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专科护士带教提高实习质量的探讨
目的:探讨由专科护士带教实习生是否可以提高实习质量。方法:将40名护理实习生随机分为试验组和对照组,各20名,对照组采用传统临床带教方法,试验组由专科护士进行带教。两周实习结束后,对两组护理实习生进行理论、操作考核。结果:试验组护理实习生专科的理论、操作考核成绩均明显高于对照组( P<0.05)。结论:专科护士带教可以提高实习生的专业知识水平,提高实习质量,为今后的工作打下基础。
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影响护生实习质量的不良因素及对策
临床护生是学校教育的深化和延伸,而临床带教是护生理论与实践相结合的桥梁.护生在临床实习中是否能灵活运用所学的理论指导实践,是出色完成实习任务的关键.笔者在近两年的临床带教过程中发现诸多因素影响了护生的实习质量,现分析如下.
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应用护理程序指导护生临床实践
我院是一所百年老院,有着深厚的历史底蕴,做为我市一所较大规模的综合性医院,长期担负着培养护理界后备人才的实习带教任务.为了培养高层次的护理专业合格人才,适应日益增长的现代化的医疗卫生需求,我院不断探索临床带教工作.自整体护理工作开展以来,用护理程序方法指导护生的临床实践,取得了较好的带教效果,提高了实习质量,获得学校和学生的好评.现将我院近几年应用护理程序指导护生临床实践方法介绍如下:
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手术室护理带教的几点体会
手术室护理实习是临床实习的重要组成部分,它区别于各病区的实习,其教学质量的优劣直接关系到护生的实习质量.护生掌握知识的程度,不仅与自身有密切的关系,而且与带教老师也有很大关系[1].笔者从事手术室带教工作多年,现将成功经验介绍如下.
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护理临床带教问题研讨
护理临床带教是护理专业学生在临床教师的 指导下参与临床实践活动,深化理论知识,掌握临床的操作的必要过程.临床带教质量直接关系护理事业的未来.现就临床护理带教中存在的问题与对策进行探讨,旨在调动教与学双方面的积极性,实现临床带教的佳效果.1 护生方面1.1 态度不够端正 护生多为独生子女,缺乏吃苦耐劳的精神.护理工作的辛苦,使部分护生产生厌倦心理,不愿从事护理工作,实习不认真.1.2 理论知识与实践脱节 理论基础与临床实践不能很好的结合起来.只注重实践操作.1.3 安全意识,法律意识薄弱 患者的自我保护意识增强,护生法律意识欠缺,很难意识到护理工作中潜在的法律问题.1.4 毕业前心态不稳定 实习末期,护生面临招聘、考试等,占用大量时间和精力,无法保证实习质量,护生择业方式的转折,择业困难同样影响护生心态.1.5 个体差异 护生的动手能力、对问题的理解能力、处理能力,均存在一定差异.2 带教老师方面2.1 带教能力参差不齐 个别带教老师带教意识不强,业务知识缺乏,符合带教资格的护士相对缺乏从而影响带教质量.2.2 监督不到位 工作繁忙时,带教老师无暇顾及护生,或让其独立操作而带来安全隐患.2.3 只注重技能操作带教老师不能将理论知识融合到技能操作中,忽视健康教育和宣传,只凭经验带教.
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如何做好实习护生的带教工作
临床实习是将理论应用于实践的过程,是护理专业学生(下称护生)综合技能训练的重要环节,是护生培养独立工作能力的重要阶段,也是护生走向工作岗位之前职业道德教育的关键阶段.如何提高教与学的互动,实现教与学的佳效果,是临床带教工作的重要问题.优秀的带教老师,正确的带教态度和方法,有利于融洽老师与护生的关系,提高护生的实习质量.1 高素质的带教培养高素质人才1.1职业素质是带教的基础带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,担负着传授技能和知识,培养良好作风的任务.必须具备优良的道德修养,高尚的职业素质,热爱护理事业,对病人有高度的责任心,同情心和爱心,使护生更加深切的感觉到护理职业的魅力.
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以人为中心的人本主义理论在临床护理带教中的应用
临床实习是护理教育的重要组成部分,是培养护生成为合格护理人员的关键环节.调查表明,实习护生心理健康水平较低,存在着不同程度的心理问题,这些问题明显受自我实现需要的影响.为了满足护生自我实现的需要,减少心理同题的发生,提高实习质量,作者根据60名护生的不同心理层次需要运用以人为中心的人本理论进行临床带教.收到了良好的效果,现总结如下.
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如何调动临床实习医生积极性、提高实习质量
医生临床实习是医疗教育中的一个重要环节,是将医学知识与临床实践有效结合的重要阶段,是将医学知识转化为能力的关键时期,医学是一门特殊的职业,因为我们面对的是活生生的人,我们任何一次操作的失误都可能会给病人带来痛苦,甚至危及生命,所以刚进入临床的医生心理压力是很大的,带教老师要帮助实习医生尽快渡过这段时期,缓解心理压力,以提高他们的自信心,采用感情干预,以激励和赏识的教育方法来培养实习生的自信力,才能更好提高医生的实习质量,从而不断为医疗队伍培养出一批具有现代医疗理念的合格人才。
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医院实习管理方法与护理学生实习质量初探
临床实习是护理教学中的重要部分,而医院实习管理方法则对护生实习效果产生着重要的影响.通过构建有效的医院实习管理方法、建立完善的医院实习质量评估体系,有效的提高护理学生实习效果,有效的使护理毕业生真正掌握所学的专业知识与技能,即为其走向临床护理岗位打下坚实的基础,又提高了毕业生的实习质量.
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医学院校临床生产实习中存在的问题和对策
医学教育是一门实践性很强的学科专业,生产实习环节是对每位学生所学到的知识、能力和素质的系统性归纳和综合性检验,是培养合格的临床医生的关键.从近几年毕业的临床生产实习质量来看,仍然存在一些问题亟待解决.
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探索基础护理技术操作岗前培训的新模式
基础护理技术操作岗前培训作为保证毕业实习质量的手段,在教学中占有重要地位.它不仅可以使学生熟练掌握各项护理操作技术,为其今后的临床护理工作打下良好的基础,同时还可以帮助引导学生把在课堂上所学到的护理知识运用到护理实践中,从而加强学生实践能力的转化.
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影响护理临床带教中的因素及应对对策
临床实习是护士踏上工作岗位前直观,有效的学习阶段,通过学习,护生能将理论知识与临床实践相结合为今后的工作打下扎实基础,也是护生在实践环境中不断增长知识,提升技能形成良好专业行为的重要阶段[1].同时带教老师的素质高低是影响护生实习质量的复杂因素[2].因此,就临床带教中存在影响因素进行分析,总结并提出对策,目的是为社会培养出更多的高素质的现代化护理人才.
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提高医学检验专业学生实习质量的探讨
医学检验专业是一门技术性强、强调学生动手操作能力培养的专业,实习是检验医学专业学生从理论走向实践,从学校走向社会的重要阶段.应从优化课程体系、改革实践教学、加强预实习阶段培训、完善量化考核等方面入手,提高医学检验专业学生的实习质量.
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浅谈影响护生实习质量的不良因素及对策
在分析护生自身因素,带教老师因素和社会环境因素基础上,探讨了提高带习教师素质,充分给予指导,共同完成角色转变等对策.
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护理程序在临床带教中的应用及探讨
目的 探讨护理程序在临床带教中的应用及其成效.方法 采用自行设计的问卷调查表,将2008年8月2日~2009年4月22日到笔者所在科室轮转实习的护生54名,随机分为观察组和对照组,观察组应用护理程序进行带教,对照组应用传统方法进行带教,对两组护生在毕业实习考核成绩及自我评价方面进行调查分析.结果 两组护生在实习成绩及自我评价方面存在显著差异(P<0.05).结论 应用护理程序进行临床带教,加强了师生交流,发挥了双向激励功能,改变了传统的带教方式,避免了带教的盲目性和随意性,提高了教学质量.
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临床实习生实习质量影响因素及改进措施的研究
临床实习是医学高等教育的一个重要环节,是医学生从理论知识上升到实践过程的过程,同时也是掌握和提高临床操作技能的佳时机。但是,受当前社会就业环境、实习生学习态度、医院管理体制,医患关系等多方面的影响,临床实习生的实习质量受到很多考验。本文主要通过对临床实习生主要影响因素的研究和探讨,了解临床实习生面临的主要问题和困惑,并不断改进和完善医院管理制度,提高临床带教老师的热情,努力提高临床实习质量。
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护理本科生两种不同路径护理管理实习的效果研究
目的 探讨护理本科生分别在护理部及病房进行护理管理实习的效果.方法 2006年7月至2009年5月有护理管理实习要求的本科护生112名随机分为两组,其中实验组56名安排在护理部,由护理部人员进行带教;对照组56名安排在病房,由护士长进行带教,时间均为1周,结束后分别对112名护生进行理论知识考核和问卷调查.结果 实验组护生出科考试成绩经t检验明显优于对照组(P<0.01);两组的问卷调查结果 经χ2检验,在护理部实习的效果优于在病房(P<0.01).结论 通过调查发现,护生在护理部进行护理管理实习的满意度明显高于病房,为今后各护理院校对有护理管理实习要求的护生安排实习提供了依据.
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影响护理本科实习生实习质量的因素及对策
文章对护理本科生实习情况进行调查分析并提出对策以期提高临床教学质量.
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加强毕业实习的管理
实习是教学计划的重要组成部分,是教学过程中理论与实践相结合的重要环节,也是培养学生能力和业务素质的重要方法.高等教育要全面推行素质教育,其中学生的实习质量直接影响到他们毕业以后的业务素质和工作能力,学生在实习过程中掌握的知识和操作技能越多,他们的业务素质越高,动手能力就越强,就越受用人单位认可和欢迎.所以,认真抓好实习工作,是培养高质量药学人才的重要措施,也是学校和实习单位的共同任务.
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加强实习管理 提高实习质量
临床实习是医学教育的重要环节,是理论联系实际,培养学员实践能力和创新能力,提高人才质量,促进院校与部队建设紧密结合和院校与部队共育人才的重要途径.为提高临床实习质量、培养合格的医学生,抓好实习管理是基本保证.