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BL-310生物机能实验系统在生理学实验教学中的应用
近年来,随着计算机应用技术的发展,计算机技术开始逐步在教学中得到应用.生理学是高等医学院校基础医学的主干课程之一,其理论知识来自于生理学实验,主要研究生命活动的规律及其发生机理.生物医学信号的检测与处理是该课程的核心内容.由于计算机在处理医学电信号上有其独特的优势,因此计算机技术已广泛应用于医学研究的各个领域.我院于1999年引进了成都泰盟电子有限公司研制生产的BL-310生物机能实验系统,开始逐步应用于生理学实验教学中.现将两年来我教研室对该实验系统的应用体会总结如下:
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"10000个科学难题" 医学问题征集启事
本项目主要征集涵盖基础医学、临床医学、预防医学、中医学和药学领域的科学难题,终编辑成收录300个左右难题的"<10000个科学难题>系列丛书<医学卷>".
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提高中医儿科学教学效果之我见
中医学是我国传统医学,数千年来,不仅为人民的健康及繁衍做出了巨大贡献,而且作为一种文化遗产散射出瑰丽的光芒.儿科学作为临床基础医学之一,其重要性不言而喻.
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医学教育新模式下内分泌教学改革与发展
教学是由"教"与"学"组成的统一体,是互为影响的过程.随着当今基础医学和生物医学工程等学科的不断发展,以及医学模式由生物医学模式逐渐向生物--心理--社会医学模式转化,作为临床教学则要求培养医学生全面的、发展的、辩证的思想观点,以及创新的意识和创新的能力.世界科学技术突飞猛进,高等教育面临巨大的挑战,这对医学院校培养21世纪的医学人才提出了更高的要求.
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高等医学院校创建基础医学实验平台的探索
基础医学实验室是高等医学教育的重要组成部分,对培养学生严格规范的操作技能,科学严谨的思维方式,勇于创新的科研能力都起着极为重要的作用.本文通过实验室多年体制改革的实践,从基础医学实验平台的创建和实验室开放的模式方面探索高等学校医学实验室建设中管理体制、运行机制的改革与创新.
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基础医学教材类型满意度调查与分析
教材是教育教学的重要环节,是体现教学内容和教学方法的载体,是教学的基本工具,也是深化教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证.
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普外科临床教学的经验体会
临床实习是医学教育的关键时期,临床实习的效果直接影响着医学生的毕业质量,因此,临床教学工作至关重要.普外科是临床医学的大学科, 对基础医学的病理生理学、药理学、局部解剖学、外科手术学等均有较高的要求[1].
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PACS系统在医学影像教学中的作用
医学影像学是一门实践性很强的学科,是介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科.如何使学生在掌握必要的基础理论、基本知识的同时提高读片能力,为今后更好地胜任临床工作打下扎实的基础,是医学影像学教学面临的重要问题.医学影像学科的教学实践过程中,需要大量的教学图片,以往这些电子化的图片通过扫描仪及数码相机照像获得,需花费大量的精力和时间.
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改进教学方法提高解剖学课堂教学效果
随着现代医学突飞猛进的发展,要求医学生有扎实的基础医学知识,而解剖学是基础医学之首,可谓地基越牢,大厦才能越高.解剖学以形态结构为特点,加上内容繁多,名词抽象又枯燥,而新修改的教学大纲、教学计划对学时数的缩减使解剖学在教学内容较多、学时数减少的情况下,要真正达到教学目标增加了难度,教师利用黑板、挂图、模型和人体实物标本进行直观教学十分重要.
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基础医学课程考试方法改革的探索与思考
高等医学院校作为培养高素质医学人才的基地,在素质教育为核心的今天,仍然普遍存在重知识、轻能力、重记忆、轻创新的考试内容和方法.特别是在目前高校课程设置、教学内容、教学方法和教学手段的改革受到高度重视的今天,课程的考试方法、内容以及考试改革速度的相对滞后仍是目前影响学生个性发挥、素质教育的瓶颈[1].
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提高五年制高职学生《生理学》实验课教学效果的探讨
生理学是医学基础学科,是形态学科和机能学科的转折点,也是基础医学与临床医学的桥梁学科.我们结合五年制医学高职学生的特点,围绕职业教育的目标,从实验教学的教与学两方面入手探讨如何改进教学方法、提高实验教学质量,努力为新世纪培养高素质人才.
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年轻教师如何提高病理教学质量
病理学是基础医学和临床医学课程的桥梁学科,同时又是一门具有很强实践性的形态学科[1],在高等医学教育中病理教学占有重要地位.随着高等院校的扩招,高校师资队也渐渐年轻化,如何让年轻教师早日胜任病理教学任务,提高病理教学质量,笔者作为年轻教师在教学培训和实践中有几点体会.
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关于我校基础医学综合形态实验教学模式的改革研究
根据国家教委"高等学校实验室工作规程"的文件精神,我校形态学实验室于1999年重组合并,管理体制上完成了重大的改革.改变了实验室为一门课程服务、分散的管理模式,建立起以学科群为管理体制的教学实验室,2000年形态学实验室参与了教育部世行贷款教学体系改革的研究课题;2005年获得教育部国家级教学成果二等奖,2006年被教育部批准为第一批"国家级教学示范中心".为医学生的培养奠定了教学环境和软硬实验条件的平台.形态学实验室的重点任务是创建融合性形态实验教学,学生在实验室应该在实验室得到创新精神的培养和创新能力的训练.
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拓宽生物化学学习渠道营造学习氛围
生物化学是一门在分子水平上探讨生命奥秘的学科,是生命科学的重要基础学科,也是一门发展非常迅速的基础学科,它在医学和生物学领域中,以及在推动各学科的发展上都起着重要的作用,为学生学习后续基础医学和临床医学课及在分子水平探讨病因、研究发病机理、诊断疾病、寻求防治方法奠定基础.生物化学学得好坏直接影响着学生在其他学科方面的深入发展.由于该学科发展迅速,知识量大,内容较抽象,学生学习起来感到困难.因此要营造良好的生物化学学习氛围,改变以往单一的课堂学习模式,形成多渠道、全方位的生物化学学习格局,要让学生在生活的每时每刻都能感受到生物化学,在校园更多的空间里面呈现生物化学,使学生在生动形象、形式多样的生物化学学习过程中感受到生物化学学习的乐趣,提高教学质量.
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浅谈如何提高临床外科手术学教学质量
外科手术学是联系基础医学与临床医学的重要桥梁,手术学教学主要是培养医学生的手术基本操作技能,是一门实践性和操作性很强的学科.如何提高手术学的教学质量,更好地适应新形式下培养高素质人才的要求,对教与学提出了更高的要求,对提高教与学的时效性、实用性,具有积极意义.
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新疆医科大学本科生病理解剖学教学改革探讨
病理解剖学为基础医学与临床医学的桥梁学科,无论是在基础医学还是在临床医学皆发挥着重要的作用,在近十几年蓬勃发展起来的基因领域研究中也扮演着重要角色.为了使医学院校本科生的病理解剖学教学更有成效,发挥教师的专项潜力,尽快吸收、充实基因领域研究的前沿研究,提高学生的感性认识,我们参考全国高等医学院校统编教材第4版[1]、第5版[2]、日本医学高校教材现代病理学[3]以及美国安德逊病理学[4],就新疆医科大学基础医学院当前病理解剖学教学与拟调整后病理解剖学教学进行对比.在此基础上采取拟定、修改病理解剖学教学大纲及教学计划,调整教学实施时间等措施,逐步完善病理解剖学教学模式、内容、方法及实施时间.
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案例教学法在《诊断学》教学中的应用初探
<诊断学>是医学生的必修课之一,是由基础医学过渡到临床医学十分重要的一门课程;是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,为学习临床医学各学科、临床见习和实习奠定基础.因此,<诊断学>可以说是一座连接基础医学与临床医学的桥梁.在<诊断学>教学中,如何掌握这门学科在临床实际中的应用,提高学生的学习兴趣,是<诊断学>教学的关键.
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1995~2001年乌市某医院住院病人疾病构成
疾病分类法是卫生信息领域中一重要的学科,它集基础医学、临床医学、临床流行病学、医学英语、分类规则于一身,是将原始资料加工成为信息的重要工作[1].通过对医院疾病分类情况的统计,可以了解医院的基本卫生情况,反映医院卫生资源投入,进一步地对医院医疗水平、资源利用进行分析,并对医院医疗质量的评价和医学研究、教学提供数据.
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新疆医科大学2003~2004学年课程抽考及基础综合考试成绩分析
教考分离作为一种测量手段,对实现教育判断、改进教师教学、促进学生学习和行使教学管理均起到重要作用.为适应学校教学改革的需要,进一步加强和规范我校各级各类考试的管理,加强本科教育的测评和导向作用,充分发挥考试评估对教学工作的反馈调控功能,逐步完善校级题库,依照<新疆医科大学2003~2004学年校历>的安排,我校于2003~2004学年第一学期期末和第二学期开学分别对中医学院、临床医学院、基础医学院、药学院、公共卫生学院及医学技术工程学院、高等职业技术学院的部分课程进行了期末抽考,并对我校本硕班和本科的临床、口腔专业学生进行了基础医学综合考试.
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浅谈实验室学术例会制度在基础医学研究生培养中的应用
提高培养质量是医学研究生教育的重点课题.该文根据基础医学专业的特点,介绍了实验室学术例会制度的形式和内容,及在基础医学研究生培养中建立实验室学术例会制度的意义和优势,提出实施过程中可能出现的问题以及改进措施,为进一步提高医学研究生的培养质量做出了有益的探索.