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中华医学教育探索杂志
Chinese Journal of Medical Education Research 중화의학육탐색잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.64
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1485
- 国内刊号： 11-6021/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 78-127
- 曾用名： 医学教育探索
- 创刊时间： 2002
- 语言： 英文
- 编辑单位： 中华医学教育探索杂志编辑委员会
- 出版地区： 重庆
- 主编： 雷寒
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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提高妇产科实习医师医患沟通能力的思考
由于妇产科工作的特殊性和复杂性,实习医师在妇产科实习中常面临医患沟通问题,在此就这些问题进行探讨.需要加强实习医师与患者沟通的教育,对其进行医患沟通技能的培训,让其掌握医患沟通的方式、方法和技巧,使其在实习阶段就尝试建立良好的医患关系.
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国内外医学生差异化背景下《临床诊断学》实验课教学方法初探
医学留学生招生规模逐年扩大,留学生教学成为高校教学的重要组成部分.总结近几年《临床诊断学》实验课教学实践,分析国内外医学生的差异,旨在探索一套有效的医学教学方法,为进一步做好高校医学生教学工作提供参考.
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实验诊断学教学思考
实验诊断学内容繁杂,传统的实验诊断学教学方式无法调动学生学习兴趣,教学效果不佳.教师在教学中针对不同专业学生的培养要求,择定教学重点；根据学生今后实际工作的需要,相应地增减理论教学内容；引入病例分析,培养学生的临床逻辑思维能力；通过实验技能的培训,加强学生对理论课上知识点的感性认识；引入PBL,让学生真正地参与到教学r中来,激发学习热情.这些改革举措,将有利于教学质量的改善.
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PACS在中医院校影像科实习带教中的运用
医学影像学是一门实践性很强的学科；图像存储与传输系统( Picture archiving and communication system,PACS)为影像诊断学的临床教学提供了便捷而行之有效的方法,便于教学资料的使用和管理,便于学生的自主学习及个体化教学辅导,还便于新的教学模式的探索和应用；在中医院校学生的临床教学中优势更为明显.
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心电图产生原理的教学设计和实践
心电图产生原理是心电图学习的基础,其包含心电向量、投影和导联系统等知识体系.应根据三者的内在逻辑关系和教学规律选择适当的教学内容.课堂教学的第一步应讲授导联系统的知识链,第二步讲授心电向量的知识链,第三步讲授投影的知识链.通过三步层层深入、环环相扣的讲解,有助于学生理解和掌握心电图产生的原理和过程.
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预防医学专业本科生实验课考核方式改革及效果评价
目的 针对现有考核方式的不足,提出本科生实验课考核方式改革的思路、方法和内容.方法 以预防医学专业五年级的全部本科学生作为研究对象,分为实验组(n=34)和对照组(n=31).实验组采用改革后的考核方式,对照组仍按照以往方式进行考核.课程结束后,比较两组学生在实验课出勤率、实验操作和实验报告等方面的成绩.结果 实验组学生出勤率、课堂测验成绩及各项实验技能的得分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).与对照组相比,实验组学生在实验原理的理解、实验现象的观察与解释及数据分析方面,也体现明显优势.结论 改革后的本科生实验课考核方式能较好地促进教学.
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转化医学在神经病学专业研究生培养中的探索
转化医学是近年来出现的新名词,旨在消除基础医学与临床医学之间的屏障,有效快速地将科研成果转化为可为病人所用的药物和医疗器械.分析转化医学在神经病学研究生培养中的意义,并进行初步探索,认为有必要在研究生培养中开展转化医学教育,使之成为真正的高素质医学人才.
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八年制医学生妇产科实习中综合能力的培养
华中科技大学是首批试办八年制医学教育的5所学校之一.2010年同济医学院八年制学生进入妇产科实习后,教研室根据八年制医学教育的培养目标和妇产科的教学特点,综合运用PBL教学、全病程管理、典型病例集中讨论、参与临床诊疗操作、参加学术讲座、参与科研报告会、参与实验设计、参与科研实验等多种措施,对现有的实习教学模式进行了改革；圆满地完成了实习带教任务,取得了较好的教学效果.
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网络PBL教学在医学教育中的应用
由于受到我国具体国情和各高校具体情况的制约,以问题为基础的学习( Problembased learning,PBL)在我国至今尚未能广泛展开.在信息全球化的今天,以网络为依托,以PBL为主导的网络PBL教学具有无可比拟的优势,在医学教育领域建立网络PBL平台将为医学教育掀开新的篇章.
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现代职业教育理念引领下的地方医药高职院校人才培模式探索
以现代职业教育理念为引领,以适应职业岗位需求为导向,建立医学职业教育开放办学新机制,推进人才培养模式、课程和教学内容改革,探索适应地方高等医学职业教育可持续发展的有效路径.
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中美口腔医学教育现状和职业前景的比较研究
中国口腔医学教育模式有别于国外口腔教育,具有自身特色和不足.通过与美国成熟口腔教育体系的比较,可以借鉴国外的成功经验,同时保留中国口腔教育的自身优势.基于此目的,在学制设立、课程设置、授课方式、继续教育、基础训练、临床实践、职业前景等方面对中美两国口腔医学教育现状进行了分析,并提出了教学改革的几点建议.
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医事法学学科专业建设的探索与实践
医事法学是一门医学与法学交叉的新兴学科,泸州医学院于上世纪末涉足该学科领域,成为全国第二所、西部第一所开办法学专业(医事法律方向)的高校.经过10余年的探索与实践,学校走出了一条医事法学教学、科研、学术交流和社会服务相结合的创新之路.通过整合内外资源,汇聚高端人才,建设结构合理学术队伍,促进学科可持续发展；建立四川医事卫生法治研究中心、创办《医学与法学》期刊,搭建学术平台、凝练学科方向、开展科学研究、服务地方经济社会发展；创新模式,优化方案,培养医事法学应用性、复合型人才.目前该学科建设水平位居全国前列,学科优势特色明显,在国内医事法学领域拥有较大的影响力.
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医学生医患沟通能力的调查分析与培养措施探讨
目的 调查与分析医学生医患沟通能力的状况,探讨培养医学生医患沟通能力的措施.方法 采用调查问卷的方法,调查分析了我院914名医学生对医患沟通能力培养重要性的认识、医患沟通能力以及医患沟通中存在的问题等.结果 96.6％的医学生认为医患沟通非常重要,62.7％的医学生缺乏医患沟通的能力与技巧,56.4％的医学生采集病史重点不突出,62.3％的医学生采集病史缺乏系统性等;几乎所有的医学生在医患沟通中注意或非常注意自己的态度和行为.结论 医患沟通能力是构建和谐医患关系、提高医疗质量和减少医疗纠纷的重要前提.在医学生医患沟通能力亟待改善的现状下,增设相关课程、改革培养方法、加强医患沟通技巧培训、提高教师教学水平和构建科学的考核体系,是提高医学生医患沟通能力的有效措施.
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中青年糖尿病患者接受糖尿病教育现状及思考
目的 调查中青年糖尿病患者接受糖尿病教育的现状,探讨促使中青年糖尿病患者参加糖尿病教育的措施.方法 以2010月5月1日至2010年10月30日280名参加本院东区内科门诊糖尿病教育者及101名首诊中青年糖尿病患者为研究对象,采用问卷调查形式,了解不同年龄段糖尿病患者参加糖尿病教育频率、掌握糖尿病知识及糖尿病教育需求等情况,并根据年龄分组,进行统计分析.结果 参加门诊糖尿病教育者60岁以上的占59.1％,20～59岁者占40.9％；病程5年以上者占66.7％,病程5年以下者仅33.3％.对首诊的101名中青年患者调查显示,曾参加糖尿病教育者仅16.8％,但95％有参加糖尿病教育的需求.结论 ①中青年糖尿病患者接受的糖尿病教育远少于老年糖尿病患者；②应积极寻求有效模式,促使广大中青年患者参加糖尿病教育.
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培育护理学专业学生人文关怀素养的教学方法探讨
目的 探讨培育护理学专业学生人文关怀素养的教学方法.方法 随机抽取某大学护理学专业2006级女学生95人为对照组,2007级女学生95人为干预组；两组学生均选择在大学二年级时强化人文关怀素养培育.对照组采用传统的教学方法,干预组在传统教学方法的基础上采用多种教学方法相结合培育学生人文关怀素养.在强化人文关怀素养培育项目实施前后,均采用自制问卷对两组学生的人性关怀、人际关怀、临床关怀能力进行评价.结果 对照组和干预组分别经过1年的学习,干预组项目实施前后自身比较,人性关怀、人际关怀、临床关怀维度的得分较前均有提高,P值分别为0.006、0.000、0.000,差异有统计学意义(P＜0.05)；对照组自身前后三个维度得分比较,P值分别为0.103、0.680、0.357,差异均无统计学意义( P＞0.05).干预组与对照组项目实施后人性关怀维度得分比较,P值为0.566,差异无统计学意义(P＞0.05)；人际关怀、临床关怀两个维度得分比较,干预组高于对照组,P值分别为0.000、0.001,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 根据相应学年所学课程特点选择恰当的教学方法,可有效提高护理学专业学生人性关怀、人际关怀、临床关怀水平.
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跨区域专科护士研究生培养模式的构建及探讨
“十一五”期间,广东省卫生厅与香港医院管理局连续4年密切合作,为广东培养了14个专科613名专科护士.跨区域专科护士联合培养项目全程包括人员选拔与前期准备,在港专科护理临床实践(10个月)和相关课程培训(300学时),以及在粤研究生课程班培养(300学时)三个阶段.通过该项目实施,探索跨区域专科护士培养的模式、相关教学管理的持续改进机制,注重护理科研素养训练与学员工作实践的良性桥接和互补.从跨区域专科护士联合培养的后续效应来看,该项目的成功经验对国内专科护士和临床型护理研究生的培养有一定参考价值.
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以人文课程为基础培养护理专业学生人文素质的探索
人文课程教学在高等护理教育中发挥着重要的人文素质教育功能.基于针对护理专业学生开设的人文课程,积极构建由学校、教师和学生共同参与,课堂内和课堂外相结合,以及促进护生人文知识、能力和素质全面发展的“三位一体”的教学模式.同时提出,应关注教学过程的循序渐进、实践性以及课程互补等问题.
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护理本科生毕业论文撰写情况调查与分析
目的 了解护理本科生毕业论文撰写情况,为修订管理方案提供依据,提高毕业论文整体质量.方法 自行设计调查问卷,采用小组问卷法,向2006级护理专业四年制本科158名应届毕业生发放问卷,及时回收.采用SPSS 17.0进行统计分析.结果 63.19％的学生认为有必要撰写毕业论文；86.71％的学生认为实习有利于论文写作；64.6％的学生认为大四压力较大,希望在实习前完成论文撰写.结论 学生对毕业论文的重视程度直接影响到论文写作质量,应制定合理的教学计划,充分利用学校资源,以促进论文质量的提高.
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实习护生职业防护知识岗前认知调查分析及对策
目的 了解护理专业实习学生职业防护知识认知现状,针对存在问题探讨降低职业危害的可行性教育措施.方法 采用自行设计的问卷调查了解实习护生职业防护知识岗前认知情况.结果 专科护生对标准预防原则、不同口罩的防护性能、正确使用手套、乙肝疫苗接种、锐器伤的处理、HIV职业暴露阻断治疗、血源性疾病传播途径的知晓率明显高于中专护生(P＜0.05),而两者对职业暴露概念和手卫生方法的知晓率差异无统计学意义(P＞0.05).结论 应为不同学历水平的护生设置职业防护知识课程,并将职业安全教育渗透于临床实践教学中.
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重庆市急诊急救专科护士培训现状调查分析
目的 了解重庆市急诊急救专科护士培训现状,完善专科护士培训工作.方法 分析近5年208名重庆市急诊急救专科护士培训者的基本情况.用《教学情况满意度调查表》、《培训效果自我评价表》进行问卷调查,评价培训效果.结果 学员平均年龄(29.24±5.44)岁,具有大专学历者65.86％,初级职称者50.48％,工龄在2～5年者49.51％,来自二级医院者61.53％.学员考核平均成绩( 77.91±7,69)分,其对教学满意度的评分为(87.01±7.63).学员自我评价认为,对急诊急救专科知识和技能提高明显,科研和组织管理能力提高不理想.结论 重庆市急诊急救专科护士培训具有年资和职称低、学历结构和医院等级参差不齐的特点.建议针对学员学历和医院等级采用分层次培训,加强其护理科研、组织管理能力培养.
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案例引入式PBL在产科护理课间见习教学中的应用
目的 探讨案例引入式以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)在产科护理课间见习教学中的效果.方法 以在厦门市妇幼保健院产科见习的2010级助产专业48名学生为研究对象,将其分为对照组(n=24)和观察组(n=24).分别采用传统见习带教方法和案例引入式PBL进行产科护理见习施教.采用两独立样本t检验和卡方检验分别比较两组学生产科护理结业考试成绩、学生自我能力评价.结果 在期末考试中,观察组产科护理考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05)；观察组学生见习后的自我评价显著高于对照组学生,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 案例引入式PBL教学在提高学生产科护理综合知识的同时,有利于提高学生学习兴趣和积极性等.值得在专科护理见习教学中推广应用.
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护理本科《人体解剖学》实验课教学方式的探索
目的 为解决人体标本短缺的问题,改革人体解剖学实验课的教学方式.方法 随机选择2010级护理本科专业4个班的学生,2个班作为传统组(70人),2个班为教改组(71人).传统组教学中,教师先讲授本次实验课的重点内容,接着在普通暴露的标本上示教,让学生自己对着普通标本或封瓶标本学习.教改组强调学生自学为主:教师先将本次实验课的重点内容及应观察的封瓶标本告知学生,学生以小组为单位,在封瓶标本上观察学习重点结构与讨论,后由教师总结答疑.期末问卷调查结果、标本和理论考试的成绩采用U检验和卡方检验分析处理进行比较.结果 教改组标本考试平均成绩(81.30±13.71)分、理论考试平均成绩(70.83±11..49)分；传统组标本考试平均成绩( 71.47±16.00)分、理论考试平均成绩(66.29±12.15)分；教改组成绩优于传统组.教改组学生对解剖学的学习兴趣明显提高,自学能力、组织协作能力、集体荣誉感、创新思维等亦显著改善.结论 教改组学生考试成绩和综合实力提升,从一个方面可反映,让学生对着封瓶标本讨论学习的实验课教学方式值得推广.
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“基础生命支持”说课设计
就“基础生命支持”说课设计中教材的处理、教法和学法的确定、教学过程的设计和教学反思等环节为例,详尽地探讨了如何利用教育学和心理学原理来指导教学设计,提高教学质量.
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患者门诊就医满意度的综合分析及对策
为了解门诊病人对护理工作满意度的影响因素,对进一步提高护理服务质量提供依据.采用自行设计的问卷对600例患者进行调查,有针对性地分析影响门诊病人对医院护理工作满意度的影响因素.通过分析找寻到了有效提高病人满意度的合理途径,建议医院全盘综合考虑,加强护理服务意识,重视人文关怀,提高护理质量及护理人员的服务主动性.
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PBL在儿科护理学理论教学中的应用
目的 探讨以问题为基础的学习( Problem-based learning,PBL)在儿科护理学理论教学中的应用及其效果.方法 选择同年级的两个护理班,分为对照组(62人)和研究组( 62人).对照组采用传统教学方法对儿科护理学理论内容进行授课,研究组采用PBL进行儿科护理学理论内容授课.学期结束后根据考试成绩,采用f检验评价两组学生理论成绩、实验课成绩及护理个案分析成绩.结果 两组学生成绩比较,理论成绩t值4.96,实验成绩t值5.312,个案分析成绩t值8.06,P值均小于0.05,差异有统计学意义.结论 PBL教学能够提高护理学生对儿科护理学理论学习兴趣,改善儿科护理学理论教学效果.
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渗透式教学在医学人文教育中的应用与探索
目的 探索有效的医学人文教育途径,提高护理专业学生医学人文素养,为培养高素质医务人员奠定基础.方法 随机抽取2010级护理专业两个教学班分为对照组(65人)和实验组(62人).对照组按照学校人才培养方案计划进行,从入学起第一、二、三学期分别开设医学人文基础课程一(医学心理)、课程二(人际沟通)、课程三(医学伦理与法律),均为必修课.实验组采用渗透式教学,将人文素养的基本内容有计划、系统性地融于每一门课程及每一次课堂及课外教学之中.两组均在第三学期进行礼仪、言语表达与沟通、心理素质三个主题的考核,每个主题满分10分.考核完毕,取三个主题的平均分作为该学生人文素质课的终末成绩.对两组学生各项成绩作t检验.结果 经t检验,实验组学生礼仪及心理素质成绩明显优于对照组(P＜0.05),但言语沟通与表达方面成绩差异无统计学意义.结论 渗透式教学有利于学生接受、理解、消化、吸收医学人文知识,可以有效提高其医学人文素养.
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护理学本科实验教学改革实践与发展思路
以护理学本科实验教学现状为切入点,通过创新实验教学理念、重组实验教学课程体系、编写实验教材、建立实验教学考核与评价体系、完善实验中心管理机制等手段,对护理本科实验教学进行改革,并探讨进一步的发展思路.
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人文关怀制度化对呼吸内科焦虑患者情绪的影响
目的 探讨护理人文关怀制度化对焦虑患者情绪的缓解效果.方法 选取某医院的呼吸内科424名住院焦虑患者,随机分为实验组(n=198)和对照组(n=226).对照组实施传统的整体护理,实验组在传统整理护理的基础上实施人文关怀且制度化.2组患者在入院和出院时均采用汉密顿焦虑量表( Hamilton anxiety scale,HAMA)进行评估,比较2组患者出院时焦虑情绪变化情况.结果 ①2组焦虑患者在入院后的干预下,焦虑得分均有降低,差异有统计学意义(P＜0.01)；②实验组患者出院时焦虑得分较对照组低,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 焦虑患者在入院后的干预下,焦虑情绪均有缓解,但人文关怀制度化更能有效地缓解焦虑患者的情绪.
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“大学生创新性实验计划”与医学本科生教学相结合的研究
“大学生创新性实验计划”是上海交通大学医学院本科教学质量与教学改革工程重要组成部分之一,着力构筑以问题和课题为核心的教学模式,倡导以学生为主体的创新性人才培养.该计划实施4年多,有效地提升了学生的创新精神、实践能力、科学作风以及学习主动性,有效地转变了教师的教学理念,并营造了良好的创新实践氛围.在该计划的实施过程中也存在着学生选题的开凿点过大、样本量较少等问题,存在着“为做实验而做实验”的现象.为完善该计划,建立“大学生创新性实验计划”项目长效机制,推广该计划实施理念；构建相关交流平台,营造创新文化氛围.
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基于学生个人志向的模块化口腔医学实验教学新模式构建和实践
以学生个人志向为基点,将整个口腔医学实验课程独立设置,提出并实施分阶段、模块化推进实验教学.整个口腔医学实验课程构建为口腔基础医学实验模块、口腔临床医学实验模块、创新性实验模块和准职业培训实验模块.探索增强学生临床操作技能与创新能力的新思路和新模式.
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以就业为导向,优化医用电子仪器与维护专业的人才培养方案
随着社会对医用电子仪器与维护专业人才需求的不断变化,该专业的人才培养方案也需要调整和完善.在分析医电专业学生就业状况的基础上,探讨了当前医电专业人才培养方案中的几个关键问题,并结合办学实际,在培养目标、课程设置、实践环节等方面提出完善医电专业人才培养方案的思考和建议.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 |
