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基础医学教学中创造性思维能力的培养
创造性思维能力是各种能力的基础和核心.所谓创造性思维能力,是指人们运用已有的科学知识和实践经验,按照客观规律分析问题和解决问题的思维能力,是创造者以敏锐的感觉,从平凡的事物中发现矛盾,提出问题,产生强烈的探索动机,经过创造想象,推理判断,获得新的、独特的认识的能力.
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内隐学习理论在高等医学院校《有机化学》教学中的应用初探
内隐学习的自动性、抽象性、理解性以及抗干扰性等特点可以作为高等医学院校《有机化学》教学的理论指导,有利于激发学生的学习兴趣、有利于提高学生的化学思维能力、有利于培养学生的知识整合和迁移能力、有利于促进学生内隐学习观的生成.
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面向研究型人才培养的药物分析学教学模式
药物分析是药学专业的主干专业必修课程之一,也是国家执业药师考试必考科目之一.为了适应对研究型人才的培养需求,在药物分析授课中,建立学科结构体系,采用模块教学,将“教”与“学”有机结合,讲清原理,理顺关系;教学过程中应该加强基础,旧识新用,知识迁移,突出重点.教学应该以学生为学习主体,教会学生进行知识迁移,采用多种教学方式,彰显药物分析教学模式的特色.
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情景剧教学法在本科《社区护理学》教学中的应用
目的:探讨情景剧教学法结合科研设计的方式在《社区护理学》教学中的应用效果.方法:对91名护理本科生在《社区护理学》"社区健康促进与健康教育""家庭健康护理""社区妇女保健""社区儿童和青少年保健""社区慢病护理与管理"5个章节的教学中,采用情景剧视频结合科研设计的教学法,在理论课后学生编排情景剧,经修订后开展视频录制,并在第2次课上播放,全班学生以此为案例,绘制家系图,并提出社区护理诊断、社区护理措施,并设计一项科研题目.课程前后采用学习自我效能量表进行调查,课后采用自制调查表了解学生对情景剧的态度和知识掌握程度.结果:本组学生均能积极参与并完成情景剧的录制、课上的家系图的绘制、护理诊断和措施的书写;课后学生的"学习自我效能"有所提高;90.11％的学生认为情景剧录制增加了学习乐趣,超过80％的学生认可自我编排情景剧的录制,并认为这样的方式提高了自主学习能力,超过85％的同学认为这样的形式提高了知识的灵活使用,也提高了他们的学习积极性.结论:情景剧视频结合科研设计的教学法不仅有利于学生学习自我效能的提高,同时有利于学生关联知识的迁移运用、多方面能力的培养,是一种有利于提高学生综合运用知识能力的教学方法.
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《脑神经》教学探讨
脑神经数目少,但纤维多,联系复杂,学习非常困难,现对脑神经作一些探讨.第一、联系前后,打好学习基础.一方面在学习脑神经前复习颅底内面观中的主要形态结构,特别是重要的管、孔、裂;另一方面简要介绍脑干外形, 为学习脑神经连脑部位打基础.第二、全力以赴,讲授脑神经名称、序号、出入颅脑部位. 首先列表进行讲授,并在表上对脑神经出入颅脑部位进行分析帮助记忆.其次进行歌决记忆 .如:脑神经名称序号:Ⅰ嗅Ⅱ视Ⅲ动眼,Ⅳ滑Ⅴ叉Ⅵ外展,Ⅶ面Ⅷ听Ⅸ吞咽,迷副舌下顺序全:脑神经连脑部位:嗅大视间动滑中,三叉展面前庭桥,舌咽迷走副舌下,连于延髓应牢记.第三、横向归纳,介绍脑神经机能联系.从头面部皮肤粘膜感觉管理,腺体分泌、骨骼肌运动、眼肌支配、舌肌运动与感觉等方面进行横向归纳总结,让学生掌握脑神经机能联系概况.第四、介绍重要的脑神经节,弄清纤维来龙去脉.教材对脑神经节描述较为复杂, 不利于学习记忆,教学时主要讲清楚神经节的性质、部位,与脑神经节细胞相连的神经纤维 .第五、顺藤摸瓜,理清纤维来龙去脉.对于学生要弄清每条神经中各种纤维的中枢联系、详细行程,周围分布是较困难的,对于行程的要求可粗略一些;但作为教师应掌握每条神经的纤维成分及每种纤维成分的中枢周围联系及行程的详细情况,并要弄清楚每种纤维成分与其它纤维成分之间的"分分合合"的行程特征.此种教学模式运用了知识迁移的原理.这种教学方法及教学手段,使学生既掌握了脑神经的主要内容,又减轻了学生的学习负担,取得了较好的效果,是一种有益的尝试.
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项目教学法在中药药剂课程中的应用
项目教学法是师生为共同实施一个完整的项目工作而进行的教学行动.在职业教育中,项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作任务.随着项目教学法在职业教育中的开展,其在培养学生独立思考、团结合作能力方面的优势日渐突出.在中药药剂的技术领域中,许多小剂型产品的生产可以作为项目来组织教学,现以浸出药剂一章为例,完成项目教学.
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小组合作学习初探
新的教育理念中,面向全体学生、尊重学生的主体意识得到前所未有的强调.充分调动学生的主观能动性、自主性,成为新一轮教学改革重要的价值取向.而常规的面授式课堂教学往往不能给全体学生创设主动学习的机会,不利于学生主体意识及自主性学习能力的形成.针对这一现状,笔者在教学过程中试行了小组合作学习方式.这种学习方式为每一位学生创设了"无威胁"课堂气氛,收到了良好的教学效果.
