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中华医学教育探索杂志
Chinese Journal of Medical Education Research 중화의학육탐색잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.64
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1485
- 国内刊号： 11-6021/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 78-127
- 曾用名： 医学教育探索
- 创刊时间： 2002
- 语言： 英文
- 编辑单位： 中华医学教育探索杂志编辑委员会
- 出版地区： 重庆
- 主编： 雷寒
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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Seminar教学法在泌尿外科临床教学中的应用
目的 评价Semi nar教学法在泌尿外科临床教学中的应用效果.方法 选取在我科实习的30名本科学生随机分为2组,每组15人,在临床带教中实验组采用Seminar教学法,对照组采用传统教学法.3个月临床实习后以理论考试、临床操作技能考试成绩和问卷调查评价教学效果.结果 在理论和临床操作技能考试成绩上,实验组明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05)；在问卷调查方面,实验组单项分数和总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 Seminar教学法能调动学生学习积极性,提高教学效果,值得进一步探索和完善.
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八年制医学生新儿科见习教学探索
新生儿科见习是八年制医学生儿科教学中的难点.目前,八年制新生儿科见习教学中尚存在一些问题,如新生儿基础理论知识了解不全面、临床操作和观察机会少、有效的医患沟通方法缺乏及新生儿科诊疗技巧掌握不牢等.因此,需要探讨适合八年制医学生的新生儿科见习方案.可以通过多种教学方法提高八年制医学生基础理论学习兴趣,在进入新生儿病房前促其了解工作流程,并建立标准化入科考核制度.同时,应加强对其人际沟通能力强化训练、临床思维锻炼及临床操作技能培训.后,还应建立标准化出科考核制度,以客观评价八年制医学生新生儿科见习效果.
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充分发挥学生主体作用改进口腔预防、儿童口腔医学实习教学
为了能在较短的口腔预防医学、儿童口腔医学专业的临床实习中获得良好的教学效果,通过实践总结,采用及时总结、多设假如、自我评述、两两组合的方式,充分发挥学生在临床实习中的主体作用,提高学生学习的主动性和积极性,着重培养口腔医学生形成合理诊疗思路、规范实践操作技能以及良好的医患沟通能力.
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提高医学免疫学教学效果的探索
从医学免疫学的课程特点出发,阐述在教学实践中对教学方法和途径进行的探索,如重视绪论课的讲授、注重活跃课堂氛围、整合多种教学形式等,以期有效地激发学生学习兴趣,提高其综合素质和创新能力,提升教学效果.
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针对不同类别学生开展医学统计学教学的实践与思考
在对国内医学统计学的教学实施现状进行分析的基础上,尝试针对不同类别学生的特点,调整医学统计学教学内容和方法,并总结实施效果,以期为医学统计学的教学改革提供参考和借鉴.
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基于TBL的PBL改良教学对医学生综合素质的培养
以学生为主体的主动学习模式已成为本科生素质发展的新途径.南方医科大学第二临床医学院结合PBL“以问题为导向”和TBL“以团队为基础”的优点,鉴于临床能力和科研能力对医学生的重要性,试行以临床和科研能力为核心,基于TBL的PBL改良教学.实践证明,该教学法取得良好的效果,能够提升医学生的综合素质,为社会培养更多综合型人才.
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《环境优生学》选修课教学实践与思考
针对《环境优生学》选修课的特点和选课学生的知识结构,通过引导学习兴趣、优化授课内容、恰当定位教师角色、选择合适的教学手段、实行综合考评等措施,提高教学质量和教学效果,使这门课程为培养医学生综合能力发挥作用.
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病理生理学实验考核体系的创新与实践
为适应培养素质型人才的教育需求,增强学生的综合素质,青海大学医学院病理生理学教研室对病理生理学实验的考核进行改革,经过几年的探索与实践,建立了一套包括平时实验操作及实验报告、设计性实验设计报告、实验技能考核、实验理论考核在内的相对完善的病理生理学实验考核体系.调研结果显示,改革后的考核体系在培养学生动手能力、观察能力、分析问题与解决问题能力方面作用显著.
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预防医学本科生对导师制实施的满意度调查
目的 通过调查与分析预防医学本科生对导师制实施的满意度,为提高本科生导师制应用效果提供依据.方法 以2012年南京医科大学预防医学专业毕业班73名学生为调查对象,由学生填写调查表.调查内容主要包括学生对导师制实施效果评价、满意程度打分、期望与收获、对导师的要求及认为存在的问题.期望与收获之间差距的比较用卡方检验,显著性水平定为P＜0.05.结果 一半以上的学生认为导师制实施效果一般,认为效果比较好和很好者占43.8％.按百分制给导师制满意度打分,50分以上者占75.3％,80分以上者占41.1％,90分以上者仅占12.3％.期望与收获比较显示,认为在科研活动中有实际收获人数明显多于希望收获(P＜0.001),而学术指导、就业指导及人生价值方面认为有实际收获人数明显低于希望收获(P=0.026,P=0.003,P=0.010).学生希望能与导师尤其是教授有更多的交流机会；有17.8％的学生很少参加导师制活动,其主要原因是对导师制认识不足,缺乏积极主动性,其次为部分学生没有精力来参加导师组织的活动.结论 学生对本科生导师制基本满意,但满意程度有待提高.建议从学院管理、教师和学生三方面进一步完善相关措施,以极大地发挥导师制的作用.
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协同创新,构建校校联合培养模式的探索
协同创新是时代和社会发展的强烈要求.南方医科大学以自身为主体,进行了多校联合培养医学卓越人才的实践.以各自学校优势学科为基础,以协同的体制、机制创新为重点,积极探索协同与合作的多元化模式.
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探析军队教学医院临床教学秘书工作
教学医院是培养优秀医学生的重要平台.临床教学秘书在医院教学管理中担任着参谋者、协调者、保障者和监督者的角色,具体职责包括协助制定和实施教学计划、收集和管理教学档案等.在健全的管理和考核制度下,教学秘书只有不断提高业务素质和个人综合能力、改善工作方法、加强创新意识,才能更好地完成教学秘书工作.
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高等学校医科教师教学绩效考量路径探析
目前高校对教师业绩的考量重科研轻教学的现象比较突出,制约了教师教学积极性的发挥.以数量与质量结合的评价方法,逐步建立一套较完善的教师教学业绩考量评价体系与激励机制,是提高教师教学积极性,提高人才教育质量的关键.结合高校医科教学情况,就教师教学绩效考量存在的主要问题、教师教学绩效考量设计的基本原则及考量体系设计路径等几个方面进行探讨.
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鉴古知今寻求医患和谐——读张斌《民国时期医事纠纷研究——和谐医患关系之思索》
近年来,医患关系和医患冲突成为社会关注的焦点.和谐的医患关系是医疗活动的基础,也是构建和谐社会的重要组成部分.构建和谐医患关系,减少医患纠纷,需要全社会各方面的通力合作,才能实现.由大连市人民政府资助出版的《民国时期医事纠纷研究——和谐医患关系之思索》(大连出版社,2012年4月版)一书,以史学为视角,针对所收集到的民国时期医事纠纷典型案例,客观分析了造成医事纠纷的深层原因,阐述影响医事纠纷转归的因素,从医疗风险、医患沟通、病人权益保护等方面,为现代医疗纠纷问题的处理提供了参考.该书视角独到,内容新颖,现实针对性强,令人深受启发.
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生命观教育的伦理思考与实践
生命观教育是构建社会主义和谐社会的重要方面.结合首都大学生生命观状况调查课题组在北京的10所高校针对目前高等学校生命观教育现状进行的调研数据和访谈情况,从生命观教育的重要性和紧迫性、生命观教育的伦理思考、生命观教育的实践探索三个方面对生命观教育进行阐述与分析,旨在彰显和谐社会建设中生命观教育的价值所在.
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医学院校医学人文教育的缺失与传统文化的救赎
当前医学教育存在重视医学科学教育、轻视医学人文教育的现状.医学人文教育缺失的原因有二:一是思想认识的不足,二是实践环节的不足.医学教育中导人中国传统文化的学习,可以弥补医学人文教育的缺失.传统文化的价值追求主要表现为对生命的关怀,并蕴含丰富的人道主义思想.医学人文教育的重要内容是阐扬医学人道主义精神.传统文化的学习可以培养医学生的德行,开启智慧,构建和谐心灵家园.
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国外医师能力标准研究进展及启示
美国、英国和加拿大等国家的医学机构系统地提出了ACGME六项基本能力、GMC指南、CanMEDS框架等医师能力标准体系,引领了国外医师资格考试在考试内容、题型和临床技能考核方面的变革.中国需要加紧研究并尽快制定具有本土特色的医师能力标准,推动执业医师资格考试不断完善.
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如何科学构建临床医学本科生综合素质评价指标体系
我国临床医学本科生综合素质评价指标体系还存在两个突出问题:一是指标内容不全面；二是指标没通过定量研究赋权重.针对这些问题,尝试构建一个全面的指标内容框架,涵盖临床医学本科生应具备的知识、能力、思想、道德等.提出一套科学建立评价指标体系的方法和流程,包括文献研究法、系统分析法、头脑风暴法、专家访谈法、德尔菲法,并综合应用一些统计学方法.为制定临床医学本科生综合素质评价指标体系提供理论依据.
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日本口腔外科医师临床研修制度简介
以日本信州大学口腔外科对研修医的教育形式及制度为例,从科室对研修医在临床诊疗、专业及相关专业学习、科研思路培养等方面,介绍日本口腔外科专业对新医师的继续教育方式.探讨我国在对口腔外科新医师进行毕业后教育中应借鉴的经验,探寻符合我国国情的新口腔外科医师继续教育的形式和方法.
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英国医学教育现状及启示
从教学理念、方法和学制等方面介绍目前的英国医学教育情况,阐述英国医学教育以学生为中心的教育理念与其人文教育实施情况,其培养医学生口才、临床技能与科研并重的特点.这对中国医学教育如何调动学生主观能动性、提高沟通能力及临床技能培养具有借鉴意义.
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美国西北大学纪念医院血管外科住院医师培训项目观察
从申请入学、培训模式、培训内容和科研训练方面介绍了美国西北大学纪念医院血管外科住院医师培训项目的实施情况,与国内外科住院医制度进行了对比,并对国内血管外科住院医师培训项目实施提出相关建议.
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教学医院临床教师培训模式的研究与实践
根据教学医院临床教师的特点,面向教学一线的中青年教师,开展教学基本技能和医学教育方法“双向”培训.通过对相关数据进行统计分析,结果显示:经过两年的培训实践,临床教师的教学能力、参与教学的积极性以及课堂教学质量有了明显提高,为临床教学工作补充了大量的师资力量.由此,进一步探讨临床教师培训工作的重要性,并对完善临床教师培训模式加以思考.
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SimMan智能模拟人在医护综合技能培训中的应用
目的 探讨智能模拟人在医护综合技能培训中的应用效果.方法 培训对象168人；6人组成一个团队,每组医生4人、护士2人.以挪度公司SimMan 3G为训练载体,通过构建真实的临床情景,按照《2010美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》进行培训.培训前后分别进行综合技能考核(包括专项技能操作部分和非技术性能力部分),后将两次考核的整体合格率及合格小组的平均成绩、平均救治时间作对照.运用SPSS 16.0统计软件进行处理(P＜0.05为差异有统计学意义).结果 培训前整体合格率、合格小组平均成绩、平均救治时间分别为71.43％、(84.70±3.15)分、(449.25±77.0)s；培训后各项数据分别为100％、(93.55±3.86)分、(323.71 ±42.26)s.培训前后各项数据相比较,差异有统计学意义,P值分别为0.002、0.000、0.000.结论 应用SimMan 3G智能模拟人进行综合技能培训能显著提高培训效果,并能突出培养团队的非技术性能力.
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全科医生转岗培训现状的分析与思考
全科医生转岗培训是基层医疗人才队伍建设的重要培养渠道.通过从培训基地、师资、教材、实际工作需要、学科建设等几个方面阐述我国全科医生转岗培训中存在的问题,并针对存在的问题,结合我国全科医生转岗培训的实际工作要求,提出加强师资建设、教材建设、加快全科医学学科建设等相应的建议及对策.
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医学生“心肺复苏急救术”项目的调研分析与实践
医学生肩负救死扶伤和为社会大众普及急救知识的责任,“心肺复苏急救术”培训项目通过广泛调研,以开展知识讲座、模拟训练和社会实践等多种方式有针对性地对低年级医学生进行系统培训,使学生将心肺复苏急救基本知识和技能熟练地运用于社会实践中,提高了学生的实践能力和团结协作能力,具有较高的社会意义.
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心肺复苏应当从中小学抓起
鉴于院外心脏骤停的发生率逐年升高,发病人群倾向于年轻化,国外医学教育研究中提出,学龄期儿童早期接受心肺复苏培训获益更大.在此,结合目前心肺复苏现状,针对在中小学推广心肺复苏培训的意义以及如何实施等方面,作了剖析和论述,以期推进心肺复苏培训的发展.
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中外两本医患沟通教材比较及启示
基于医患沟通及其教育培训重要性的共识,中外两本医患沟通教材在医患沟通界定的视角、教材的目标与适用范围方面存在差异.中版教材章节内容以分科逻辑为主,而外版教材则以临床诊疗逻辑为主.中版教材优点在于理论性强,内容丰富；而外版教材则注重实用性及实效性.基于分析比较得出一些启示,即我国医患沟通教材应与护理沟通教材各自独立,需借鉴外版教材的优点及经验,深入开展医患沟通的理论研究及教学改革研究,逐步完善医患沟通教材的多元化体系,提高医学生的医患沟通教学质量.
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对《康复医学》第4版教材中康复定义一节的分析
康复的定义应该反映其在康复医学体系中的内涵和外延,因其系外来名词,在翻译推广过程中需要特别注意.《康复医学》(人民卫生出版社,第4版)教材中康复定义一节在康复定义方面综合国外权威定义时欠准确,“再学习”概念引入未考虑前后衔接,使教师在课堂上对于《康复医学》的讲解以及学生的理解均较为困难.此外在康复医学术语使用方面也有待商榷.
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基于学生视角对长学制《生理学》教材编写的思考
选取使用长学制第2版教材完成生理学课程学习的学生进行问卷调查,收集学生对该教材编写及内容设置等方面使用效果的反馈信息；了解第2版长学制《生理学》教材在学生中的使用效果,同时从学生的角度对整套长学制基础医学教材的编写提供一些参考.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 |
