首页 > 学术期刊 > 医学教育与医学边缘学科 > 药学教育杂志
药学教育杂志
Pharmaceutical Education 약학육
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 中国药科大学;广东药学院;中国医药教育协会
- 影响因子： 0.90
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1007-3531
- 国内刊号： 32-1352/G4
- 发行周期： 双月刊
- 邮发： 28-314
- 曾用名：
- 创刊时间： 1985
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《药学教育》编辑委员会
- 出版地区： 江苏
- 主编： 吴晓明
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
-
“三对接一促进式”制药类专业核心课程改革
针对目前课程教学存在的问题，提出“三对接一促进式”的教学模式。采用正交设计法、模拟类推法和追溯求源法作为研究方法，实施教学方式与教学过程的对接、产学研案例与课程内容的对接、工程教育认证标准与教学大纲的对接；以学科竞赛的形式来体现课程促进实践创新意识和创新能力的培养作用。以武汉工程大学为例，进行制药类核心课程改革，规范教学环节，提高教学质量。因此，“三对接一促进式”制药类核心课程改革解决了课程知识与医药企业需求对接的问题。
-
药学硕士专业学位“4321”培养模式探讨
药学硕士专业学位研究生培养过程中必须强调教学与实践相结合，根据专业硕士研究生的培养目标、课程设置、研究方向，建立“4321”培养模式，顺应我国药学专业人才的需求。
-
“学研结合”在武警部队药学专业硕士“订单式”培养中的应用
从“双导师”教师队伍建设、专业课程设置到学生学习观念转变入手，围绕“学研并进”教学体系，采用灵活多样的教学模式，结合实际工作场地的教学实践，利用阶梯式多元化评价方法考核学生，从而加强研究生科研思路和能力的系统培养。
-
将映射法应用于药理学教学
结合教学工作经验，在借鉴他人教学法的基础上，探讨映射法在药理学教学中的应用，如药理学映射法教学中原象X和目标映像的确立、双向单层次映射法教学、双向多层次映射法教学、多原象映射法教学。解决药理学教学中知识碎片化，难以理解、难以记忆的问题。映射法教学可有效提高药理学教学效果，开拓学生思维和视野，同时也不排斥其他教学法在映射教学法中的交互应用。但映射教学法对药理学教师有较高的要求，对学生个体学识素质也有一定要求。
-
规范实验操作深化教学改革
药物合成反应是药学化学课程一体化教学模式下的精品课程，也是学院的教学观摩课。规范实验操作是药物合成反应实验教学中基本的教学过程，是难做好的教学过程。作为探索实验教学新模式的一个亮点，规范实验操作成为本课程实验教学中的重要任务，为提高教学质量，培养应用型药学专业人才提供帮助。
-
微视频在医学生有机化学实验教学中的应用
将有机化学实验教学内容分解为不同知识点，制作相关微视频资源，引导学生利用微视频资源进行实验预习与准备。实践证明，在有机化学实验教学过程中应用微视频技术，可以有效提高学生的学习兴趣，促进学生对实验内容的理解，帮助学生更好掌握相关实验仪器的规范操作与使用，优化教学过程，提升教学效果。
-
符合中医药特点的药物化学实验课程设计
培养具有中医药特色的药学人才是当前中医药发展的客观需要，加强药学专业学生的专业必修课实践教学，开展药学专业必修课实践教学的改革势在必行。结合目前中医药院校和综合性大学药学专业人才培养必修课程药物化学实验实施现状，探索中医药院校药学专业人才培养的新模式，建立符合中医药药学人才培养规范的教学模式和教学方法，提高中医药院校药学专业人才培养水平，实现人才培养与中医药发展的有机统一。
-
智能移动终端在实验教学中的应用
随着智能移动终端功能的增加、移动网络的加速以及应用程序的多样化，通过智能移动终端获取网络教育资源并进行移动学习的方法已为学生所熟知。分析目前仪器分析实验教学中存在的问题，阐述智能移动终端应用于仪器分析实验教学的策略。实践表明，智能移动终端应用于实验教学，弥补传统实验教学中的不足，激发学生的参与欲与实践欲，提高实验教学质量，获得大多数学生的欢迎。
-
高校构建“药工融合”学科体系的基础研究
构建“药工融合”学科体系对推动医药产业发展具有重要意义，也是药科类高校提高学科体系建设水平、实现可持续发展的重要举措。“药工融合”学科体系具有特定的内涵，整体性和导向性、适切性、特色发展、前瞻性是构建该体系的基本原则。高校可从顶层设计与规划、学科知识形态建设、学科组织形态建设及保障机制建设等层面出发，开展该体系的建设工作。
-
中草药栽培与鉴定专业人才培养质量提升策略
中草药栽培与鉴定专业是我国在中药现代化发展需求的形势下产生和设立的新兴专业。教学质量直接关系到学生的培养质量。以调研和毕业生教育服务质量调查问卷为基础，找出高等中医药院校中草药栽培与鉴定专业建设初期在本科教学质量上的不足，提出中草药栽培与鉴定专业教学质量提升的策略，以期为国内高等中医药类院校中草药栽培与鉴定专业建设提供借鉴。
-
我国执业药师终身教育体系的构建
终身教育是我国当前教育改革和发展的重要战略目标。采用理论分析和个案分析方法，以专用性人力资本理论为基础，以执业药师终身教育为具体个案，从理论诉求、价值诉求和现实诉求三个角度分析如何围绕职业发展主线，构建执业药师终身教育体系，结合社会经济发展提出政策性建议。
-
全程科研化管理下本科生创新能力的培养
创新能力的培养作为药学专业本科生人才培养过程中的重要环节，也是高等药学专业人才必备的基本素质。郑州大学药学院在4年制药学专业本科生人才培养过程中引入全程科研化管理模式。该模式以课程教学为主线、以大学生创新创业训练项目和毕业论文为抓手，在培养学生专业知识与实验技能的基础上开设本科生“创新人才班”，形成可持续发展的由本科生组成的阶梯式“科研团队”和由专业老师组成的“导师团队”，旨在将科研训练贯穿于4年教学始终，全程化培养学生的创新能力，也为培养高等药学专业拔尖人才提供新模式。
-
开放性药学教学科研实践与创新能力培养长效机制的探索
现代药学科学的发展中，创新型人才培养十分重要，一方面要具有扎实的实践能力和创新思维，另一方面，又需要将这种培养长期贯穿于高等教学之中。通过建立多平台师生交流体系和培育创新萌芽、增强创新意识、提升创新能力的开放性药学教学思路，对药学生自主创新能力培养的长效机制进行探索，以终实现提升学生核心竞争力、培养适应社会需求的创新型人才的目标。
-
新药研发课程知识体系与教学方法探析
结合制药工程专业教学实践，围绕课程性质、教学目标、学科发展、药企需求等核心要素，对构建新药研发课程知识体系与开展课堂内外教学活动等进行探讨和分析，为规划教材建设、课程教学改革及复合创新型人才培养提出基本思路和参考方法。
-
不同年级学生课余时间管理能力比较研究
调查了解某药学院校大学生课余时间管理现状，发现不同年级学生课余时间管理能力的差异及不足，针对性提出改进建议；采用大学生课余时间管理能力问卷对该所大学446名大学生进行调查，通过描述性统计对调查结果进行比较分析。被调研学生课余时间相对较少，时间管理的意识明显优于规划，规划优于控制，对时间管理指导的认知度和需求不足；大一年级课余时间管理整体水平优于大二年级；药学类院校应该找准人才培养定位，进行时间管理干预，开展符合自身实际的时间管理教育实践，探索搭建系统化的时间管理教育体系。
-
高职中药专业学生综合成绩影响因素分析
利用SAS 9.3软件对高职中药专业两个年级的学生综合成绩做因子分析，提取五个公因子，分别为逻辑思维能力、记忆能力、专业技能、实践能力、兴趣，前三个公因子得分差异达到显著或极显著水平；进一步分析得到两个年级综合成绩差异的主要影响因素是逻辑思维能力和学习态度。
-
医药院校企业管理硕士研究生创新与创业教育调查
在就业形势日趋严峻的背景下，围绕我国医药院校企业管理硕士研究生创新与创业教育这一主题，以中国药科大学2004～2014年企业管理硕士毕业生为对象开展问卷调查。通过对调查数据的整理和归纳，发现医药企业管理硕士研究生培养存在培养特色不够鲜明；与实际工作需要存在差距；创新创业能力尚待提高；创新创业资源有待进一步整合。分析上述问题，为改善现状提出相应对策。
-
中药房小学期实践考核评价体系探讨
探讨临床医学生小学期实践的考核体系，对考核包括认药实践考、理论考试和调查报告三个部分，采用绩点考核的方法综合评价学生成绩。该考核体系可以全面客观地评价学生的综合素质，对改进教学方法、提高教学质量具有一定的指导意义。
-
高校青年教师与学生的关系
高校青年教师是教师队伍中一个具有很大发展潜力的群体，其自身的年轻特性，不仅体现在激情、耐心、创新上，还包含各方面经验的不足。青年教师与学生关系的远近度直接影响学生的学习积极性和教师教学效果。因此，高校青年教师要恰当处理好与学生关系的亲密度，既要富有激情、耐心、创新思维，更要严格要求，才能保证教学效果。
-
换位思考关注师生共情点
现代高等教育中，良好的师生关系是培养师生情感的土壤，“共情”在师生交流互动过程中起着至关重要的作用。立足于中药学高等教育发展现状，结合自身教学体会，挖掘师生间的共情点，强调换位思考的重要性。
-
高校大学生心理健康教育对策探索
大学生心理健康教育日益受到全社会关注，社会竞争加剧与科技进步促进全面高素质人才培养，这给高校辅导员工作带来严峻挑战。如何解决大学生心理问题，从确定重点关注人群、应对大学生心理问题等方面逐一探讨。
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
