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护理专业学生素质教育的构成与思考
素质教育已为全社会所倡导,对护理专业学生进行素质教育同样势在必行,21世纪需要什么样的护理人才?具备什么样的知识能力和素质才能适应新形势的需要?随着广大人民群众对健康需求的增加,对护理人员也提出了更高的要求.护士在健康服务体系中不仅仅是一个照护者、治疗者,而且是健康的维护者和教育者.培养护理专业学生的优秀素质,向临床输送高水平护理人才是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨的课题.护理专业学生的素质教育可由思想道德素质、文化素质、业务素质、心理素质四个方面构成.当代护理专业学生必须具备较高的综合素质,既要具有扎实、精湛的专业知识和技能,又要具有广博、良好的人文科学修养,同时还要具备高尚、健全的道德水平和健康、稳定的心理素质.分析和讨论护理专业学生素质教育的构成,将有助于其素质教育目标和内容的确定,保证教育过程中的正确方向.
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影响多媒体教学效果的因素及对策
随着信息技术的发展,以计算机网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术被越来越多的运用到教学实践中,多媒体教学作为一种全新的教育技术和教育手段,改变了传统的教学方法,成为教学改革的重要组成部分,对于促进教育观念、教学观念的更新,加速素质教育目标的实现,提高教学质量和育人质量、培养适合新世纪发展需要的创新人才具有十分重要的意义.
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齐齐哈尔市初中生精神卫生状况对照分析
近年来,青少年精神卫生问题已引起社会各方面的重视.初中生正处于青春期,"青春期"是指由儿童的生长发育到成人的过渡时期,是以性成熟为主的一系列形态、生理、生化、内分泌及心理、行为变化的突出阶段,一般年龄为10~20岁左右[1].他们未来工作的成就、对事物的认识、思想品质的塑造乃至生活的幸福与否,都与此时的发展有重大关系[2].然而,由于家庭、学校、社会各方面的因素,部分学生的心理处于亚健康或疾病状态.如果对中学生存在的问题视而不见,则会影响素质教育目标的实现.相反,夸大中学生的心理卫生问题,对中学生的发展也并非有益.因此,摸清当代中学生的精神卫生状况,实事求是地分析中学生的心理健康水平,是一项非常有意义的研究课题.
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中等卫校教师在素质教育中提高备课质量的做法
备课是教学工作的首要环节,其质量直接关系到教学的效果及人才的素质.科学的、全面的并与教育目标相一致的备课有利于教师顺利有效地开展教学及全面提高教学质量.素质教育是一种在观念、目标、内容、方法等方面都与传统应试教育截然不同的全新教育模式,具有全体性、全面性、民主合作性、先进性、启发性、灵活性、系统性等特征.作为中等卫校教师,为顺利有效地开展医学教学,实现素质教育目标,就应不断学习素质教育理论,转变观念,根据素质教育特征和中等医学教育特点进行备课.
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启发式教学在《人体形态学》教学中的应用初探
教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下,通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系.启发式教学就是其中实践范围广、影响大的一种教学模式,是以素质教育目标为基础.人体形态学是研究人体形态、结构和胚胎发生的一门科学,这门组合课程淡化学科意识,充分体现"人体"的整体概念,为启发式教学的应用提供了很好的学科基础.