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  • 以举行临床技能竞赛为载体,促进留学生临床技能的提升

    作者:王晶晶;刘祯;朱庆双;王亚军;贾建国

    在医学生培养过程中坚持医学教育的实践性是至关重要的,作者在对此深刻认识的基础上,介绍了在医学留学生培养教育中举行全员参与的临床技能竞赛,促进了留学生临床技能、临床思维和团队合作意识的提升,并通过竞赛效果的分析与思考,进一步阐述了临床实践教学的重要性,临床技能大赛对留学生学习培养的适应性和组织临床技能竞赛应关注的问题.

  • 全国临床技能竞赛促进临床技能教学和学生素质的培养

    作者:徐琳;赵文淑

    在准备全国临床技能竞赛过程中,加强了基本技能操作和临床思维训练,进行技能操作的规范化培训,教学模型的应用等方法明显提高了技能教学的效果.临床思维和人文素质的训练提高了学生的综合素质水平.技能竞赛推动了技能教学水平和学生素质的提升.

  • 临床技能竞赛对医学临床教育的促进与影响

    作者:迟宝荣

    自2010年起,全国高等医学院校大学生临床技能竞赛已经举办六届,临床技能竞赛的准备和参与工作提高了医学生的综合素质,提升了教师队伍的教学水平,完善了临床实践教学体系,竞赛的过程也反映出了实践教学中存在的不足.临床技能竞赛的举办对推进与深化医学教育改革产生了积极而深远的影响.

  • 以临床技能竞赛为契机,促进非直属附属医院临床技能教学

    作者:陈涛;雷春燕

    通过参加高等医学院校教师组和学生组临床技能竞赛,促进非直属附属医院临床技能教学改革,规范临床技能教学行为.采取组建临床技能培训师资库,举办院级、校级学生组和教师组临床技能竞赛等举措,使各教研室带教老师积极主动参加技能培训和技能竞赛,规范临床实践操作.通过各教研室集体研讨分析、直属附属医院技能培训专家组审定,建立该院临床技能培训项目库,规范技能操作流程及考核评价标准.由此,既提高了医学生的培养质量和教师的临床带教能力和水平,同时也提高了医院整体的医疗服务能力.

  • 全国大学生临床技能参赛指导

    作者:赵文淑

    某院参加全国医学生临床技能竞赛的经验,临床技能大赛赛前准备,指导教师的组成及参赛学生的选拔。培训中首先组织教师集体备课制定规范化的培训方案,应用科学的培训方法进行技能操作训练,同时加强对学生临床思维的训练和培养,技能操作中出现的问题及时改进使培训更高效。通过培训参赛学生的临床技能水平和综合素质得到明显提升。在培训中关心学生的心理非常重要,使参赛同学能在比赛中能正常发挥水平。通过准备技能竞赛,形成一整套规范科学的临床技能培训方案,实用性和可操作性强,可为以后临床技能训练提供帮助。

  • 从全国高等医学院校大学生临床技能竞赛看中医院校临床技能教学

    作者:贺文静;吴秋成;房莉;黄涛;郭丽娇

    通过带队参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,发现中医院校西医临床实践教学的不足与差距,积累竞赛培训经验,并以此为契机推动教学改革,提升中医院校的办学能力,培养符合社会需求的中西医兼备的医学人才。

  • 临床技能竞赛对临床技能教学和学生素质培养的影响

    作者:何雷;邢芸芸;刘雨嫣;刘茹冰;王英超;王松胜;邓楚珺

    医学高等教育的目的是培养合格的实用型和技能型医学人才,全国高等医学院校大学生临床技能竞赛(简称临床技能竞赛)是国家教育部及卫计委组织的为提升医学生综合素质的临床技能比赛,目前已经成功举办了7届,给各高校提供了交流教学经验的平台,对临床技能、临床思维以及人文建设各方面都起到了促进作用.临床实践技能教学是决定医学人才质量的关键,以全国高等医学院校大学生临床技能竞赛为标准,通过竞赛暴露临床教学存在的优劣,既有利于提示高校临床教学的不足,又有利于提高医学生临床实践技能水平.

  • 临床技能比赛促进实习生外科学临床技能提高的教学体会

    作者:陈创奇;何裕隆;赖佳明;陈东;朱家源;梁力建

    外科实习阶段是医学生向临床医生过渡的一个重要临床教学阶段.能否掌握外科临床操作技能是外科学临床教学的一个重要环节,也是考核实习医生是否掌握外科临床技能的一个重要内容.以临床技能比赛为契机,提高教师对临床技能比赛和临床技能教学工作的认识和重视,对带教老师实施规范化、标准化教学培训,系统地、循序渐进地培训医学生外科临床技能,并选拔参赛选手;以学校临床技能培训中心为平台,强化临床技能操作教学;以赛促学,提高临床技能操作,并及时总结临床技能比赛的经验与教训,不断提高临床技能操作的教学.

  • "第八届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛"总决赛成绩分析

    作者:平智广;俞海洋;张景华

    目的 通过分析临床技能竞赛中成绩的影响因素,探讨参赛队成绩的科学性.方法 利用第八届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛总决赛中的次序、比赛成绩,采用SPSS软件分析成绩与轮次及赛道的关系、初赛成绩与决赛成绩的相关性、成绩与学校类别的相关性等内容.结果 游程检验表明该项比赛赛程次序安排科学、合理;方差分析结果显示出场顺序基本不影响成绩,裁判打分基本公正稳定;各参赛队发挥较为稳定,但有一定程度的波动,学校类别与成绩无关.相关性分析结果显示,初赛成绩与后续阶段的成绩有一定的相关性.结论 应进一步加强医学生心理素质的培养,加强裁判员队伍的建设,提高各类高校主观能动性的发挥.

  • 标准操作规程在医学生临床技能培训和竞赛中的应用与思考

    作者:刘刚;宫亮;梁艳;向国春;黄河清;何国祥;郭海涛;李泽桂

    目前,我国缺乏临床技能标准操作规程来指导医学生临床技能培训和临床技能竞赛,使得通过竞赛来推动临床教学质量提高的目标难以达到.为此,第三军医大学在2014年承办的第五届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛西南西北分区赛中,首次对教育部医学教育临床教学研究中心颁布的128个考点中的临床操作建立标准操作规程(standard operation procedure,SOP),以此实施对医学生临床技能培训和分区赛的指导,均获得了良好的效果.实践表明,建立国家标准的临床技能SOP来实施医学生临床技能培训和参赛选手指导,可以促进临床实践教学质量和医学生临床技能水平的提高.

  • 全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的教学思考

    作者:黎尚荣;梁玲;王淑珍

    回顾连续3年参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛培训工作的实践,思考临床技能竞赛的实质.提出将技能培训与医师职业素质培养有机结合起来,注重培养学生的自信力、同情心、人文关怀、认真细致的特性及团队合作能力.重点探讨了临床实践能力培训的具体方法与技巧,教师需要制订技能操作指南、操作考核评分标准,再依此制订循序渐进的单项训练计划,其后进行团队训练,提高学生综合能力.

  • 临床技能竞赛对实习学生妇产科学技能学习的促进作用

    作者:吴玲玲;尹玉竹;邓妮;侯红瑛

    为了探讨临床技能竞赛对实习学生妇产科学临床技能学习的影响,以在中山大学附属第三医院实习的中山大学2006级五年制临床医学专业、2005级八年制临床医学专业自愿参加临床技能竞赛的26名学生为研究对象,对其进行问卷调查,并将其妇产科学技能操作考核的成绩与未参加技能竞赛的26名学生进行比较.研究结果表明,临床技能竞赛可以调动学生学习的主动性和积极性,促进学生妇产科学临床技能操作的准确性,提高实习学生妇产科学技能操作水平,值得推广.

  • 以临床技能竞赛为契机 推动眼科学临床教学改革

    作者:殷路;卢书明;马翔;张维升;李春艳;许驰;郑玥

    基于大连医科大学6届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的培训实践,结合眼科学专业临床技能教学特点,深入分析眼科学临床实践教学中存在的问题与不足,探寻推动眼科学临床实践教学改革的有效途径,通过加大临床实践教学硬件建设、培养学生临床思维和人文素养以及健全专业技能实践教学管理制度等措施,促进眼科学临床教学质量的提升.

  • 从全国大学生临床技能竞赛探讨医学生临床技能和综合素质的提高

    作者:张惠兰;史雯静;邓燕;刘春艳;舒涛;赵建平

    华中科技大学同济医学院附属同济医院通过组织实习学生参加全国大学生临床技能竞赛,发现了医学生实习中存在的操作技能灵活性不强、团队协作精神不强等问题.为了提高医学生的临床技能及全面培养医学生的综合素质,医院从临床实际出发,探索了一套培养方案,如,对医学生实施早期“入院教育”,加强专科技能的重点培训,强调综合素质的培养等,并对医学生实施了新的过程性考评方式.实践结果表明,这样的培养方案对提高医学生的临床技能及综合素质起到了较好的效果.

  • 第五届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的思考

    作者:曾雯;黄丽芳;刘春艳;吕家高;舒涛;万宝俊;宋静;刘征;刘文励

    通过对第五届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛试题内容进行总结,认为该竞赛内容丰富,试题紧密联系临床实际,不是单纯考查临床技能操作,其主要考查医学生分析临床问题的能力、临床动手能力、临床思维能力和综合素质.提出应该重视临床教学工作,在临床技能培训和临床医疗实习中发挥教师的重要作用,医学生也应该积极主动进行临床医疗实习,真正做到“以赛促改,以赛促学”.

  • 基于临床技能竞赛推动的临床实践教学意义与展望

    作者:张思佳;岳凤莲;白露;仰曙芬

    自参加临床技能竞赛以来,本院在临床实践教学设备、师资、氛围及规范性等方面均取得了长足的进步。探讨竞赛对推动临床实践教学的意义,并建议在现有条件下,完善临床技能课程设置与考核,确立技能培训标准,提高临床实践教学水平,为培养全面优秀的医学人才提供支持。

  • 大学生临床技能竞赛对急诊临床教学的启发

    作者:李永宁;李晓楠;康健;任延波;李楠;程奇;姚艺文;张维升

    以全国高等医学院校大学生临床技能竞赛为背景,分析目前急诊临床实践教学中存在的重理论轻实践问题和人文素质培养等薄弱环节.在急诊临床实践教学中,将临床技能培训与医师职业素质培养相结合,注重高级模拟演练、逐步过渡的临床实践,训练医学生临床思维、动手操作、团队协作能力及人文素养等,提高其分析与解决问题的能力;终提升教学质量,制定临床操作标准,推动临床教学改革发展.

  • 以临床技能竞赛为导向的诊断学教学改革

    作者:黄波;段远芳;梅红;谢建平

    针对诊断学教学现状,分析其存在的问题和不足,并以全国高等医学院校大学生临床技能竞赛为导向实施教学改革.通过构建临床技能实验教学示范中心、在学生中创立"临床技能协会"、大胆尝试创新性培养、加强人文素养教育等措施;提高了诊断学临床技能实践教学质量,实现了以赛促教、以赛促学、以赛促用的参赛目的 .

  • 高等医学院校大学生临床技能竞赛的实践与思考

    作者:厉岩;郑競力;彭义香;雷红英;舒涛

    为进一步完善全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,对已举行的两届比赛的赛制设计、竞赛方式、竞赛内容、竞赛范围与标准等进行分析.同时按照医学教育自身特点,提出赛制设计应取消复活赛;竞赛方式应以多站式为主,赛道式为辅;竞赛内容、范围和标准应以医学本科生毕业时应该达到的标准为依据.

  • 计算机网络评分系统在临床技能竞赛中的应用

    作者:郑競力;厉岩;罗隽宇

    受参赛队伍较多,赛制复杂等因素影响,已举办五届的全国高等医学院校大学生临床技能竞赛在评分方面,人力物力消耗均较大.为更好地推动该竞赛,保证评分的顺利进行,华中科技大学教务处和网络与计算中心改变人工评分方式,利用计算机网络技术构建起一套应用于临床技能竞赛的无纸化评分系统.在参赛队伍管理、考官评分、分数统计分析及结果实时展示等方面实现改进,提高了竞赛效率,同时保证了竞赛活动的公开、公正、公平和观赏性.

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