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健康教育在手术学教学中的应用
手术学教学主要以动物为手术对象而进行外科手术基本功训练,是医学生进入临床前常规进行的外科基本操作训练.医学生是未来的临床医务工作者,在将来的临床工作中随时都有被病原体感染的可能,特别是手术室感染机率更高.几年来,我们在手术学教学中充分发挥手术示教和手术实习的特点,在教给他们医学应用解剖知识和手术基本技能的同时,把预防手术接触感染的健康知识传授给他们,有效地提高了医学生的健康意识和手术自我防护能力 .
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医学留学生在外科手术学学习中文化休克现象的研究
随着我校留学生教育工作的不断发展,由于文化背景不同导致的留学生文化休克现象日益受到重视.笔者通过在外科手术学教学过程中出现的留学生文化休克方面的表现,进行了深入分析,并在教学中探索对策,为提高医学留学生的管理水平和教学效果提供思路.
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心理干预在外科手术学教学中的应用
目的:探讨心理干预在外科手术学教学中的应用及效果。方法选择遵义医学院珠海校区2009级临床医学专业本科学生200名,随机分为观察组和对照组,每组各100人。两组学生的手术学教学课时、教学内容和课堂教学环节等完全一致,同时针对观察组学生在课前和课后进行有针对性的专业心理辅导。对两组学生手术学学习效果进行测评,并采用症状自评量表SCL-90以问卷形式对两组学生进行评估。采用SPSS软件对两组学生测评成绩及问卷调查数据分别行χ2检验、秩和检验。结果观察组学生的手术学综合测评平均成绩高于对照组[(82.21±6.05)vs.(76.29±6.83)],差异有统计学意义(t=6.49,P=0.000)。问卷结果显示,观察组学生的SCL-90总评分较低,与对照组比较,差异有统计学意义(Z=-3.6254,P=0.000)。结论在手术学教学中引入心理干预,可有效提高手术学教学质量;应将心理干预措施融入到具体的教学实践环节。
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加强手术学教学中学生无菌观念的培养
优秀的医务工作者,必须具备良好的无菌观念.从临床实践来看,违反无菌操作规范却频频出现、屡见不鲜.21世纪是医学科学技术突飞猛进的世纪,要求未来的医学人才必须具有扎实的基础,医学教育工作者必须更加重视对医学生的培养.手术学是外科学的基础,医学生能否牢固建立无菌观念,熟练掌握无菌技术,是日后能否成为优秀医学人才的重要环节.如何使医学生牢固掌握无菌术,这是手术学教学中重要内容之一.在多年的医学实践中,笔者有以下体会.
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在手术学教学中注重操作的正确性规范性
手术学是涉及基础医学、临床外科、妇产科、眼科、耳鼻喉科、口腔科等多个专业的基础学科.随着现代科技的发展,医学科学也在不断发展提高.尽管临床上高难复杂的手术越来越多,通过手术或微创手术进行诊断和治疗疾病的范围和几率越来越高,但是各类手术的基础理论、基本知识及基本技术、技能操作都是相同的.
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关于手术学教学的改革与实践
外科学是医学教育的重要部分,其中手术学尤为重要,它是培养医学生外科基本技能的重要课程,学习期间是学生外科基本功训练的重要阶段.
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局部解剖学与手术学教学改革与实践
局部解剖学与手术学是联系基础医学与临床医学的桥梁课~[1],是与临床外科、妇产科和影像诊断学紧密结合的实用性学科.为了适应现代医学教育培养创新、实用型人才的需要,全国许多医学院校都加大了对局解手术学教学的投入,并就如何加强师资队伍建设、提高局解手术学教学质量等课题进行了探索与实践.笔者从事教学工作多年,在局解手术学的教学改革和实践中积累了一定的经验,现总结如下.
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手术学教学中小型猪的麻醉
我室自1999年5月至2002年6月对76例实验小型猪采用戊巴比妥钠静脉麻醉,取得了良好效果.现报告如下.
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浅谈局解手术学教学中的教与学
解剖学是医学科学中一尊厚重的基石,"没有解剖学就没有医学".因此,为医学生打下解剖学的基础就显得尤为重要.局解手术学教学尤其如此,没有解剖学坚实的理论基础,就谈不上外科手术学的学习和理解,只有在掌握解剖学基本知识的基础上,才能更好地理解外科手术学的基本操作和基本概念.
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浅谈如何提高临床外科手术学教学质量
外科手术学是联系基础医学与临床医学的重要桥梁,手术学教学主要是培养医学生的手术基本操作技能,是一门实践性和操作性很强的学科.如何提高手术学的教学质量,更好地适应新形式下培养高素质人才的要求,对教与学提出了更高的要求,对提高教与学的时效性、实用性,具有积极意义.
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外科无菌技术强化训练教学的效果比较
无菌术作为外科基础贯穿于整个临床治疗过程中,在临床医学的学习中占据十分重要的地位,在临床实习反馈中,普遍存在学生无菌观念淡薄的现象,如伤口换药不戴口罩、污染无菌手术包和手术衣、不会进行简单的手术配合等。这对于医学生的成长是极为不利的,为了进一步提高无菌术的教学效果,我们在手术学教学中为保证教学质量,对技能训练的教学原则、教学目标、带教方法等进行了一系列的研究和探讨,在教学中强调突出无菌技术这基本技术,作为教改的核心问题抓住不放,并取得了满意的教学效果。
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确保手术学实习课教学质量的措施
外科手术学是外科学的重要组成部分,尽管手术的种类、方法很多,但都离不开基本操作如切开、分离、止血、结扎、缝合.手术学教学的基本目的就是培养学员掌握外科手术学的基本知识和基本技能,为外科临床工作打下基础.
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外科手术学应用多元化考核教学效果的探讨
传统教学法学习成绩考核一般安排在学期中和期末,因考试次数少,单一从考试后分析成绩,出现部分学生学习成绩并不理想的情况.针对教学中存在的问题,我们分析教学中各个环节,将学习考试由期中和期末改为每次学习必考,采用多元化考核检查手段,将考试贯穿到每次教学中,提高了教学效果.现将多元化考试教学法的教学效果报告如下.
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论临床技能实验室在手术学教学中的重要性
传统的手术学实验课一直是外科教学中的薄弱环节,教学质量得不到提高,学生的能力得不到充分培养.我院自从2004年新建了临床技能手术学实验室后,教师的积极性和自身水平得到有效的发挥,与之相应推出的改革措施也使学生得到较好的锻炼.现报告如下.
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多媒体网络教学在外科手术学教学中的应用前景
外科手术学是研究外科手术基本理论与基本方法的一门学科,它是由基础医学过渡到临床医学的桥梁,但他更侧重于对学生实际动手操作能力,如无菌技术、基本操作技术等的培养,学好外科手术学是医学生进入临床学习必备的基础,而良好的实践又必须以扎实的理论为基础,因此,它要求学生既要具备一定的理论知识,更要具备相当的实际动手操作能力,怎样使一个医学生从以往的纯理论学习氛围中良好的过渡到以实际操作为主中来,是我们每一位教师的重要职责.
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手术学教学扩流后操作质量问题新探
为适应医学高校扩招后学员教学流量激增的形势,我科设计并实施了手术学教学扩流改革方案(中国局解手术学杂志,2002,3:260),在手术学教学空间不变的情况下使学员每周通过量提高了240%~275%,较好地解决了技能课教学资源不足的矛盾,为手术学教学适时扩招走了新路子.
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论加强局解和手术学教学中的实践环节
医学教学的根本目的是为四化培养合格的医学人才,特别是培养富于创新精神的实用性执业医师.而重视局解和手术学中的实践环节,着重培养学生独立思考,分析问题和动手解决问题的能力及创新能力尤为重要.
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面临扩大招生后手术学教学扩流的策略
高等医学院校扩大招生的办学举措,不仅是改革办学体制、优化配置教学资源的必然结果,而且也为在市场经济条件下,使院校发展进入良性循环开辟了新的途径.医学院校学生人数的剧增对学科教学流程的冲击,以手术学课程为大.
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多媒体课件在局解手术学教学中的应用
局解手术学是外科临床的一门重要的基础课,主要讲述外科基本的无菌技术、常用器械、基本操作技术、常见手术及与手术相关的局部解剖学知识.中国医科大学局解手术学教研室是在二十世纪五十年代由全国著名的局部解剖学专家徐恩多教授创立的.半个世纪以来,我院几代局解手术学教研人员励精图治,逐渐形成了一套完整的、行之有效的教学方法.
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手术学教学中无菌观念的强化培养
无菌技术是临床医学的一个基本操作规范,贯穿临床医学的各个分支学科.在手术、穿刺、插管、注射、换药等一系列侵入性诊疗过程中,无菌操作是基本的要求.无菌观念是医务人员在诊治过程中对无菌术了解、掌握和自觉运用的程度.