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中华医学教育探索杂志
Chinese Journal of Medical Education Research 중화의학육탐색잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.64
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1485
- 国内刊号： 11-6021/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 78-127
- 曾用名： 医学教育探索
- 创刊时间： 2002
- 语言： 英文
- 编辑单位： 中华医学教育探索杂志编辑委员会
- 出版地区： 重庆
- 主编： 雷寒
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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医学影像微信公众号在继续医学教育中的应用
本研究介绍了医学影像微信公众号的发展现状,并将它们按运营主体分为专业学会、医院科室、医疗公司、学术期刊、影像网站和个人等类别,分析了医学影像微信公众号的优势和不足,并提出了包括建立认可度和权威性都较高的、可授予继教学分的微信公众号平台,整合各种网络资源,突出平台资源的丰富性、系统性、时效性、实用性,建立健全继教学分授予的评价机制等应用于继续医学教育的措施,以期为广大医学影像工作者提供一个继续医学教育的良好平台.
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提高胃肠外科临床实习教学质量的策略探讨
临床实习作为医学生转变为医生的关键环节,在整个医学教育过程中占有重要地位.胃肠外科涉及的病种多;新技术新理念的涌现使得临床操作与教科书存在一定差异;带教教师水平参差不齐,实习生实习积极性不高等原因导致了临床实习效果欠佳.针对以上问题,实践中对临床实习教学工作进行了改进,包括挑选典型病例和术式、建设临床教学团队、采用多元化教学手段、提高实习生临床工作参与度等,明显提高了胃肠外科临床实习教学效果和质量.
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移动学习在神经外科规培医师临床技能培训中的应用
神经外科是高难度、高风险学科,专科医生培养周期长.住院医师规范化培训是神经外科专科医师成长的重要途径,临床技能是其核心任务.陆军军医大学(第三军医大学)新桥医院神经外科紧跟现代信息技术的发展,开展以智能手机为载体的移动学习,根据神经外科规培医师年资低、临床经验少等特点,以医学应用程序(Med-Apps)为工具平台,从神经解剖、手术操作、患者管理及规培质量考核等方面,积极探索移动学习在规培医师临床技能养成中的作用.
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大学生临床技能竞赛对急诊临床教学的启发
以全国高等医学院校大学生临床技能竞赛为背景,分析目前急诊临床实践教学中存在的重理论轻实践问题和人文素质培养等薄弱环节.在急诊临床实践教学中,将临床技能培训与医师职业素质培养相结合,注重高级模拟演练、逐步过渡的临床实践,训练医学生临床思维、动手操作、团队协作能力及人文素养等,提高其分析与解决问题的能力;终提升教学质量,制定临床操作标准,推动临床教学改革发展.
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医患危机背景下医业素养人文学科群课程价值转化机制探讨
医患危机和对医学人文教育实效性的困境,需要思考如何通过课程及其运转机制去实现、转化和体现医者对自身职业的价值意义.本研究从人文社会学科课程的外在背景和内涵机理出发,由课程展现到其内涵价值的外显转化,思考如何切实在教育的机制上体现和促进实现医学人文课程的人学和社会学价值的转化落实,梳理出由政策牵头的制度机制、作为课程基础的学科机制、课程的外显形式架构的体系构成机制以及作为隐性课程的文化涵养机制,以推动学生学习内化为患者服务,并提出相关建议.
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以培养综合能力为基础的药理学教学实践
针对药理学理论教学中存在的教学内容单一,教学形式僵化,学生学习主动性、兴趣性、参与性缺乏,以及实验教学中学生对待实验的态度、动物保护观念、独立解决问题的能力不足等问题.本研究通过开展以培养综合能力为基础的教学实践,在丰富理论教学内容及形式、创新实验教学内容与方法、完善考核体系等方面做尝试.结果表明,通过对药理学理论教学方法的调整及实验教学内容及考核方式的改进,学生在掌握课程基础知识、提高实验操作能力方面得到进一步增强.
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《临床护理综合实训》课程的开发与实践
为培养具有较强理论知识、动手能力和人文素养的高职护理人才,昆明卫生职业学院特开发《临床护理综合实训》课程.该门课程以职业能力培养为重点、以就业为导向,引入“多站式考试”理念,设计安排站点式教学内容,运用丰富的教学方法与实践科学严格的考核,尤其是提出和实施了护生实习前“站点式教学”强化训练.对比接受该门课程学生与往届学生的毕业考试成绩,结果表明该门课程教学明显提高了我院护生的理论技能水平和人文素养.
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加强医学研究生实验室安全教育的实践与思考
本研究阐述了医学实验室实验类型多样化、实验人员多样化、实验技术与仪器多样化的新特点,分析了医学研究生实验室安全意识淡薄、实验室安全知识缺乏、实验操作不规范、自我防护意识与应急处理能力差等问题.结合实验室安全教育的经验,探讨了编写实验室安全教育教材、增设实验室安全教学内容、开展实验室安全实践训练、建立严格的考核制度与实验室准入制度等提升研究生实验室安全意识与技能的策略.
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“翻转课堂”在硕士研究生肿瘤学理论教学中的应用探讨
肿瘤学涵盖内容广泛、涉及各器官系统及临床专科.在此,探讨将“翻转课堂”引入肿瘤学教学的可行性和必要性;通过对肿瘤学研究生实施翻转课堂教学,分析师生对翻转课堂教学的评价,并对比不同教学方式下学生的考核成绩.结果表明,翻转课堂在研究生肿瘤学理论教学中,促进了学生主动学习,增进了学生课堂参与度,有助于学生的肿瘤学知识内化及巩固.
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医学学术型博士学位论文评价体系的构建
目的探索构建能够充分反映医学学术型博士培养特点的学位论文评价体系.方法收集41个医学博士学位论文评价体系及相关文献,了解国内医学博士学位论文质量评价体系现状,并进行深入分析各类评价体系对学位论文评价的重点;选取6所高校350名医学类博士生导师开展问卷调查,界定评价指标框架及内涵;运用德尔菲专家咨询法,完善评价指标内涵及各项指标构成、权重.结果参与调研的博士生导师认为,指标体系的构成应遵循科学性、创新性、公平性原则;评价框架由二级指标和评价要素构成;评价内容包括论文选题、文献综述、基础理论与专业知识、论文书写、创新性、科研能力以及学术道德等;并在此基础上,探索制定了具有医学专业特色,更为科学、可比的学位论文质量评价体系.结论建议培养单位在制定学位论文评价体系时,遵循科学性、可操作性原则,能够以评价对象的培养目标及学位授予要求为出发点,充分征求一线导师意见,定量和定性评价有效结合.
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构建基于KAP结构的研究生医学统计学教学实践
目的调查分析中医药高校硕士研究生对《医学统计学》的认知态度、教学感受、应用需求,为构建知-信-行结构的《医学统计学》课程模式提供依据.方法按年级分层随机抽取完成《医学统计学》课程的在校硕士研究生进行知、信、行问卷调查,统计描述其现状并计算医学统计学的知识丢失系数、知识需求指数和行为应用强度,采用卡方检验分析不同年级之间的差别.结果发放问卷130份,收回问卷109份,回收率为83.84％.研一学生45例,研二学生33例,研三学生31例.知识层面,研二学生的知识丢失系数为0.635,对比研一学生(0.638),差异无统计学意义(P=0.651).信念层面,研二及研三学生的知识需求指数分别为96.87％与75.00％,差异无统计学意义(P=0.213),均对医学统计学呈积极态度,希望加强医学统计学在设计和科研思维的培养(29.18％)、统计学方法选择与结果的解释(31.53％)和统计学软件的操作(36.07％)等应用能力的培养.行为层面,研一学生对统计方法的应用强度为20.45％,研二为37.50％,研三为100.00％,年级越高,统计学方法在研究中的应用越广泛(P=0.003).其中,已发表科学论文的学生占16.5％,论文等级58.6％集中在一般核心期刊.结论“知-信-行”模型有助于构建灵活实用的医学统计学课程教学体系,并引导研究生将统计学知识内化为精神动力并付于实践.
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临床医学专业学位硕士研究生培养中的职业心理素质教育问题
在临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨的背景下,临床医学专业学位研究生的职业心理素质面临考验.职业心理素质教育不仅关系到医学研究生个人医生职业发展,也关系到医学院校人才培养目标能否实现,甚至关系到人民群众的生命健康.医学院校及相关教学医院可通过健全心理教育体系,促进职业素养教育,开展丰富多彩的教育教学活动,加强就业指导,完善各项保障政策等;以提升医学人才素养,推进医疗卫生和教育综合改革.
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医学研究生科研素养分析研究
目的调查分析医学研究生科研素养现状,并探讨存在问题.方法2015年7至8月,采用自编的《北京协和医院研究生科研素养现状调查问卷》,对北京协和医院在读研究生进行问卷调查.共发放问卷276份,回收有效问卷270份.应用SPSS 18.0统计与描述调查结果,不同学位类型研究生得分比较行t检验.结果研究生科研素养平均得分为10.28,其中科研意识得分高,科研能力得分次之,科研精神得分低.临床型研究生科研素养以及各维度得分低于学术型研究生(P值均小于0.05).结论应强化科研训练,培养临床型研究生科研思维,加强导师对研究生的关注和指导,促进研究生注重团队交流与合作.
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基于专项训练提高病理研究生科研创新能力的策略
病理学是一门研究疾病致病因素、发病机制、病理改变、疾病演进和转归的学科,是基础研究与临床诊疗的纽带和转化医学的重要内容.为培养病理研究生掌握扎实的病理学理论知识和从病理形态改变中发现并解决科学问题的能力,实践中应用模块式专项训练,将病理培训内容分为形态学习训练、文献检索和阅读训练、实验设计训练、实验操作训练和学术表达训练,各训练内容结构既相对独立又紧密衔接,构成以培养科研创新能力为核心的病理研究生带教策略.
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医生视角下公立医院绩效改革的效果:以重庆市某区级公立医院为例
本文以重庆市某区级公立医院为例,对绩效改革前后医生的的效率、质量、科研、新技术新项目、成本控制、患者负担等指标进行比较,发现实行绩效改革后,医生的工作积极性、效率和医疗服务质量都得到了提高,同时还增强了医生的科研能力、医疗技术水平和成本控制意识,在一定程度上减轻了患者的费用负担,缓解了医患矛盾,也提高了医院的人才凝聚力,增强了医院的核心竞争力.
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我国医学教育研究热点问题分析及对策研究:基于3本医学教育学术刊物2015年刊载文献的研究
通过对《中国高等医学教育》《中华医学教育杂志》和《中华医学教育探索杂志》三本杂志2015年共30期文献的标题和关键词的统计,经过专家咨询和分析,将文献分为10个研究领域,选取其中教学相关、人才培养、学生发展与考核评价四个方面进行详细阐述,探索当前我国医学教育研究的热点问题.在结语部分,总结并提出理论研究匮乏、人才定位模糊、教学改革未结合实际和学生与教师发展重视不足等四个医学教育研究存在的不足,为下一步医学教育研究提供建议及参考.
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医学院校人体解剖学教师队伍的发展现状分析
针对现阶段我国医学院校解剖学教师队伍数量严重不足、人员结构不合理、知识单一、科研能力弱等情况,分析国家政策、社会影响、学校领导、个人职业规划等方面存在的问题;从提高待遇、改善环境、培养人才等方面提出对策;为解剖学学科发展、教师队伍建设和基础医学教育教学改革提供参考.
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“互联网+”模式在医学教育中的应用研究
数字化信息时代下,“互联网+”模式给传统医学教育带来了新的发展契机.本研究从医学精品资源共享课的蓬勃建设、医学MOOC的迅速蔓延、后MOOC时代的到来、医学立体化教材的隆重出台、社会性互动软件的灵活运用、可穿戴设备Google眼镜与远程教育等方面,介绍了“互联网+”在医学教育中的应用模式.并从构建自主、共享、动态的教学新氛围与构建新型师生关系两方面探讨了“互联网+”在医学教育中的应用优势,强调“互联网+”模式与传统医学教育应有机结合与融通,同时完善信息质量评估、学习诚信检验、大数据处理应用,为其可持续发展提供了一定思路.
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医院博士后科研工作站现存的问题及建议
本研究针对医院博士后科研工作站体制僵化、基金资助覆盖面窄、团队合作不默契、学员创新精神和独立探索能力不足等问题;提出要明确博士后进站评估流程、加强学科间的学术交流、制定良好的考核激励措施、建立合理的导师约束机制、实行学员自我式管理、增设切合实际的基金资助项目等措施,以期培养出一批能够引领学科发展的高层次医学人才.
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积极心理学视域下的留学生心理健康趋同教育实践:以重庆医科大学为例
随着来华留学生规模的扩大,留学生的心理健康教育日益受到关注.针对医学留学生薄弱的冲突管理能力、突出的交流问题以及强烈的文化冲突等特点,结合重庆医科大学的趋同管理及教育实践,实践中围绕积极心理学的主题及美德,通过教学、活动等方式构建积极的情绪体验,培植积极品质,优化思想教育环境,对留学生心理健康趋同教育进行初步探索.
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医学生和谐宿舍人际关系的教育实践
医学生和谐的宿舍人际关系将对大学生的身心、学业发展及和谐校园、医疗环境的建设具有重大意义.目前,构建医学生和谐宿舍人际关系面临着宿舍文化建设氛围不浓、管理干预体制不健全、人际关系教育主体缺失、医学生对人际关系重视程度较低四大特点,据此该文提出以打造三大文化为核心、以学校素质教育和学院职业教育为两翼、结合“自身、父母、学校”三大教育主体功能,形成“一心两翼三结合”的教育实践模式并进行探讨,为建立医学生和谐宿舍人际关系提供理论依据和实践指导.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 |
