首页 > 文献资料
-
本专科护生临床实习质量评价方法的实践与思考
本专科护理学专业是一个较高层次实践性较强的专业,毕业生临床实习是护理教学的重要阶段,是护生在实践中不断增长知识,提升能力的过程,同时对护生良好职业道德情感的培养起决定性作用.护生临床护理实习是否达到了实习大纲规定的目标要求,毕业后能否胜任本职工作,这种认可和承认是建立在科学的考核评价基础之上的.对护生进行实习质量的评价,同时也是为教学质量的不断改进提供了重要的反馈信息[1].近几年在护理本专科生临床实践教学的工作中,我院护理系对护生实习质量的评价方法,做了不断的调整和完善.
-
关于本科护生临床实习质量保证的思考
在整体护理、循证护理等护理新思想、新理念不断涌现的同时,护理技术不断创新,这些都要求有一支具备更高水平的护理专业人才骨干队伍[1].临床护理教学能培养护生专业化的思维方式,从解决问题的角度去实践,对于护生专业角色的形成,社会责任感的建立,正确的道德观、伦理观、价值观的形成是有帮助的[2].临床护理实习质量的优劣直接关系到向社会输送的护理人才的质量.针对如何保证护理本科生实习质量,总结其各个环节及其影响因素.现介绍如下.
-
护生实习期间提高职业胜任力的影响因素调查
[目的]总结影响护生实习质量的因素,提高护生职业胜任力,为有效地提高护理专业实习质量、制定实习教学计划和目标提供理论依据。[方法]随机抽取98名我校临床实习护生,采用自行设计的实习期间护生职业胜任力影响因素调查表进行问卷调查。[结果]护生认为服务对象的理解对实习质量的影响较大,认为课堂教学应注重培养学生综合能力,注意课堂理论与实践结合紧密性,而不仅限于注重课堂教学理论的深度;带教教师带教态度的影响大于工作态度和专业技能水平;实习医院应给护生提供更多整体护理的动手机会。[结论]护生提高职业胜任力的实习质量受社会、学校、医院等因素的影响,学校应着重培养学生综合能力,而不应片面强调课堂教学的深度,医院带教老师水平不仅应强化专业技能水平,更应该加强自身修养,养成严谨的带教态度和工作态度,在整个实习过程中给实习生提供更多动手机会。
-
客观结构化临床考试在护理实习生岗前培训中的实施
实习阶段是护生走上临床实践的第一步,为了使护生在入院实习中能较快地适应护士角色,提高实习质量,在护生实习前开展规范化的岗前培训势在必行.今年我院护理部首次引进客观结构化临床考试(OSCE)模式对实习前夕护生进行岗前培训,旨在更好地考核学生的临床综合能力,为进入临床护理工作奠定基础.
-
定人阶梯式带教法在手术室带教工作中的应用
临床毕业实习是护理教学中的重要组成部分,是将医学基础理论与知识融会贯通的时期.临床带教的质量与实际时间的合理安排是实现培养目标、决定实习质量高低的极关键的阶段.而手术室工作具有很强的特殊性,是无菌要求极为严格的医疗场所,带教老师的言行对护生有着特殊的影响.
-
带教诊断学课间实习的体会
诊断学课间实习是医学院校的学生第一次接触并了解临床诊断工作的特殊阶段,对于培养合格的、适应时代发展的医务工作者有重要意义.作为教学医院的领导和全体临床医护人员,应该提高思想认识,强化教学意识,加强教学管理.在教学过程中,不仅要培养学生正确的诊断思维,规范的临床技能,还要注重学生综合素质的培养,加强医德医风教育、法制教育,以及培养创新素质,培养全面发展的医学人才.
-
目标管理法对神经外科护士实习质量的影响观察
目的:探讨目标管理法对神经外科护士实习质量的影响.方法:选择参加神经外科专业实习护士110例,随机分为观察组和对照组每组各55例,其中对照组按照教学大纲要求采用传统方式进行带教,观察组在对照组基础上采用目标管理法带教.比较两组实习综合能力考核成绩,并采用调查问卷形式让护士对学习情况进行相应反馈,并统计实习合格情况.结果:实习后观察组综合能力考试成绩均优于对照组;观察组实习期意见反馈正向评价例数均优于对照组;观察组教学方式满意率高于对照组;实习结束,观察组学习合格率高于对照组;差异均有统计学意义(P<0.05).结论:神经外科护士使用目标管理法能提高实习护士学习兴趣,明显改善护士学习质量.
-
基层医院护生实习质量影响因素及对策
由于我国社会经济文化的快速发展,对护士的要求越来越高,但护生的实习却受到各种因素影响,终导致了实习质量的差异,本研究以在我院实习的专科和中专护生为研究对象,了解她们终实习质量以及影响因素,并探讨提高实习质量的各种措施.
-
医学实习生带教考核方法的探讨
近年来,我院推行一系列措施,设计了多种带教考核方案,使实习生出科考核工作逐步走向规范化、科学化、程序化,实习质量获得明显提高.
-
建立实践教学制度提高药学毕业生的实习质量
建立实习带教和管理制度、岗前培训制度、考核制度、信息反馈制度等实践教学制度,提高药学毕业生的实习质量,培养社会所需的优秀人才.
-
加强实习生岗前培训提高临床实习质量
利用临床实习基地对实习生进行岗前培训教育,是使实习生迅速转变角色适应岗位的重要环节,是提高临床实习质量的重要保证.而丰富务实的培训内容,灵活多样的培训形式是取得良好培训效果的极其重要的途径.本文还就目前实习生岗前培训中应注意的问题作初步探讨.
-
影响医学生实习质量的因素及教学医院应对的措施
临床实习是医学生理论联系实际、医学基础知识与临床实际工作衔接的重要时期,是对医学生进行综合训练的重要环节,同时也是医学专业教学的关键阶段.
-
住院患者对临床护理实习生信任度的调查分析
护理实习生(以下简称护生)在临床实习期间,与患者建立起护患关系.护患关系是一种职业关系,信任是至关重要的内容,也是患者授权护士进行护理工作的先决条件[1].李秀梅[2]指出,护生与患者之间关系的矛盾点主要是患者对护生的不信任.只有建立了信任感,患者才会配合治疗与护理工作,才能提高护理质量.此外,患者对护生的信任还能调动护生的实习积极性,提高实习质量,有利于护生的身心发展.
-
实习护生临床适应障碍的原因及指导
护生进入实习医院后,面对的社会环境和人际环境发生了很大的变化,不仅需要面对带教老师和医生,而且还要处理好与患者的关系,使得护生在实习期间难免在生理需要、自我概念、角色功能及相互依赖等方面出现程度不等的不适应反应,如疲劳、便秘、头痛、月经不调、无归属感、孤独、紧张、害怕甚至恐惧、无助感,从而对护理工作感到厌倦而缺乏职业自信心,尤其性格内向、行为拘谨的护生,其病态心理更为突出,明显地影响了实习质量,甚至不能完成实习过程[1].
-
护理本科生临床实习的压力及对策
临床实习是护理教学的后阶段,是学校教育的延续和深化,对护生来说,是理论知识与临床实践相结合的一个重要时期.护生刚接触社会,常面临各种各样的压力而影响身心健康和实习质量,她们感受到的压力明显高于同年级的医学、社会学和药学等专业的学生,其中就业压力、工作的性质与内容、对知识技能的需求、专业心理矛盾、临床评价、实习环境等是较重要的因素.压力是机体内外环境中各种刺激产生的非特异性反应[1].
-
注重培养牙科学生的"软技能"保证实习质量
培养牙科毕业生,除了给予全面的知识和技能培训外,还需培养他们适应本专业及社会的能力.同样优秀的毕业生,工作若干年后,获得社会的认知度不同,在社会上的成功率有很大差别.优秀毕业生是否有更好的办法从根本上走出高分低能的误区呢?是否有更好的方法培养出既能毕业合格,同时经过若干年后又是一位成功的牙医呢?医生行业不同于其他行业,尤其是牙医.社会和患者对牙医的要求是每次治疗必须在95分以上,错误治疗的牙齿是不能再生的.每一个无论大小或任何原因的失误都会给患者带来痛苦;每一次医疗服务的失败都会导致对牙医和相应医疗机构的法律诉讼.
-
谈如何提高神经病学临床实习质量
神经病学一向被认为是难学难懂的学科,我们针对神经病学的特点,在教学中注重启发性原则,培养学生的实践能力,收到了良好的教学效果,实习质量显著提高。1 用理论指导实践 学生在神经内科实习6周,按照实习大纲的要求,我们安排5~6次专题讲座。入科第1天即安排第1次讲座“神经系统检查方法”,系统讲解、示教神经系统的检查方法、步骤和需要特别注意的地方,难点之处让学生当场练习。如腱反射的检查,必须是患者两侧肢体姿式一样、放松程度一样、打诊锤用的力量一样,这样检查结果才准确。第2周是“神经系统疾病的定位诊断”,巩固课堂上所学的理论知识,结合学生所管床位的具体病例,画图讲解,分析定位诊断的基本规律,使每个学生都听懂、理解、消化和吸收。以后每周1次讲座,分别是“脑血管疾病”、“癫痫”、“周围神经疾病’、“锥体外系疾病等少见疾病”的诊断和治疗。通过加深和巩固所学的理论并指导临床实践,使理论与实践相结合。
-
影响护理本科生实习质量主要因素的调查分析
目的 探讨影响护理本科生临床实习质量的主要因素,为提高临床带教水平和完善教学体系提供依据.方法 采用问卷调查法,对在我院实习的80名护理本科生从临床科室安排、个人实习时间分配、带教教师及护士长态度以及个人的职业价值观四个影响因素进行调查.结果 四个影响因素得分分别为科室安排(12.59±4.55)分、个人时间分配(21.21±3.83)分、带教教师及护士长态度(16.16±5.96)分、个人职业态度(10.81±4.38)分.结论 个人时间分配是影响护生实习质量主要的因素.
-
实施双导师制个体化临床教学方法的探讨
目的:探讨双导师制个体化临床教学的应用及其成效。方法选择从2011年7月14日至2012年3月14日到本科室轮转实习的护生60名,随机分为观察组和对照组,观察组应用双导师制进行带教,对照组用传统带教方法,比较两组护生实习理论、操作考核成绩及护生职业认同感。结果两组护生实习成绩及护生职业认同感比较存在显著差异( P<0.05)。结论双导师制个体化临床教学优于传统的带教方式,它可提高教学质量,提升护生职业认同感。
-
岗前强化训练提高毕业实习质量
毕业实习是护理教育的重要组成部分,它是理论联系实际、巩固理论知识和提高技术操作能力的重要环节.为提高毕业实习质量,使护生一到医院就能尽快适应"护士角色",我系于1994年起开展实习前强化训练教学,并不断改革,收到了良好的效果,现总结如下.