教学改革成为培养复合型药学人才的有效途径之一。

制药工程专业生产实习新模式的探索与实践

多措并举解决了实习地点落实困难的问题，提出并实践了制药工程专业“三段式”生产实习（包括预实习、现场实习、实习总结与考核）的新模式，实践证明效果良好，实习质量明显提高，学生工程素质明显增强。

药学本科生实践创新培养体系的建立

将研究性实验教学与开放式科研创新活动相结合，建立了多层次药学创新实验平台，并对构建和完善基于创新能力培养的药学本科生实践创新培养体系进行了有益的尝试。实践证明，开放性实验平台及创新培养体系的构建有利于提高学生的实践创新能力。

关于举办“全国首届高等药学继续教育论坛”的通知

我国医学人文教育的误区及其纠偏

当前我国高等医学院校的人文教育存在三个误区：把医学人文教育当成是专业教育之外可有可无的补充，把医学人文教育等同于文化素质教育或思想政治教育，把医学人文知识的传授等同于医学人文精神的培育。应从思想、认知和实践上纠正误区，开展切实有效的医学人文教育。

教育人学视野中我国药学本科教育现状分析及对策

通过教育人学理论分析得出我国药学本科教育现状，得出药学本科教育存在“人的缺失”和“科学世界的占领”两方面问题的结论，提出在药学本科教育中要树立教育人学观念、推行跨学科教育、建立带教教师制度、改革药学教育内容、采用多样化教学方式、鼓励多方合作办学、使用多元化评价方式的对策。

国内高等院校大学生学业评价研究综述

通过查阅近两年国内高等院校大学生学业评价的研究成果，从学业评价体系、课程评价研究、评价方法研究、评价模式研究等方面进行总结，明确大学生学业评价的意义和目标，针对医药类高校的学业评价提出设想。

基于MOOS理念的药学网络学习平台的构建

为充分运用互联网技术培养大学生的创新能力，在对“慕课”MOOC（ Massive Open Online Courses）网络教学理念的研究基础上，通过对网络学习模式进行更广泛的探索，提出“慕斯”（ Mobile Open Online School，即移动在线开放校园，简称MOOS）网络教学新理念，突破单一的课程学习模式，实现网络学习的横向拓展，构建以现代大学生需求为驱动的网络学习生态系统。该文探讨基于MOOS理念构建药学网络学习平台，以期提高药学生的创新思维与能力。

中药学学科建设和专业人才培养的思考

当前中药产业发展面临着国际市场份额少，国内资源、环境、技术约束以及全球高水平科研机构竞争等现状和问题，而中药学学科则面临拔尖人才、优质资源缺乏等问题，同时中药产业的核心关键技术和中药学学科的发展必须以我为主，自力更生、自主创新、科学发展。该文提出以大中药健康产业发展为契机，中药学学科建设为抓手，与相关学科进行学科交叉，做好顶层设计，强化基础本科人才培养，创新研究生培养模式，健全终身教育体系等思路，超前培养未来中药产业急需的各类型、各层次复合创新型人才，服务于国家战略和我国的医药卫生事业。

以项目为依托的药学类专业学位研究生培养模式

结合近年药学领域专业学位硕士研究生培养经验和与国内外交流情况，对专业学位硕士研究生培养模式进行再思考，提出以项目为依托、以团队为基础、解决关键技术问题为考核目标的培养模式。

高职生物制药专业“一主双核”人才培养模式探索

分析国家对高职教育培养目标和生物制药专业人才需求背景，提出以培养和提升学生就业能力为主线，以学生的核心技能为重点，以核心课程体系建设为手段的“一主双核”人才培养模式，并且重点介绍了生物制药专业的核心技能内容和核心课程的安排。

职业教育“校企合作，全程嵌入”人才培养方案探索

通过校企合作，将企业文化、企业技能和企业资源等因素嵌入学校人才培养的全过程，从人才培养方案构建、课程体系实施、课程教学方法和考核评价研究、校内外实训基地建设、师资队伍培养和社会服务开展等方面总结上海市医药学校药剂专业基于“校企合作，全程嵌入”人才培养方案的实践成果。

论高校班主任的专业引导作用

高校班主任发挥专业引导作用，加强学生的分类培养和学术指导。笔者以“亲其师，信其道”为信条，进行中药学康美创新班带教，强化学生创新能力培养，加强自我管理，提高集体意识，进行见习课程带教，做了大量卓有成效的工作，努力培养中药学创新型人才。

省级重点实验室管理模式研究

省级重点实验室是区域性科技创新体系的重要科技基础设施，也是开展科技创新和人才培养的重要平台。以广东省生物活性药物研究重点实验室为例，从建立资源共享平台、建立健全实验室管理制度和建设科研队伍等方面，探讨如何创新重点实验室管理模式，充分利用现有资源，促进高素质人才培养，更好地服务于科技、经济和社会发展。

本科生导师制在培养大学生实践创新能力中的实施

导师制的施行有利于大学生的个性发展与综合素质的提高，帮助大学生全面成长，使大学生自主学习能力有所增强，实践创新能力得到提高。以本科生导师、辅导员、班主任、大三学生为主要研究对象，在“三师一生”、“四位一体”的新型导师合作制等方面阐述了本科生导师制在大学生实践创新能力培养中的实施策略，经过实践验证行之有效。

以高校学生党支部建设为抓手改进大学生思想政治教育

阐述高校学生党支部建设和大学生思想政治教育两者的内涵，分析得出高校学生党支部建设和大学生思想政治教育两者之间在工作理念和工作机制上既相互契合又互补共生的结论，提出通过加强高校学生党支部组织、制度、服务、活动建设进而加强和改进大学生思想政治教育的方法。