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护理专业学生素质教育的构成与思考
素质教育已为全社会所倡导,对护理专业学生进行素质教育同样势在必行,21世纪需要什么样的护理人才?具备什么样的知识能力和素质才能适应新形势的需要?随着广大人民群众对健康需求的增加,对护理人员也提出了更高的要求.护士在健康服务体系中不仅仅是一个照护者、治疗者,而且是健康的维护者和教育者.培养护理专业学生的优秀素质,向临床输送高水平护理人才是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨的课题.护理专业学生的素质教育可由思想道德素质、文化素质、业务素质、心理素质四个方面构成.当代护理专业学生必须具备较高的综合素质,既要具有扎实、精湛的专业知识和技能,又要具有广博、良好的人文科学修养,同时还要具备高尚、健全的道德水平和健康、稳定的心理素质.分析和讨论护理专业学生素质教育的构成,将有助于其素质教育目标和内容的确定,保证教育过程中的正确方向.
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医学生素质教育的实施与思考
当代医学生必须具备较高的综合素质,既要具有扎实、精湛的专业知识和技能,又要具有广博、良好的人文科学修养,同时还要具备高尚、健全的道德水平和健康、稳定的心理素质.如何培养高素质的医学生,是医学教育者和管理者必须认真思考、积极探索和实践的问题.
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浅谈护理人员应具备的素质
护理人员素质是指护士全心全意为人类健康服务的过程中应具备的政治素质、思想品德素质、个性心理素质、职业行为素质、专业业务素质以及能力素质和身体素质[1].护士是患者身心健康的维护者,护士的素质对护理工作质量起着决定性的作用.作为一名护士,不仅应具备丰富的专业知识,熟练的操作技术和高尚的医德,还应具备优秀的心理品质.现将从护士的思想品质、业务技术、职业道德、心理素质及人文科学修养等6方面浅谈护士素质.
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浅谈医学生的综合素质教育
医学生是未来的医务工作者,他们所从事的职业关系到人民群众的身心健康和社会的稳定发展.因此,社会要求他们必须具备良好的综合素质,既要具有扎实、精湛的专业知识和技能,又要具有广博、良好的人文科学修养,同时还要具备高尚、健全的道德水平和健全的心理素质.