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药学教育

药学教育杂志

Pharmaceutical Education 약학육

国家级期刊
  • 主管单位: 中华人民共和国教育部
  • 主办单位: 中国药科大学;广东药学院;中国医药教育协会
  • 影响因子: 0.90
  • 审稿时间: 1-3个月
  • 国际刊号: 1007-3531
  • 国内刊号: 32-1352/G4
  • 发行周期: 双月刊
  • 邮发: 28-314
  • 曾用名:
  • 创刊时间: 1985
  • 语言: 英文
  • 编辑单位: 《药学教育》编辑委员会
  • 出版地区: 江苏
  • 主编: 吴晓明
  • 类 别: 医学教育与医学边缘学科
期刊荣誉:
  • 药用辅料学教学方法探索

    作者:廖婉;王世宇;瞿燕;卢君蓉;傅超美

    药用辅料学是中药学、药学、制药工程、药物制剂等相关专业的专业课,对于学生学习和掌握药物辅料起着重要作用.经过7年的教学实践,根据学科发展和药学人才培养的趋势,结合这门课程自身的特点,需要不断进行教学方法的探索,加强应用性、实用性研究,达到有效提高教学质量的目的,以取得良好的教学效果.

  • CHIPS教学理念在药理学教学中的应用

    作者:刘新华;朱依谆

    CHIPS是一种新型的培养教育模式,通过CHIPS培养模式不仅提高了药理学教师的教学业务水平,更是培养学生在药理学课程学习过程中的自学能力、科研思维和创新能力.

    关键词: 药理学 CHIPs 教学
  • 药学论坛在中药学研究生培养中的作用

    作者:林龙飞;闫磊;杨培;尹兴斌;倪健

    具备较强的实践能力和创新能力是评判教育质量的重要标准之一,而大部分院校的教育模式很难达到这个要求.药学论坛在培养中药学研究生过程中可以充分提高学生的创新能力、主体性以及自我思考能力.针对我国研究生创新教育存在的不足及弊端,对药学论坛在中药学研究生培养中的作用进行探讨.

  • 中药化学教学中现代信息技术应用与专业能力的培养

    作者:孟永海;杨炳友;王知斌;夏永刚;王艳艳;匡海学

    针对现今中药化学专业人才培养及中药现代化、产业化需要,结合实际教学和科研经验,从深层次培养学生专业能力,列举部分本专业密切相关的现代信息技术应用与方法,以此为中药化学教学和人才培养改革提供参考.

  • 实施SRT计划培养学生实践创新能力

    作者:牛琳;李云兰;赵子瑞;李青山

    实践创新是当今教育的基本要求,也是药学教育的重要部分.国内很多学校在大学生实践创新能力培养中选择了SRT计划.在总结成功经验的基础上,结合药学专业特点,联系本校实际情况,制定出适合药学专业大学生创新能力培养的SRT计划.

  • 实验记录随堂检查与讨论制度在实验药物化学课程中的应用

    作者:李炜;王洁;谢琼;杨翠芬;王洋

    实验药物化学是药学专业实践性课程的重要组成部分.与常规课程教学相比,建立实验记录随堂检查与讨论制度,对于增进教师与学生互动、查找化学反应异常或失败原因、促进教学相长、优化课程成绩评估具有重要的应用价值和实践意义.

  • 药学专业学位与职业资格认证接轨调研

    作者:李剑;周岚;王喆;黄瑾;李卫华

    药学专业学位与职业资格认证接轨在我国具有很好的可行性和必要性.在四方面体现出相应优势:提高药学硕士专业学位研究生的报考和学习热情;督促和指导专业硕士学位培养方式和内容真正向应用型转移;满足国家对药学领域具有执业资格的高层次人才的日益增长的需求;实现学历文凭和职业资格两种证书制度的高效对接,减少重复性的培训和考试环节,降低人力和资源成本.

  • 探究密歇根州立大学名校之路

    作者:胡晓霞

    剖析密歇根州立大学的办学核心价值观:品质、包容和继承,探究密歇根州立大学发展为世界一流大学的重要轨迹.提出中国药科大学改革设想:以拓宽专业为主线,培养浓厚的学术氛围,强化学校管理培训,促进与国内外大学之间的联盟与合作,开拓跻身于国际一流大学之门的创新之路.

  • 新加坡药师注册法案的分析与借鉴

    作者:杨异卉;王立波;高尚

    介绍新加坡现行的<药师注册法案>,希望能为我国执业药师立法工作提供借鉴.新加坡<药师注册法案>内容包括药师注册、从业、纪律审查及处罚等相关规定.这种以法律条文的形式形成的条款,既可以保障维护药师的合法权益,又能更有效地监督管理药师.

    关键词: 药师 注册 法案 新加坡
  • 制药工程专业国际化人才培养模式探索

    作者:李琼;王凯;蒋尹华;张珩;龚明生;李国林;王忠;张秀兰

    面向国际化专业人才培养需求,通过梳理制药工程专业国际化人才培养思路,探讨国际化人才的培养的三种培养模式.以武汉工程大学为例进行实证分析,该校依托化工与制药特色学科及相关优势平台,大力实施教育部卓越工程师计划,建立人才培养实验基地.培养具有制药工程专业基础理论知识,具备较强的工程设计与研发、分析测试综合利用能力的高素质国际人才,为其他专业人才培养改革提供借鉴经验.

  • 网络环境下结合TBL的临床药理学立体化课程建设

    作者:毕惠嫦;黄民;金晶;钟国平;袁月梅;黄志纾

    网络技术的发展极大地改变和推动了教学与学习模式的发展.临床药理学是一门多学科交叉的桥梁学科,在医学和药学教学中占有重要地位.为激发学生的主动性和创造性,充分利用现代网络的强大沟通功能,建设网络环境下融入TBL元素的临床药理学立体化课程体系,探索符合该课程特点的新教学与学习模式和方法.

  • 中药农业高素质人才的知识结构

    作者:陈兴福;傅体华;罗慎;吴卫;汪晓辉;高峰;刘千

    中药现代化是中药事业发展的需要,中药农业现代化是其基础与前提,中药农业现代化以高素质人才为支撑.对中药农业高素质人才在中药农业现代化中的作用,中药农业高素质人才应具备的人文知识、专业基础知识、专业知识及管理知识等进行探讨.

  • 网络环境下思想政治教育路径探索

    作者:汪永生

    当前,网络以其平等参与、瞬间扩散的方式,深刻改变着大学生的思维方式、道德观念和价值追求,为高校思想政治教育工作带来了新的机遇,也使网络思想政治教育中存在的问题凸显出来.高校必须以大学生的全面发展为目的,探讨网络环境下思想政治教育实效性路径.

  • 大学生心理委员的角色分析

    作者:庄正风;高艳玲

    在高校心理健康教育中,大学生心理委员正在扮演着一个不可或缺的角色.分析大学生心理委员角色,认为此角色应定位于一线信息的传递者,三级网络的承担者,基层活动的协调者,朋辈困扰的咨询者,自我成长的示范者.

  • 药学类院校研究生管理模式探讨

    作者:刘睿;赵健

    "十二五"规划以来,研究生教育在中国特色的道路上迅猛发展,这使得药学类院校现有的研究生管理模式受到冲击.分析药学类院校研究生管理工作存在的问题,探讨药学类研究生管理模式的新思路,为药学类院校提高研究生管理水平提供参考.

  • 大学生学风现状调查研究与启示

    作者:付蕾;孙传良;陈洁洋;季景玉

    随着我国经济社会的快速发展和高等教育教学改革的逐步深化,学生群体特征发生了很大变化,学风建设成为高校学生教育管理部门面前的一项紧迫性任务.以中国药科大学为例,通过问卷调查和访谈等形式对学风情况进行调查,分析当前大学生学风现状中存在的问题和产生原因,提出加强学风建设的建议和对策.

  • 中药学专业毕业实习与毕业论文质量调查报告

    作者:郭丽冰;沈志滨;陶曙红;严优芍;尹永芹

    对中药学毕业生进行问卷调查,了解他们对实习单位和毕业论文质量的评价以及实习相关环节的意见和建议.学生满意度较高的实习单位是校内、药检所、研究所和部分药企,毕业论文以实验研究型论文质量较高,非实验研究型论文质量较差,存在抄袭现象;多数学生不懂得如何选题,论文答辩时间太短、走过场.根据这些意见,建议学校实习前开展选题讲座和相应的培训;改革毕业论文选题制度,提供课题选择范围;提高教师专业素质和责任心;重视论文答辩环节,杜绝弄虚作假行为;加强监控.

  • 南华大学药学本科生毕业实习前心态调查

    作者:徐成坤;阳波;黄明菊;黄镇

    调查南华大学药学专业本科生实习前的心态.调查显示:61.0%学生毕业后的首选是考研,且男女生考研的比例接近,52.6%男生考研的主要原因是因为本科生待遇低,35.0%女生考研的主要原因是因为不能从事理想工作;在就业倾向上,其理想工作按照医院、药检所、药监局、医药公司、药物研究机构、学校、药厂的顺序依次排列,且男女生间存在差异;84.8%的学生实习态度积极,84.8%的学生实习目的与就业有关,学生对实习时间长短的看法平均值为3.7个月,57.6%的学生认为实习场所宜定在医院;医院实习的佳方式是在带教教师的讲解下,有足够的动手机会.对"以人为本"制定实习计划,提高学生实习的积极性和学习效率,提供了科学依据.

药学教育分期目录
期数
2019 01
2018 01 02 03 04 05 06
2017 01 02 03 04 05 06
2016 01 02 03 04 05 06
2015 01 02 03 04 05 06
2014 01 02 03 04 05 06
2013 01 02 03 04 05 06
2012 01 02 03 04 05 06
2011 01 02 03 04 05 06
2010 01 02 03 04 05 06
2009 01 02 03 04 05 06
2008 01 02 03 04 05 06
2007 01 02 03 04 05 06
2006 01 02 03 04 05 06
2005 01 02 03 04 05 06
2004 01 02 03 04
2003 01 02 03 04
2002 01 02 03 04
2001 01 02 03 04

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