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护理专业学生素质教育的构成与思考
素质教育已为全社会所倡导,对护理专业学生进行素质教育同样势在必行,21世纪需要什么样的护理人才?具备什么样的知识能力和素质才能适应新形势的需要?随着广大人民群众对健康需求的增加,对护理人员也提出了更高的要求.护士在健康服务体系中不仅仅是一个照护者、治疗者,而且是健康的维护者和教育者.培养护理专业学生的优秀素质,向临床输送高水平护理人才是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨的课题.护理专业学生的素质教育可由思想道德素质、文化素质、业务素质、心理素质四个方面构成.当代护理专业学生必须具备较高的综合素质,既要具有扎实、精湛的专业知识和技能,又要具有广博、良好的人文科学修养,同时还要具备高尚、健全的道德水平和健康、稳定的心理素质.分析和讨论护理专业学生素质教育的构成,将有助于其素质教育目标和内容的确定,保证教育过程中的正确方向.
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《中华现代护理杂志》稿约
《中华现代护理杂志》是一本护理学科领域综合性学术期刊。其办刊宗旨:贯彻党和国家的卫生工作方针政策,坚持理论与实践、普及与提高、基础与临床、探索与应用相结合的方针,提供新、实用的护理学科信息,引导护理学科的发展,促进国内外学术交流,为我国护理学科的科研、临床、教学服务。作者与读者对象主要是各级各类医疗机构中的护理工作者、高等医(药)院校和科研院所等机构中与护理学科相关的教学、科研人员及护理专业学生。本刊为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、被中国核心期刊(遴选)数据库收录。设有述评、论坛、专题报道、论著、讲座、研究荟萃、管理·教育、技术·方法、病例报告、综述、当代观察、会议(座谈)纪要、特别关注等栏目。
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应用变革理论组织本科生国际校际交流活动
为了提高护理专业学生对中美两国健康保健体系(Health Care Derivery System)的认识,探讨文化在其中的作用以及护理的角色和影 响,并促进学生综合素质的提高,北京大学护理学院与美国密西根大学护理学院携手合作,于2000年10月,11月组织学生通过电了邮件就健康保健体系有关问题进行了分组讨论,活动受到学生的热烈欢迎和好评[1].
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反思性教学在护理本科生人文关怀能力培养中的应用
目的:探讨反思性教学法在培养护理本科生人文关怀能力中的应用效果。方法:将120名护理本科生随机分为实验组和对照组各60名。对照组采用传统的实验教学方法,实验组在技能操作训练的基础上,将反思性教学运用于实验教学各个环节。教学前后采用关怀能力评价量表、学生的反思日记进行教学效果评价。结果:教学结束后,实验组学生关怀能力各维度得分及总得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:反思性教学促进了护理专业学生人文关怀能力的提高。
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院校合作模式下高职高专《急救护理》精品资源共享课程的建设
在《急救护理》精品资源共享课程建设中,本课程组更新教学理念,以院校合作为切入点,以培养学生核心能力为本位,加强师资队伍建设,对教学内容、方法、手段、教材、师资队伍以及急救护理实训室建设等方面进行了改革。重点培养学生的综合急救能力、创新能力和评判性思维能力,并建成了高仿真、开放共享型的急救护理实训区和专兼结合的“双师型”急救护理教学团队。
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人机结合模拟“病人”在内科护理学教学中的应用
护理学是一门实践性很强的学科,临床护理工作需要应用型、研究型、创新型相结合的综合型护理人才,这就给临床实践教学提出了更高的要求.以往的临床实践教学多在医院开展,但随着护理教育范围迅速扩大,患者的自我保护意识不断增强,医院已远远不能满足护理学实践教学的需要,因此护理专业学生首先必须回归学校修炼内功,掌握扎实的实践理论基础,才能更好地适应临床护理工作.
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护理专业本专科学生临床实习初期适应情况及其影响因素调查研究
目的:了解护理专业本专科学生临床实习初期的适应情况和影响因素.方法:采用问卷调查法,对方便取样选取的北京市9家三级甲等教学医院的护理本专科实习满4周的339名学生进行调查,完成资料收集并进行统计学分析.结果:护理专业本专科的学生总体临床实习初期的适应水甲得分为74.78±12.29分;并且在不同学历、是否重点学院、家庭所在地是否大城市和是否独生子女几方面,适应情况存在统计学差异,而是否北京生源对适应的影响小大.结论:护理教育者要在护理专业学生实习之前对其进行有针对性的岗前培训教育,选择优秀护士担任护理教师并且尽可能固定学生的带教老师,针对临床实习初期适应相对较弱的群体进行有针对性的指导.
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自我封闭心理分析及其自我调适
我校是一所医学高等专科学校,也是培养护士的摇篮.不仅招收高中护理专业大专生,而且自1999年开始招收五年制初中高职护理大专生.现护理专业学生占学校总学生数近1/2.我们对2000级护理专业的高职、高专学生进行了一次心理测试(年龄在16~20岁之间),发现1/3的人属于内倾性格,其中一小部分学生具有自我封闭的心理现象,我们对此类学生进行了心理分析,并采用自我调适的心理治疗方法,同时聘请了心理及德育教育专家来校讲学,以此启动了心理健康教育,收到了良好的效果.
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中等职业学校护理专业学生社会适应性研究及对策
目的 通过对在校的中等职业学校护理专业学生社会适应性调查,分析了中等职业学校护理专业学生社会适应性现状,提出培养学生社会适应能力的对策,以提高中等职业学校护理专业学生的社会适应能力.方法 利用自行设计的问卷对在校的2008级护理专业(3+2)学生共188名进行调查.结果 中等职业学校护理专业学生在社会实践、适应环境、自信心、学习能力、人际交往方面存在着明显的不足.结论 中等职业学校必须树立全新的教育理念,重视对护理专业学生(以下简称护生)社会适应性的培养,提高护生的综合素质,增强护生的社会竞争力.
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不同年级及性别护理专业学生避孕现状的研究
目的:了解不同年级、性别护理专业学生的避孕现状及认知情况,寻找护理专业学生性教育的侧重点.方法:分层整群随机抽取1 000名护理专业学生,进行不记名封闭式问卷调查.结果:发生过性行为的学生中,大二与大三学生中同一性别学生避孕知识的掌握差异有统计学意义(P<0.05).同一年级不同性别学生之间对避孕知识的掌握差异无统计学意义(P>0.05).结论:护理专业学生的避孕知识掌握程度较差,应在大学三年级之前加强性安全教育.
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护理专业学生开展社区中医实践的尝试
在我国的社区卫生服务建设中,中医药的优势和作用不容忽视.北京中医药大学护理学院自2002年开设《社区护理》课程以来,积极开展学生社区实践项目,配合教学努力提高中西医结合护理专业学生的社区实践能力,取得良好效果,现简要介绍如下.
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鼻饲法教学改革实例分析
基础护理学教学由理论和实验两部分组成,鼻饲法作为护理专业学生必须掌握的基本技术之一,置管一次性成功可减轻患者痛苦,预防并发症发生[1].鼻饲的教学方法是否得当,可影响学生对技术的掌握程度.
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香港基督教联合医院手术室见闻
2007年6月4~17日我参加了由香港医院管理局护理深造学院举办的"医院手术室护理技术师资培训班-临床学习课程"的学习.我被分配到香港基督教联合医院考察学习.基督教联合医院由香港基督教协进会及雅丽氏何妙龄那打素医院协力创办,于1973年12月正式启用,随着新院大楼的建成及旧院重建后,病床也由当初500多张增至1400多张,员工超过3000名,是九龙东区的一所急症全科医院.医院原属基督教联合医务协会,1991年医院管治权移交医院管理局,它也是香港中文大学医学生、各大学护理专业学生的教学医院.香港基督教联合医院的使命是本着基督教的信念和精神,去爱护、照顾及服务伤病,并加强社区的参与,致力谋求各界人士在身体、心智及社会意识上得以健全,以达到全人健康的目标.
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护理专业教育与人文素质教育相结合?--<美国高等护理教育标准>带给我们的启示
2000年8月出版的<护理研究>杂志刊载了美国高等护理教育现行标准,[1]为我们 提供了一份了解发达国家高等护理教育现状的有益资料.解读这份资料,我们感到它在护理 学科与护士角色的定位、护理专业学生综合能力的培养、特别是将专业教育与人文素质教育 相结合等方面均有其特色与优势.在我国深化护理教育改革,积极稳妥地提升护理教育的训
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实施不同教学方法对护生问题解决能力的影响效应比较
目的 探讨不同教学方法对护生问题解决能力的影响效应.方法 随机抽取2012级护理本科2个班学生作为研究对象.其中将护理本科1班设为教改班(n=61),护理本科2班设为对照班(n=60).对照班则采用传统的教学法进行教学即利用多媒体理论讲解+案例分析.研究班在传统教学方法的基础上采用创设合作情景教学法进行教学,具体包括确定目标、学生分组、讨论指导、成绩评定四个步骤.2个班学生均在研究实施前采取问题解决问卷进行入组测评,研究结束采用上述问卷重复测试.结果 两班实施不同教学方法前,护生问题解决测评各维度得分比较无显著性差异(t1=0.876,P>0.05);两班实施不同教学方法研究后,护生问题解决测评各维度得分比较具有非常显著性差异(t2=5.761,P<0.05);教改班自身前后比较,护生问题解决测评各维度得分比较具有非常显著性差异(t3=5.841,P<0.05).结论 实施创设合作学习情境教学法,是有效促进和提高护生问题解决能力的有效手段和方法.
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护生临床实习期常见心理问题分析与对策
临床是护理专业学生学习和实践的重要场所,临床实习是护理教育的必要组成部分.近年来由于独生子女比例明显上升加之她们对环境、人员陌生等因素,造成护生对实习感到压力很大,在实习期间出观许多心理问题.
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在《基础护理学》实践教学中培养学生的护患沟通能力
伴随着医学模式的转变,护理工作模式从单一的疾病护理逐步转向多元化的健康服务.在提倡整体护理的今天,要求护理专业人员不仅要有扎实的医学护理知识和熟练的专业技能,更要有较高的人文素养和人际交往能力[1].护理专业学生掌握良好的护患沟通能力和技巧,对改善护理实践中的护患关系,建立良好的工作氛围.提高护理工作效率起到积极的促进作用.
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创新教学模式提高护生综合素质——"体验型"教学在基础护理教学中的应用
基础护理是护理专业的重点课程,护理学生对其理论知识和实际操作能力掌握的如何,会直接影响到今后的生产实习和将来的实际工作能力.如何培养学生的综合能力,给学生营造一个很好的教学氛围和提高综合能力的机会和环境,使学生以主体身份参与课堂教学的全过程.通多方考察和研究实践发现,"体验型"课型可以使护理专业学生在不同的情境中体验并获取知识,提高课堂教学质量,促进综合素质提高,推动教育教学改革与发展.
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临床实习生工作中发生不良事件引发的思考
临床实习是护理专业学生毕业前的关键一环,是学校教育的延伸,是学生将学到的理论知识更好地转变为实践能力,由护生转向护士能独立值班的重要阶段。在这一阶段中,由于实习护生由课堂的理论学习直接转变为较陌生的医院临床实践,其中存在较大安全隐患[1]。因此,如何抓好带教工作,提高临床实习质量,严把实习质量关成为重点。
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骨科临床护理实习生带教规范化管理思路研究
在医学教育中,临床实习作为其一个重要的构成部分,为学生把所学理论知识和临床实践活动结合在一起的一个过程,同时该过程也是护理专业学生进入社会工作岗位之前的预练,通过这种实践的方式,使受教育者能够更好地理解与掌握相应的护理知识以及护理操作技能。由此可见,在医学教学管理过程中,临床实习和带教管理是非常重要的,尤其是护理实习带教。由于骨科自身专业性相对较强,因此对于骨科临床护理实习生带教管理的要求也就更高。本文就骨科临床护理实习生带教规范化管理进行研究和分析,基于骨科自身所具备的各项专业性特征,通过教学小组的成立,借助于表格法的应用编制相应的教学计划,并在基础设立相应的教学管理方面的记录本,通过严格的管理以及考评,使骨科临床护理实习生不仅能够端正自身的专业态度,同时还可使其能够更好地掌握专业知识以及技能,继而进一步提升教学质量与水平,促进护理实习生综合素质与能力的提升。